“一體五融三提”模式下的高校黨建創新

[摘 要]本文圍繞高校黨建工作的開展現狀和存在的問題，以河南應用技術職業學院本科部黨總支為例，研究分析了“一體五融三提”模式工作實踐，并總結出了“一體五融三提”模式下的高校黨建創新路徑。“一體五融三提”模式，通過一體化推進、五色融合和三力提升的創新思路，積極探索黨建引領高校建設的長效機制，有針對性地突破高校黨建工作的瓶頸，實現高質量的高校黨建工作全方位發展。本研究為高校黨建工作提供了新的視角和實踐路徑，具有重要的理論和實踐意義。

[關鍵詞]高校黨建；一體五融三提；黨建創新；黨建策略

高校黨建是黨堅守高等教育陣地的重要工作，是實現立德樹人根本任務的重要保障。在全面從嚴治黨的背景下，隨著高等教育改革的深入推進，高校黨建工作面臨著新形勢、新挑戰、新機遇。傳統的黨建工作模式在實際操作中存在諸多亟待優化調整的問題，迫切需要創新工作模式、探索工作路徑，進一步確保黨建工作抓深落實。在此背景下，河南應用技術職業學院本科部黨總支在實踐中探索和總結出“一體五融三提”模式，通過黨建引領和實踐育人相結合，形成了全方位、全鏈條、全過程、全要素、全領域的“五全”黨建工作新格局。

一、“一體五融三提”模式概述

（一）“一體五融三提”模式提出的背景

黨的十九大以來，黨中央對高校黨建工作提出了更高的要求。高校作為人才培養和科研創新的重要基地，必須始終堅持中國共產黨的領導地位，發揮黨組織的政治核心作用，保證高校的正確發展方向。然而，在實際高校管理工作中，黨建工作常常出現“中梗阻”現象，難以深入教育教學的各個環節，缺乏實效性。

河南應用技術職業學院本科部黨總支在多年的黨建工作中積累了豐富的經驗和成果，但也發現了一些亟待解決的問題。例如，黨建工作與教學科研的融合度不高，師生黨員的參與積極性不強，基層黨組織的戰斗力有待提升等。針對這些問題，本科部黨總支在全省黨建工作標桿院系的創建過程中，結合自身實際，提出并實踐了“一體五融三提”模式，力求通過創新路徑，解決現存問題，推動黨建工作再上新臺階。

（二）“一體五融三提”模式的核心內容

“一體五融三提”模式的核心內容包括“一體化推進”“五色融合”和“三力提升”。這三大核心內容相互關聯，共同構成了一個系統、全面的黨建工作體系[1]。

1.一體化推進

“一體化推進”是“一體五融三提”模式的基礎。該模式通過將黨建工作全面融入高校的各項事業中，形成一個有機的整體，以確保黨建工作的全覆蓋和實效性。

首先，構建“黨建+”工作體系。將黨建工作與教育教學、科研服務、社會實踐等各方面緊密結合。通過制定詳細的工作方案和實施細則，確保黨建工作在各個環節、各個層面都能夠得到有效落實。

其次，建立健全黨建工作制度體系。通過完善黨政聯席會、黨員大會、全體教師大會議事制度，強化頂層設計，為黨建工作提供堅實的制度保障。同時，注重基層黨組織的建設，選拔優秀教師和輔導員擔任支部書記，發揮基層黨支部的戰斗堡壘作用。

最后，加強校內外的協同合作。通過簽署黨建共建協議，聯合開展各類志愿服務活動，將基層黨建融入學生管理工作各環節，初步構建起黨建引領、社區融合、共建共治共享的高校基層黨建育人新格局。

2.五色融合

“五色融合”是“一體五融三提”模式的創新亮點，指的是將紅色教育（愛國主義教育）、黃色教育（志愿服務教育）、藍色教育（“雙創”實踐教育）、綠色教育（勞動教育）、金色教育（專業實踐教育）五種教育形式有機融合，形成全面、系統的育人體系[2]。

紅色教育通過組織師生認真學習黨的二十大精神、全省教育工作會議、河南兩會等重要會議精神，精讀重要文獻，開展專題政治理論學習，增強師生的政治意識和愛國情懷。黃色教育通過與社區共建，開展各類志愿服務活動，組織學生積極參與社區服務，增強社會責任感和服務意識。藍色教育通過鼓勵學生積極參與創新創業活動，提供支持和平臺，培養學生的創新精神和實踐能力。綠色教育通過勞動教育，培養學生的勞動精神和實踐能力。金色教育通過專業實踐教育，提高學生的專業素養和實踐能力。

