美育教育對(duì)初中英語促進(jìn)作用研究

【摘要】美育教育，作為培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、藝術(shù)修養(yǎng)及創(chuàng)新能力的重要途徑，近年來在教育領(lǐng)域日益受到重視。在初中英語教學(xué)中融入美育教育，不僅能夠豐富教學(xué)手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)與全球視野。本文在探討美育教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析其對(duì)初中英語教學(xué)的多方面促進(jìn)作用，旨在為未來英語教學(xué)改革提供新的思路與實(shí)踐方向。

【關(guān)鍵詞】初中英語" 美育教育" 促進(jìn)作用

【基金項(xiàng)目】本文系酒泉市教育科學(xué)2022年酒泉市教育科研課題“美育教育對(duì)農(nóng)村寄宿學(xué)生文化自信促進(jìn)作用的研究”的研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：JQ[2022]GHB277。

【中圖分類號(hào)】G633.41 " 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2024）12-0070-03

美育教育是指對(duì)人們的精神世界進(jìn)行的教育，其教育形式主要有音樂、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)、影視等。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的審美情趣，提高學(xué)生對(duì)美的感悟和鑒賞能力。

一、精心設(shè)計(jì)美育教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生審美意識(shí)

審美意識(shí)是審美主體對(duì)審美客體所具有的認(rèn)識(shí)和理解，其主要表現(xiàn)為對(duì)美的認(rèn)識(shí)、感悟和判斷能力。在初中英語教學(xué)中，需要教師充分挖掘教材中的美育資源，并將其滲透到英語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。通過精心設(shè)計(jì)美育教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中滲透美育。教師要以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分利用教學(xué)資源，通過生動(dòng)、形象、直觀的方式，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，使其形成良好的審美習(xí)慣，提高學(xué)生對(duì)美的感悟和鑒賞能力。例如，在學(xué)習(xí)“Can you play the guitar？”時(shí)，教師可以將這一單元的重點(diǎn)詞匯通過音視頻等形式將它們呈現(xiàn)在課件中，幫助學(xué)生更好地感知和學(xué)習(xí)單元話題及目標(biāo)詞匯。在講解完這一單元的內(nèi)容后，教師可以將這一單元中的重點(diǎn)詞匯、句型和語法知識(shí)與音樂、舞蹈等相結(jié)合，讓學(xué)生感受到不同的藝術(shù)形式所展現(xiàn)出來的不同美。教師可以讓學(xué)生以小組為單位，利用音樂、舞蹈等形式演繹出自己的興趣愛好。這樣不僅可以讓學(xué)生了解到不同藝術(shù)形式所具有的美感，還可以使學(xué)生感受到不同藝術(shù)形式所展現(xiàn)出來的不同美。

再如，在學(xué)習(xí)“Could you please tell me where the restrooms are？”時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)知識(shí)以小組為單位設(shè)計(jì)并表演英語情景劇。在教學(xué)中教師可以通過英語情景劇的形式將這一單元中所學(xué)到的重點(diǎn)單詞和語法知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生感受到音樂、舞蹈所呈現(xiàn)出來的不同美。

音樂是一種精神寄托，在音樂中不僅可以放松心情，還可以愉悅身心。教學(xué)“I like the music that I can dance.”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以通過播放英文歌曲“Peter Pan was right”讓學(xué)生感受節(jié)奏感并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘?，?dāng)歌曲播放結(jié)束之后，教師可以讓學(xué)生用英語談?wù)摬?duì)這首歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)表達(dá)對(duì)其進(jìn)行改編。在對(duì)這首歌曲進(jìn)行改編后，教師可以讓學(xué)生將自己改編后的歌詞講給其他同學(xué)聽。通過這種方式，學(xué)生不僅可以加深對(duì)歌曲的理解，還可以利用音樂美來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在輕松愉悅的氛圍中掌握知識(shí)。此外，教師還可以讓學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)英語情景劇。這樣的教學(xué)方式不僅可以幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)單詞和句型，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

在初中英語教學(xué)中，舞蹈美主要指的是舞蹈動(dòng)作所展現(xiàn)出來的美。在學(xué)習(xí)英語時(shí)，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行舞蹈表演，如，學(xué)生可以根據(jù)自己所喜歡的歌曲的旋律和歌詞，運(yùn)用舞蹈動(dòng)作和表情來進(jìn)行表演。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生所選擇的舞蹈動(dòng)作來設(shè)計(jì)一些有關(guān)英語知識(shí)的情景劇，如，在學(xué)習(xí)“Life is full of the unexpected”這一單元時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)到的單詞和表達(dá)來設(shè)計(jì)和表演一個(gè)有關(guān)“the unexpected”的情景劇。這樣一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也能讓學(xué)生通過舞蹈表現(xiàn)出對(duì)不同藝術(shù)形式所具有的不同美的感悟。

