“立德樹人”視域下司法警察類高職院校課程思政建設研究

[摘 要]司法警察院校向司法系統輸入大量高素質司法人才，其思想政治教育的首要任務是培養學生對黨、國家、人民、法律的忠誠，這是培養高素質司法警察人才的必然要求，也是推進司法警察隊伍正規化、專業化的必然路徑。本文以“立德樹人”為切入點，通過重點打造《警務溝通與口才訓練》課程，實現育人主體、時間、空間的全過程有效協同，形成高效、成體系的育人教學模式，以提升司法警察專業人才的思想政治水平為其終極目標。

[關鍵詞]高職院校；司法警察類；立德樹人

2022年10月16日，習近平總書記在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告中指出：“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人?！盵1]習近平總書記的重要講話揭示了人才在強國建設、民族復興中的重要性，強調了教育教學對人才培養和教育強國建設的重要作用。

一、在“立德樹人”視域下，司法警察類高職教育思政建設的意義

司法警察學院把“立德樹人”落實到具體的課程知識和教學實踐中，必須要擁有良好的思想政治素養，這是社會主義教育的本質要求和價值追求，是對馬克思主義的全面發展理論的創新詮釋，也是中國特色社會主義思想政治課程的鮮明旗幟。在新時代背景下，更要講好教好思想政治課，發揮立德樹人的重要功能。

在“立德樹人”視域下，司法警察類高職教育的思政建設具有深遠的意義。這一過程不僅關乎學生個人品德的塑造，更關系到未來司法公正與社會穩定。因此，深入探究其本質特征，具有重要的理論和現實意義。

（一）思政建設核心在于培養學生堅定政治立場和正確價值觀

司法警察作為法律的執行者和維護者，必須具備堅定不移的政治信仰和對法律的絕對忠誠。通過系統的政治理論教育，學生深刻理解社會主義核心價值觀，樹立以人民為中心的工作導向，確保在復雜多變的社會環境中能夠堅守正義，維護法律尊嚴。

（二）思政建設本質在于培養學生正確職業觀和強烈社會責任感

司法警察的工作性質要求學生不僅要有扎實的法律知識，更要有良好的職業道德和社會責任感。通過案例分析、角色扮演等教學方法，學生在實踐中學會如何正確處理公私關系，如何在執法過程中兼顧人情法理，以及如何在面對誘惑和壓力時保持清正廉潔。

（三）思政建設重點在于關注學生的心理健康和情感培養

司法警察的工作壓力巨大，面對的是犯罪與懲罰，這對學生的心理承受能力提出了更高要求。學校應通過開展心理健康教育、情感交流活動等方式，幫助學生建立積極的人生態度，學會調節情緒，增強抗壓能力，從而更好地適應未來的職業生涯。

（四）思政建設關鍵在于創新教育理論和教學實踐

傳統的灌輸式教學已難以滿足現代教育的需求，應采用更多互動性和實踐性的教學方法，如模擬法庭審判、社區服務、實地考察等，讓學生在參與中學習，在實踐中成長。同時，利用網絡平臺開展在線思政教育，拓寬學生的視野，增強教育的時效性和吸引力。

“立德樹人”視域下司法警察類學生的思政建設是一個全面而深入的過程，要求教師從政治立場、職業倫理、心理健康和教育方法等多個維度出發，為學生打造一個堅實的思想基礎，培養他們成為既有堅定理想信念又有高尚職業道德的司法警察，為社會的公平正義貢獻力量。

二、《警務溝通與口才訓練》課程對于思政建設的必要性

在當前社會環境下，警務人員除了需要具備專業的法律知識和執法技能外，在實際工作中，擁有良好的溝通能力和口才技巧是非常重要的。這是因為警務工作的特殊性要求他們在處理各類事件時能夠準確、高效地傳達信息，妥善地解決沖突。然而，僅有溝通技巧和口才訓練是不夠的，必須將思政教育融入其中，以確保警務人員在執行職責時能夠堅持正確的價值觀和職業道德。

（一）具備良好口才和溝通素養是新時代警務工作的必然要求

警務工作關系到人民群眾的生命財產安全和社會穩定，這就要求警務人員必須具備較高的素養，特別是在現實工作中，良好的表達能力和溝通能力，是開啟優秀警務工作的金鑰匙。應當注重溝通能力的培養，說話做事要把握分寸，在同群眾不斷的交流與溝通過程中鍛煉自己，提升溝通能力。警務人員在同群眾溝通時要控制自己的情緒，任何情況下都不能與群眾發生沖突，面對不同的群眾，靈活調整說話方式。通過思政教育，可以加深警務人員對法律法規的理解，增強其維護法律尊嚴和社會公正的決心，從而在實際工作中更加積極主動地履行職責。