3.三力提升

“三力提升”是“一體五融三提”模式的目標，通過提升頭雁實踐育人示范力、黨員強雁實踐領跑輻射力、師生群雁實踐投入行動力，全面提高高校黨建工作的水平和效果[3]。

頭雁實踐育人示范力，通過強化黨總支書記和支部書記的示范帶頭作用，推動黨建工作深入開展。黨員強雁實踐領跑輻射力，通過發揮黨員的先鋒模范作用，帶動更多師生積極參與黨建工作。師生群雁實踐投入行動力，通過組織各類實踐活動，增強師生的參與感和責任感。

二、“一體五融三提”模式下的黨建工作實踐

（一）全方位引領，打造思想理論武裝的標桿

在“一體五融三提”模式下，高校黨建工作的首要任務是堅持黨在高校管理中的全方位引領，打造思想理論武裝的標桿。河南應用技術職業學院本科部黨總支通過多種方式推動思想理論學習，確保師生在思想上始終同黨中央保持高度一致。

黨總支通過組織師生認真學習黨的二十大精神、全省教育工作會議和河南兩會精神，系統學習《習近平著作選讀》《習近平新時代中國特色社會主義思想專題摘編》等重要文獻，不斷提升師生的政治意識和理論水平。學院累計開展專題政治理論學習19次，有效提高了師生的思想覺悟和理論水平。

黨總支創新學習形式，推出了“書記茶座”這一特色活動，通過輕松愉快的交流方式，使師生在潛移默化中接受黨性教育，堅定理想信念。“書記茶座”累計開展63次，成為師生交流思想、解決實際問題的重要平臺。

黨總支注重個人自學與集體學習相結合，組織開展多種形式的學習活動，確保理論學習覆蓋每一位黨員。黨總支2023年開展集中學習和專題研討63次，組織學生積極分子及預備黨員學習培訓18次，累計開展各類黨課20余次，推動理論學習內化于心、外化于行，真正做到學深悟透、知行合一。

（二）全鏈條發力，推進協同育人的標桿

“一體五融三提”模式強調全鏈條發力，推進協同育人的標桿建設。河南應用技術職業學院本科部黨總支通過整合教育教學資源，構建起黨建引領下的協同育人體系。

黨總支通過與校內外單位的合作，建立了多層次、多維度的協同育人機制。黨總支與古滎鎮西山社區黨支部簽署黨建共建協議，聯合開展師生黨員志愿服務活動，推動社區服務與高校黨建工作的深度融合，組織了20余次志愿服務活動，增強了學生的社會責任感和實踐能力。

黨總支注重將黨建工作與德育工作相結合，形成了“一體五融三提”黨建+實踐育人品牌，成功入選校級優秀德育案例。該品牌通過“黨建+實踐”模式，帶動“三全育人”落實落地，構建起“學校主體+院部特色+陣地活力”協同育人的新格局。

黨總支積極推動黨建工作與專業教學的融合，通過各種競賽和活動，提升學生的綜合素質和專業能力。黨總支學工支部創建為校級黨建工作樣板支部培建單位。

（三）全要素動員，提升人才培養質量

在“一體五融三提”模式下，黨總支通過全要素動員，全面提升人才培養質量。

黨總支通過校企合作、校地合作等多種方式，拓展教育教學資源，提升教學質量。積極與河南工業大學、鄭州輕工業大學相關部門對接，開展教育教學和學生管理工作，取得了顯著成效。截至2024年4月，本科部研究生錄取達150人，其中雙一流院校38人、211院校33人、985院校有1人，體現了教學質量的提升。

黨總支注重學生實踐能力的培養，通過組織各類競賽和活動，激發學生的學習熱情和創新能力。本科部學生在各類比賽中斬獲多項佳績，如河南省“互聯網+”大學生創新創業大賽一等獎，體現了學生綜合素質的提升。

（四）全過程服務，優化教師隊伍建設

“一體五融三提”模式強調全過程服務，優化教師隊伍建設。河南應用技術職業學院本科部黨總支通過加強教師隊伍建設，提高教師的思想政治素質和專業能力。

黨總支通過多種方式提升教師的思想政治素質。組織教師認真學習黨的理論和政策，開展專題學習和研討，提高教師的政治覺悟和理論水平。

黨總支注重教師的專業發展，通過提供各種培訓和支持，提升教師的教學和科研能力。專業課教師主持或參與課題項目28項，發表論文7篇，發明專利2項，這些成果體現了教師的科研能力和教學水平。

黨總支還通過各種方式激發教師的教學和科研熱情。組織教師參與各類競賽和項目，提供各種支持和資源，激發教師的創新能力和科研熱情。

（五）全領域治理，推進體制機制創新

“一體五融三提”模式強調全領域治理，推進體制機制創新。河南應用技術職業學院本科部黨總支通過強化制度建設、完善體制機制，提升黨建工作的科學化、規范化水平。

黨總支通過制定和完善各種制度，確保黨建工作有章可循。制定《本科部推薦優秀共青團員為入黨積極分子工作實施細則》等規章制度，完善黨建工作制度體系，確保黨建工作有序開展。

