孩子花錢“大手大腳”的背后

羅瑤

在我的工作中，接觸了不少為孩子教育發(fā)愁的家長，

他們會談到一個共同的困惑：孩子花錢大手大腳怎么辦？

一個家長吐槽說：“哎呀，兒子到了青春期，我真是操碎了心。

他學習不上心也就算了，最近連續(xù)三次用自己的大額壓歲錢買東西，不是買最貴最新的手機，就是給網絡游戲買新裝備。我給他講道理，賺錢不容易，花錢要節(jié)約，他卻扔給你一句，

這是我的錢，想怎么花就怎么花！”

另一位家長說：“我家孩子特別喜歡買鞋，他買一雙普通的鞋我們也能接受，但他偏偏就愛買各種限量款的名牌鞋，還跟同學攀比，誰買的鞋更貴更高級誰就會獲得同學羨慕的眼神。我們這種普通的工薪家庭，哪承受得住孩子這么敗家呀?！?/p>

還有家長說：“孩子周末在家刷短視頻，我突然發(fā)現(xiàn)他經常給一個網紅主播打賞刷禮物，幾十元到幾百元。我建議他把零花錢存銀行，賺利息，但他還發(fā)脾氣了，覺得我在干涉他的自由，真是沒辦法了?！?/p>

遇到類似的情景，我們家長可能會給孩子講道理：“你看父母賺錢多么不容易，要學會珍惜金錢，要學會節(jié)儉，要樹立正確的消費觀?！闭f完后，你可能發(fā)現(xiàn)孩子根本不聽。

還有些家長，雖然不認同，但只能默默忍受。雖然理性上他們認為孩子大手大腳花錢不對，但孩子大了，很多不愿意和父母敞開心扉，他們擔心拒絕孩子的不合理需求，會破壞脆弱的親子關系。

那么孩子大手大腳花錢，家長該怎么辦呢？只有先看透孩子行為背后的原因，才能針對性地解決問題。根據我和大量青春期孩子的談話，我總結出三類常見的原因。

13歲的女孩君君，她的好朋友都在追一個流量明星，只有得到一套明星卡片才能融入她的朋友圈，才能被圈子的人接受。如果沒有明星卡片，她在朋友圈就會顯得很異類，和別人都不一樣，她會感到自卑，沒有歸屬感。經過和父母的一番軟磨硬泡，

君君攢了一萬元，買了一套稀缺的明星卡片之后，她發(fā)現(xiàn)自己很有價值感。因為這套昂貴的“交友卡片”，她的朋友會主動靠近她，會主動過來和她交換卡片，她成為圈子里最亮眼的那一個存在。

16歲的農村女孩慧慧考上了大城市的高中，她覺得身邊的同學從小都是城市的孩子，而自己是農村的孩子，成績也不如之前那么拔尖，她感到自卑。慢慢的，她迷上了買各種帶亮鉆的發(fā)卡，還迷上了買各種化妝品，她覺得只有自己打扮得比同學都好看，才能獲得內心的優(yōu)越感，被同學們“瞧得上”。

10歲的小博是家里的老大，他妹妹不到1歲，卻是全家人的寶。他發(fā)現(xiàn)自從家里有了妹妹，所有人的關注點全在妹妹身上，妹妹一哭所有人都圍著她轉，只留下他孤獨的身影。妹妹的出生，讓他失去了在家里的優(yōu)越感和地位。在學校，他的成績也不拔尖。老師的注意力不是分配給最優(yōu)秀的孩子，就是被班里最調皮的孩子搶走了。

慢慢地小博就不愿意上學，每天躲在房間玩游戲，經?；ù罅康腻X買游戲皮膚，買最貴的游戲裝備。他的父母覺得虧欠了小博，所以每次給錢也很大方，因為他們希望用錢彌補對孩子的虧欠感。慢慢的，小博養(yǎng)成了大手花錢的習慣，即使花了幾萬元買游戲裝備他都不覺得心疼，反正是父母“欠他”的。小博的內心像有了一個無底洞，無論父母給多少錢都填不滿。

我們可以思考一個問題，對小博來說，錢可以彌補他內心缺失的愛嗎？

當然不能。那么我們怎么做，才能從根本上解決孩子過度消費的問題呢？答案是滿足孩子的兩種最基本的心理需求：歸屬感和價值感。

任何孩子都希望在一段關系或一個群體中，作為真實的自己受到肯定和重視。歸屬感也是孩子自我身份認同的重要支柱。同時，歸屬感是保障基本溫飽和安全后最重要的需求。就像以上案例中的君君，她想通過明星卡片融入朋友圈，從而滿足內心的歸屬感。案例中的小博，自從有了妹妹，家里的人都圍著妹妹轉，他在這個家變成了小透明，失去了他對家庭的歸屬感，所以他跑去網絡世界尋找虛擬的歸屬感。

我們家長怎么做，才能提高孩子的歸屬感呢？首先，讓孩子主動參與家庭事務，認可他在家庭中的貢獻。比如案例中的小博幫家里做了一頓早飯，可以說：“謝謝小博，爸爸媽媽太忙了，幸好有你在，要不然爸爸媽媽都得挨餓了?！逼浯危ㄆ谡匍_家庭會議。每個家庭成員輪流當主持人，圍繞一個主題展開討論。這樣，每當孩子想起家，心里都是溫暖的畫面和記憶，歸屬感也就滿足了。

除了提升家庭歸屬感，還需要提升孩子在同伴關系中的歸屬感。比如案例中的慧慧，她從農村考到了城市，如何快速融入新環(huán)境呢？經過學習，慧慧媽做了三件非常關鍵的事。第一，她加了幾個同班媽媽的微信，每到周末就組織活動，組織慧慧和同學們看電影、喝奶茶、戶外露營、玩桌游等，很快幫助慧慧熟悉了同學，消除了陌生感。第二，慧慧媽經常買一些好吃的零食，讓慧慧帶到學校分給同學吃，她感到自己很受歡迎。第三，慧慧媽主動聯(lián)系老師，讓老師快速掌握了慧慧的優(yōu)勢和不足，也爭取到更多老師對孩子的關注，讓慧慧感受到老師的溫暖。

感受到自己在這個集體中的價值和重要性，并為之做出貢獻。高價值感的孩子內心有這些聲音：“我是重要的”“我是有價值的”“我值得被愛”；反之，孩子會感到自卑，甚至自暴自棄。

在家里，怎么做可以提升孩子的價值感呢？最關鍵的一點是，建立多元化的評價標準。

案例中的慧慧，她把自己的價值等同于成績，當她成績好時覺得自己有價值感；當她成績不拔尖時，她就從外貌中尋求價值感，覺得打扮得最亮眼就有價值感。這是因為從小父母只表揚她的成績，忽視了她的其他價值，比如她很善良，經常幫爺爺奶奶干農活；她樂于助人，當同學遇到困難，她會主動幫別人，但這些都被父母忽視了。孩子學習失敗了，不代表整個人都是失敗的。一個完整的慧慧，包括作為朋友、女兒、姐妹、親戚、市民和社區(qū)成員的她是怎樣的人，以及她的善良、對人的敏感、樂于助人的品質等。