（二）思政教育是培養警察隊伍良好口才和溝通素養的基石

思政教育明旗幟，管方向。在警務溝通與口才訓練中融入思政元素，可以幫助警務人員樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高他們的政治覺悟和社會責任感。這不僅有助于他們在處理復雜情況時作出合理判斷，還能夠在與民眾交流時更好地傳遞正能量，贏得公眾的信任和支持。

（三）思政教育是養成警察隊伍良好口才和溝通素養的標準

警務人員在日常工作中經常需要與民眾進行溝通交流，如何有效地傳遞信息、化解矛盾、建立信任是衡量其工作成效的重要標準。通過思政教育，警務人員可以更好地理解社會主義核心價值觀，學會從群眾的角度出發思考問題，用更加貼近民眾的語言和方式進行溝通，從而促進警民之間的相互理解和尊重。

（四）思政教育是鑄就警察隊伍良好口才和溝通素養的后盾

警務人員面臨的誘惑和風險較多，如何在復雜的社會環境中保持清正廉潔，是每個警務人員都必須面對的問題。通過系統的思政教育，可以增強警務人員的法治觀念和道德底線，幫助他們樹立正確的權力觀和利益觀，有效預防職務犯罪的發生。只有樹立正確的職業觀、事業觀，不斷堅定政治理想和政治素養，才能在現實工作中為不斷提升警察隊伍良好口才和優秀的溝通素養提供堅強有力的保障。

警務溝通與口才訓練課程中加強思政教育不僅是提升警務人員個人素質的需要，也是構建和諧社會、維護社會穩定的要求，更是時代發展的需要。通過將思政教育與專業技能訓練相結合，可以培養出更多高素質、專業化的警務人才，為社會的安定和發展作出更大的貢獻。

三、思政教育融入培養司法警察人才的路徑

隨著社會的不斷發展和法治建設的深入推進，司法警察作為法律實施的重要力量，對其專業素質和思想政治素質的要求越來越高。因此，將思政教育融入司法警察人才培養的全過程，采取何種行之有效的措施推進思政課建設，對于提升司法警察隊伍的整體素質和執行力具有重要的現實意義。筆者認為可以采取以下幾種路徑。

（一）加強思政教育頂層設計

通過制訂科學合理的教育計劃，明確培養目標，將思政教育內容與司法警察的專業學習緊密結合，確保教育內容的時效性和前瞻性?？梢栽谒痉ň鞂I教育體系中，將思政教育作為核心課程之一，貫穿整個培養周期。開設“司法倫理學”“警察職業道德與紀律”“法治思想概論”等特色課程，強化學生對法治精神、警察職責、職業倫理的理解與認同。同時，應注重理論與實踐的結合，如組織模擬法庭、社區矯正服務、法律援助等活動，讓學生在參與中體驗法律的威嚴與溫度，培養責任感和使命感。推行“警校合作”“校局聯動”模式，安排學生到法院、檢察院、公安機關等地實習，近距離觀察司法警察的日常工作，親自感受職業道德的重要性，深化思政教育效果。還可以通過案例分析形式，引入典型司法案例，特別是涉及司法警察職責與職業道德的案例，通過分析討論，引導學生樹立正確的價值觀和職業觀。還可以通過開展情景模擬教學，如模擬突發事件處置、輿情應對等，讓學生在模擬環境中鍛煉應變能力，同時融入思政教育元素，如團隊協作、危機公關中的法律與道德考量，從而增強教育的針對性和實效性[2]。

（二）創新思政教育方式方法

隨著互聯網和移動通信技術的發展，新媒體廣泛滲透到生活中，利用現代信息技術手段，如網絡課程、微課、在線討論等，打破傳統課堂的限制，其中微課以其短小精悍的特點，特別適合在碎片化時間中進行思政教育。針對思政教育的重點、難點或熱點問題，制作一系列短小精悍的微課視頻，每個視頻聚焦于一個具體的知識點或話題，通過深入淺出的講解和生動的案例分析，幫助學生快速掌握核心概念，深化對思政理論的理解。微課的靈活性和可重復播放性，也使得學生可以根據自己的學習需要反復觀看，加深記憶。另外，可以搭建在線討論平臺為學生提供自由表達、思想碰撞的空間。通過組織線上討論會、論壇、微博話題等形式，引導學生圍繞思政教育的主題進行深入思考和交流。在線討論不僅能夠打破面對面交流的羞澀和顧慮，鼓勵學生積極發言、大膽質疑，還能夠匯集多樣化的觀點和思路，促進思維的碰撞和融合。同時，教師也可以及時關注討論動態，給予指導和點評，確保討論的方向性和有效性。