黨總支注重廉政建設，通過嚴格執行黨風廉政的各項規章制度，確保黨組織的廉潔自律。認真貫徹執行黨風廉政的各項規章制度，堅持履行“一崗雙責”，帶頭遵守廉潔自律，對涉及師生切身利益的各類決策、工作，及時通過線上線下等渠道進行公示，及時接受全體師生監督，創造風清氣正的校園育人環境。

黨總支通過多種方式推動黨建工作與學校治理的深度融合。充分發揮“關鍵少數”頭雁效應，嚴格執行黨員干部聯系班級、進宿舍、進社團制度，壓實工作責任，確保黨建工作覆蓋到每一個角落，提升黨建工作的實效性和影響力。

三、“一體五融三提”模式下的黨建創新路徑

（一）深化思想政治教育的系統化

要建立更為全面的思想政治教育體系，就不能僅開展傳統的課堂學習與研討，還應當合理利用數字化平臺進行遠程教育和互動學習[4]。例如，開發專門的黨建學習App和在線平臺，使師生能夠隨時隨地接受政治理論教育，并通過發帖、評論等互動功能，提高師生的參與度和學習效果。這種系統化的思想政治教育不僅加強了理論武裝，也促進了師生的主動學習和批判性思維能力的提升。

（二）推廣綜合性育人模式

在“五色融合”教育模式的基礎上，進一步探索將這種模式與學生的專業學習和職業發展緊密結合的實踐道路[5]。例如，通過落實專業課程中的課程思政內容，將黨的理論與專業知識相融合，使學生在學習專業技能的同時，增強社會責任感和歷史使命感。這種綜合性育人模式不僅提升了學生的綜合素質，也為他們的職業生涯和社會實踐提供了堅實的思想基礎和道德指導。

（三）加強師資隊伍的雙向培養

除了提升教師的業務能力和黨性教育職能外，還應重視教師的創新能力的培養。通過建立交流和訪學項目，鼓勵教師赴省內外高水平大學進行短期訪學和交流，引入先進的教育理念和教學方法，提升教育教學的競爭力。這種雙向培養策略不僅提升了教師的專業水平，也為學生提供了更高質量的學習機會。

（四）優化黨建工作的數據驅動管理

利用大數據和人工智能技術，對黨建工作進行數據分析和管理支持。例如，通過分析黨員活動參與度、學習成效和社會服務影響力等數據，評估黨建工作的效果，及時調整策略和措施，實現黨建工作的精準化和科學化管理。這種數據驅動的管理方法不僅提高了黨建工作的效率和透明度，也使黨建活動更加貼近實際需求和社會發展趨勢。

（五）強化黨建工作的社會參與

通過建立更廣泛的社會合作網絡，將黨建工作與社會服務、社區發展和公共政策制定等更緊密地結合起來。與地方政府、社區和社會組織共同開展社會服務項目，通過實際行動彰顯黨建工作的使命擔當。這種策略不僅增強了黨建工作的深度和廣度，也促進了學校與社會的互動和合作，提升了社會服務能力。

結束語

本文以河南應用技術職業學院本科部黨總支為例，探討了其在“一體五融三提”模式下的具體黨建創新路徑。事實說明，該模式解決了傳統的黨建工作模式在實際操作中存在諸多亟待優化調整的問題。總的來說，“一體五融三提”模式通過全方位引領、全鏈條發力、全要素動員、全過程服務和全領域治理，有效解決了高校黨建工作中的瓶頸問題，推動了高校黨建工作的全面發展。該模式不僅提高了師生黨員的積極性和創造力，還為高校黨建工作提供了新的視角和實踐路徑，具有重要的理論和實踐意義，值得進一步推廣。

參考文獻

[1]張高陽，周向.新時代高校黨建工作“樣板支部”培育創建路徑研究[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2024（6）：98-100.

[2]趙蕾.空間視域下高校“一站式”學生社區黨建：現實表征、空間審視與實踐路徑[J].思想政治課研究，2024（2）：60-68.

[3]楊飛，趙歡春.高質量黨建引領高校高質量發展的實踐探索[J].學校黨建與思想教育，2024（5）：91-93.

[4]周良書，楊弟福.新時代高校黨建與高等教育高質量發展研究[J].學校黨建與思想教育，2023（23）：31-34.

[5]黃靜，張林達，周麗丹.數字化視域下高校智慧黨建模式研究[J].時代報告，2023（5）：40-42.

作者簡介：彭雅琴（1988— ），女，漢族，河南信陽人，河南應用技術職業學院，講師，碩士。

研究方向：高等教育學。

基金項目：河南應用技術職業學院校級資助項目：青年骨干教師（項目編號：2024-GGJS-W002）。河南應用技術職業學院2024年校級黨建專項課題“黨建標桿院系創建視域下大學生黨員先鋒隊建設與實踐探索”（項目編號：2024-DJ-01）。