教師要想培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，就必須培養(yǎng)學(xué)生的語言美。英語是一門具有獨(dú)特語言特點(diǎn)的語言，其不僅具有音律美，還具有韻律美，這是其他學(xué)科所不能比擬的。教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語語言美。

教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)可以將英語語言美與音樂、舞蹈等藝術(shù)形式相結(jié)合，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，并在課堂上進(jìn)行展示。這樣不僅可以提高學(xué)生對(duì)語言美的感悟能力和鑒賞能力，還可以使學(xué)生更好地掌握這一單元的知識(shí)點(diǎn)。

二、開展審美教育活動(dòng)，豐富學(xué)生審美體驗(yàn)

在初中英語教學(xué)中，教師可以利用多媒體設(shè)備，對(duì)語言的應(yīng)用進(jìn)行講解，使學(xué)生對(duì)語言有更深入的理解。在講解詞匯和句型時(shí)，教師可以通過多媒體設(shè)備將圖片、視頻等內(nèi)容展示給學(xué)生看，幫助學(xué)生更好地理解詞匯和句型，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更加直觀的認(rèn)識(shí)。比如，在講解單詞“regret”時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)“regret”這個(gè)詞有更加深入的認(rèn)識(shí)，教師可以結(jié)合多媒體設(shè)備進(jìn)行講解，從而使學(xué)生對(duì)英語語言有更深入的認(rèn)識(shí)和理解。此外，教師還可以通過開展一些審美活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生參與其中。

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與其中。教師在教學(xué)中可以利用情境教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更加深入的理解和認(rèn)識(shí)。情境教學(xué)法主要是將教學(xué)內(nèi)容融入一定的背景環(huán)境中，以圖片、視頻等形式展示給學(xué)生看，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容有更深層次的理解，從而更好地投入到新的學(xué)習(xí)情境中去。比如，在學(xué)習(xí)“How much are these socks？”時(shí)，教師可以給學(xué)生看一些圖片，讓學(xué)生自己和同伴通過問答的形式說出圖片中的物品的價(jià)格，使學(xué)生能夠更好地融入到教學(xué)情境中去。

2.設(shè)計(jì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。教師可以通過設(shè)計(jì)一些活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。例如，在學(xué)習(xí)“Teenagers should be allowed to choose their own clothes.”時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組討論，將自己的想法告訴對(duì)方，并讓對(duì)方提出建議。在這個(gè)過程中，教師可以幫助學(xué)生了解英語語言的特點(diǎn)、語言的功能等。在這個(gè)過程中，教師可以充分利用學(xué)生的智慧來引導(dǎo)他們進(jìn)行討論。通過討論，學(xué)生不僅可以學(xué)到新知識(shí)，還可以鍛煉自己的表達(dá)能力和思維能力。這種教學(xué)方式不僅能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

三、完善美育評(píng)價(jià)機(jī)制，提升學(xué)生審美能力

在初中英語教學(xué)中引入美育教育，是一項(xiàng)需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力的工程，特別是要完善美育評(píng)價(jià)機(jī)制，通過對(duì)學(xué)生的美育評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美能力。首先，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念。在教學(xué)中教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動(dòng)，不能一味地傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生參與進(jìn)來。教師還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索和思考，鼓勵(lì)他們敢于提出疑問、質(zhì)疑課本和老師，對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行大膽的表達(dá)。其次，教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)根據(jù)各班學(xué)情制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生提供充分交流和溝通的機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師還應(yīng)在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，使學(xué)生能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中去。再次，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美育教育的監(jiān)督。學(xué)校可以在教學(xué)活動(dòng)中安排相關(guān)人員負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的行為和表現(xiàn)。家長(zhǎng)也應(yīng)該與學(xué)校保持密切聯(lián)系，對(duì)學(xué)校的教育進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。除此之外，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)美育教育觀念的宣傳與引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到美育教育對(duì)于初中生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。最后，建立完善的美育評(píng)價(jià)機(jī)制是一項(xiàng)復(fù)雜的工程。在實(shí)施美育教育時(shí)要遵循一定的原則：第一，教師應(yīng)以正確、科學(xué)、合理、有效的方式開展美育教育活動(dòng);第二，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系;第三，教師應(yīng)采用靈活多變、富有創(chuàng)意的評(píng)價(jià)方式;第四，教師應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué);第五，教師應(yīng)采用多元化教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育;第六，教師應(yīng)通過不斷地反思和總結(jié)來解決美育教育活動(dòng)中存在的問題。