（三）營造高尚師風師德氛圍

教師是思政教育的第一責任人，其思想政治素質和業務能力直接影響到教育質量。因此，應加強師資隊伍建設，要定期組織教師參加業務培訓和思想政治教育，以不斷提升教師的專業素養和教學能力[3]。教師的業務能力和教學能力是影響教學質量的關鍵因素。為此，應建立完善的教師培訓體系，定期組織教師參加業務培訓，包括思政教育理論、教學方法與技巧、課程設計與開發等方面。通過專家講座、工作坊、教學觀摩、案例研討等多種形式，幫助教師更新教育理念，掌握先進的教學方法，提升課程設計與實施能力。此外，鼓勵教師進行教學研究，探索思政教育的新途徑、新模式，不斷提升教學效果，促進教師間的交流與合作，教師間的交流與合作是提升教學質量的重要途徑。通過建立教師交流平臺，促進不同學科、不同背景教師之間的溝通與合作，共同研究思政教育的新問題、新挑戰，一起分享教學經驗和成功案例[4]。同時，鼓勵教師參與國內外學術交流活動，拓寬視野，借鑒先進的教學理念和經驗，不斷提升自身的專業素養和教學能力。

（四）加深校園文化與思政教育深度融合

構建具有司法特色的校園文化，如舉辦法治講座、辯論賽、演講比賽等，營造濃厚的法治氛圍，提升學生對法治精神的認同感。鼓勵學生社團組織開展思政主題活動，如志愿服務、法治宣傳等，讓學生在參與中錘煉品德，提升社會責

任感。

（五）促進導師制度與心理健康教育相結合

實施導師制，為每位學生配備專業導師，不僅在學業上給予指導，更在思想上加強引導，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀[5]。加強與改進學生思想道德建設，引導學生養成高尚思想品質與良好道德情操是德育工作重要課題，加強心理健康教育，建立健全心理咨詢體系，關注學生心理健康問題，幫助學生解決成長過程中的困惑，培養其堅韌不拔、積極向上的品質[6]。

（六）完善全鏈條評價考核機制

通過建立多元化的學生評價體系，除了專業技能考核外，還應將思政表現、道德品質、社會實踐等納入綜合評價體系，引導學生全面發展。強化思政教育的激勵機制，對在思政學習與實踐中表現突出的學生給予表彰獎勵，激發學生的積極性與主動性。只有建立正確的評價和考核機制，才能充分發揮各種要素的激勵作用，為人才培養建立良性循環機制[7]。

結束語

探索司法警察的思政教育，將“立德樹人”融入司法警察人才培養，不僅需要從頂層設計入手，創新教育方式方法，加強師資隊伍建設，還要建立科學的評價機制，形成全方位、多層次的教育體系。學校在搭建課程體系時要加強思政的隱性教育作用，打造專業的教師團隊，聯動多方力量、健全育人模式，構建教師和學生全面評價體系，真正將思政教育做到“化鹽于水”。通過這些措施的實施，可以有效提升司法警察的政治素質和專業技能，為構建公正、高效、權威的司法體系貢獻力量。

參考文獻

[1]在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告[J].黨史博采，2023（24）：31，50.

[2]張丹華.蘇聯和俄羅斯意識形態教育的變遷與困境[J].外國教育研究，2005（4）：29-32.

[3]王學儉，王君.新中國成立70周年中國共產黨立德樹人的歷史回顧、基本經驗與時代展望[J].新疆師范大學學報（哲學社會科學版），2020，41（1）：27-36.

[4]王友良，周勇.日本思想政治教育之剖析[J].南華大學學報（社會科學版），2006（6）：61-64.

[5]黃曉武.“三全育人”視域下司法警察忠誠培育機制研究[J].淮南職業技術學院學報，2024，24（2）：55-57.

[6]楊曉珍，施星君.高職專業課程思政體系構建的價值、特質與路徑[J].職業技術教育，2023（23）：56.

[7]李金東.高職院校課程思政教學團隊建設的現實困境及優化路徑[J].職教論壇，2023（6）：53.

作者簡介：王金娟（1981— ），女，漢族，黑龍江肇東人，黑龍江司法警官職業學院，講師，碩士。

研究方向：民商法。

基金項目：黑龍江省教育廳高等職業教育教學改革研究項目《“立德樹人”視域下司法警察類高職院校課程思政建設研究》（項目編號：JGZY20220212）。