利用多媒體優化英語課堂教學

【摘要】在現代科技突飛猛進的今天，教師如何來優化英語課堂教學，提高教學質量，是當前教師感到困惑的問題。實踐證明，教無定法，且教而有法。在教學過程中，我深深體會到，除了使用創設情景、游戲、比賽等多種教法的同時，利用現代高科技的發展，采用多媒體英語課堂教學，不但能豐富我們的教學手段，而且能在整個教學的各個環節中，使緊張枯燥的學習變得輕松、愉快，使之收到良好的教學效果，優化英語課堂教學，提高教與學的效率，才能豐富課堂資源，才能有效的培養學生信息素養和語言綜合運用能力。

【關鍵詞】英語教學;信息技術;新課程標準

【作者簡介】羅麗花，廣東省河源市第三小學。

小學英語教學是小學階段打好基礎的最關鍵。在平時學習中，很多學生害羞不太愿意開口說英語，很難對英語知識進行深刻的理解，對于朗讀缺乏語感和情感交流，學生的英語學科水平很難得到提高，這也是一直以來廣大小學英語教師要研究的、探討的問題。時代在前行，科技在發展。新的課程改革猶如一股春風，給我們英語教學帶來很大的變化。教師要充分利用多媒體教學，開發英語教學資源，拓展學生學習渠道。利用多媒體喚醒學生學英語的欲望，課堂上可以通過動畫，聲音，視頻，使“無聲”的語言變為有聲有色的語言場景。在運用信息與學科整合教學時，要恰當運用多媒體教學，合理選取服務于教學的最佳切入點。但是要如何合理地運用多媒體，讓它在課堂教學中發揮積極的作用，從而優化課堂，提高教學課堂效率，這還需要我們進行不斷的研究和探索。

一、利用多媒體優化課堂，增大教學容量，提高教學效率

在以往的英語教學中，教師往往只注重滿堂貫，多數的課堂是傳統的教學方式，不注重開拓學生思維，老師一堂課要在黑板上密密麻麻的板書，教學起來是事倍功半，而運用信息技術進行教學能節省很多寶貴時間，能在相同的時間內，呈現更多的內容，又開闊了學生的視野，并增加課堂教學信息的渠道，擴大信息容量，從而讓學生在規定時間內輕輕松松學習到更多的知識。

二、利用多媒體教學，有利于優化教學效果，突破重難點

英語是一門語言學科，它是人們進行語言交流的重要工具，學好英語對提高學生的口語交際能力至關重要。作為小學英語教師，我們應該利用多媒體技術科學設計教學環節，優化教學過程，突破重點、難點。利用多媒體技術，可以將枯燥乏味的教學內容制作成生動、有趣的視聽畫面，從而降低難度。如在學PEP人教版小學英語三年級上冊Unit6 Happy birthday時，運用多媒體制作教學，通過一些生動的畫面展示，Sam和朋友們一起唱生日歌——切蛋糕———吃水果——送禮物等，幫助學生閱讀和理解，使課堂教學情緒高漲，興趣濃厚，從而提高教學質量和效果。

三、發揮多媒體輔助功能，精心創制課件，滿足學生的學習需求

小學生對生動形象的東西特別感興趣。根據小學生的這一特點，教師在上課時可以通過圖、音、課件、VCD等烘托情景。如：利用多媒體動動靜結合，聲形具備，豐富有趣的知識，先讓學生看VCD英語的交通工具，如海中航行的輪船、空中飛行的飛機、軌道中行駛的火車等，接著讓同學跟著說，學生在不知不覺中學會了單詞。最后我放VCD碟的交通工具的聲音，讓同學聽聲音說詞，這樣一來就把單詞復習了。托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”可見，興趣是學生學習的主要動力，多媒體教學具有直觀、形象、生動、感染力強的特點，只要恰當運用，才有利于強化教師的主導作用，如：教字母時，可以用多媒體播放生動的動畫《字母歌》進行輔助教學，這樣學生可以在輕松愉快的課堂氛圍中掌握了英語知識，應用多媒體技術制作課件創設一定的情景讓學生體驗情景，這樣有助于學生對學習內容的理解。

四、利用多媒體提供豐富的網絡資源，拓展學生的視野

課堂除了是學生們學習英語的載體外，更是他們展現自我的舞臺。這就要求我們教師要結合教材的實際，創設學習情景，為其創造一些真實的、趣味性的或多樣的情景，給學生搭建活動的舞臺，鼓勵學生到自己的舞臺上積極主動地參與交流。在活動中培養情感、激發興趣。例如，我在教授“How much......”這個單元的時候，教師就需要提前準備一些本單元需要用到的玩具，如pencil、ball、kite、doll、car、train、boat，并引導學生把教室這個學習的載體想象成為一個小型的商店，教師作為商店的店員，出售這些玩具，假設每位同學有100元錢，讓學生們到“商店”來購物，看誰能夠用現有的100元錢買到的物品數量最多，這樣學生就能夠結合實際生活模仿買東西時的情景，在自己的舞臺上充分展現自己。

多媒體與網絡技術緊密結合，為學生英語課堂教學帶來生機，給學生運用英語交際提供了有利條件，對于平時新學完的內容，教師可以通過網絡布置一起作業和英語趣配音，讓學生練習英語，學生還可以利用計算機直接上網查找自己所需要的內容，教師，可以提供些實用又有價值的網址，學生可在教師或家長指導下進行對信息的查找、篩選、借鑒，最后形成自己有價值的知識和能力。

總之，對多媒體的運用，不但是對傳統教育的挑戰，而且也是對教師接受新教法的挑戰，它要求我們應不斷探索，緊跟著時代的步伐，走現代的教學之路，也使我們在緊迫感中要不斷學習與進取，積極參與課件的制作。根據教學目標和教學內容，結合學生的實際情況，搜集大量資料，精心創制課件，在教學過程中不但能突出重點、突破難點，而且能活躍課堂氣氛。從而大大地提高英語教學質量。

參考文獻：

[1]教育部.小學英語課程標準[S].

[2]曹輝.淺談如何提高學生學習英語的興趣[J].中小學電教，2010.