綜上所述，初中英語教學(xué)中引入美育教育能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，提高其審美能力和鑒賞能力。在初中英語教學(xué)中引入美育教育可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人生意義與價(jià)值的認(rèn)識(shí)。在實(shí)施過程中需要教師、家長(zhǎng)和社會(huì)共同努力才能完成這一任務(wù)。教師應(yīng)不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感悟和欣賞能力;家長(zhǎng)應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念與意識(shí)，積極參與到對(duì)孩子綜合素養(yǎng)和能力提高上來，家長(zhǎng)還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子審美意識(shí)和能力培養(yǎng)工作方面內(nèi)容的了解與重視;社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)初中英語教學(xué)中美育教育工作的關(guān)注與支持，營(yíng)造良好和諧友愛氛圍。

四、利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)中應(yīng)重視利用各種媒體手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。多媒體教學(xué)手段是指在教學(xué)過程中，教師應(yīng)用多種媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行感知、理解、審美、創(chuàng)造等方面的教育活動(dòng)。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于初中英語教學(xué)，這種教學(xué)手段不僅大大提高了教師教學(xué)效率，還極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在初中英語教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，使其在學(xué)習(xí)英語的過程中感受到美，并通過實(shí)踐來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使其對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在初中英語教學(xué)中融入美育教育，可以提高學(xué)生對(duì)美的感悟和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求和熱愛。初中英語教師可以通過多媒體手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使其在學(xué)習(xí)過程中感受到英語學(xué)習(xí)的美。

1.通過多媒體課件的制作和運(yùn)用，可把文字、圖片、聲音、動(dòng)畫等信息綜合起來，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程的目的。它能突破傳統(tǒng)教學(xué)的難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)輕松和諧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.多媒體課件還能把文字、圖片等信息以聲音、影像等方式展示給學(xué)生，給學(xué)生帶來一種全新的視覺享受。它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。

3.利用多媒體課件可以創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，增加英語教學(xué)容量。在英語教學(xué)中結(jié)合多媒體課件的使用，可以使學(xué)生更加專注地投入學(xué)習(xí)。

例如，在講到“We are trying to save the earth”時(shí)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以播放視頻“Mother Nature”或者與自然主題相關(guān)的紀(jì)錄片，比如“森林之歌”“地球脈動(dòng)”“人與自然”等。通過觀看視頻，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和了解大自然的力量，從而更加熱愛我們的地球。思考環(huán)節(jié)可以通過課件展示一些環(huán)境污染、自然災(zāi)害方面的圖片，啟發(fā)學(xué)生要通過一些實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，也能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的敬畏之心。利用多媒體手段進(jìn)行美育教育，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率，拓寬學(xué)生視野。

在初中英語教學(xué)中融入美育教育時(shí)，教師要注意教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的合理性、科學(xué)性和全面性，選擇合適的教學(xué)方法和手段。在初中英語教學(xué)中引入美育教育可以讓學(xué)生感受到美、體驗(yàn)到美。通過這種方式可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成一種良好的審美情趣和審美觀念。

五、結(jié)語

美育教育是一種情感教育，在美育教育中，學(xué)生不是被動(dòng)的接受者，而是主動(dòng)的參與者。在初中英語教學(xué)中滲透美育教育，不僅可以豐富教師的教學(xué)手段和方法，還可以提高學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。教師在教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索和創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)和運(yùn)用英語知識(shí)的能力。同時(shí)幫助學(xué)生通過感知和表現(xiàn)美的事物，從自然、社會(huì)中獲取審美經(jīng)驗(yàn)，形成審美意識(shí)，并學(xué)會(huì)用藝術(shù)語言表達(dá)自己對(duì)美的感受和體驗(yàn)。

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作者簡(jiǎn)介：

伍婷婷（1984年10月—），女，漢族，本科學(xué)歷，甘肅省玉門人，中小學(xué)高級(jí)教師，研究方向：中學(xué)英語教學(xué)。