用“情”感化 為“愛”筑夢

曹永新

湖北紅安翔鵬青少年成長基地（下稱“基地”）是集“專業、愛心、耐心、責任心”為一體的專門教育機構，是湖北省首家檢校共建“未成年人觀護基地”，也是黃岡市檢察院“法治進校園”重點協作單位?；貏摿⑹陙?，本著“勵志、成才、感恩、報國”的辦學育人理念，注重用“情”感化、用“愛”撫慰未成年人心靈，努力實現“幫助一個孩子，幸福一個家庭”，助推專門學校建設高質量發展。

基地對未成年人始終注重情理合一、重情循理教育：用合“情”尊重人性、順乎人意，體現以人為本；用合“理”規范理順人際交往的多樣性﹔將豐富多彩、個體差異較大的“情”，提煉成抽象、邏輯化的原則。

一是注重情感交流。適時關注未成年人教育過程中的態度、情緒、情感以及信念，重視了解他們正常情感的內在性、外顯性與隱蔽性，幫助他們認識自身存在的消極情感的不適當性，學會觀察別人情感的正常反應和處理技巧；尊重和培養未成年人的社會性情感品質，發展他們的自我情感調控能力，促使其對學習、生活和周圍的一切產生積極的情感體驗，形成獨立健全的個性情感特征；堅決克服“唯理智教育傾向”，積極倡導教師與學員實現“五同”，要求教師既滿懷熱情，又把握分寸；既真誠相待，又不偏愛；既嚴格管理，又人文關懷，切實增強情感溝通，拉近情感距離，使學員在接受教育中，尊嚴得到保護，身心感到愉悅。

二是注重情感關懷?；厝藛T堅持從自身做起，從自身嚴起，從小處著眼，從細節入手，主動轉變角色，學會換位思考，融入學員生活。做到多一些理解溝通談話，多一些一視同仁的關心愛護，多一些寬厚真誠的教育幫助，正確引導學員更好地適應社會環境，增加情感體驗，調適生活節奏，改變不良習氣。

三是注重心理矯正。與紅安縣人民醫院共建心理矯正教學教研小組，聘請有臨床理論和實踐經驗的心理醫生、心理專家擔任兼職心理矯正老師，主導開展心理疏導、醫治心理疾病等業務，幫助未成年人盡快治愈心靈創傷，為步入社會、開啟未來創造有利條件。將心理咨詢、情感干預、行為矯正作為專門教育的一項重要內容，根據每期接收學員的實際狀況，認真制定心理咨詢、心理疏導、行為矯正的教育實施方案。

四是注重情智教育?；匾罁闯赡耆说男愿裉攸c，突出安排情智教育這一主要內容，充分利用紅安革命傳統教育資源稟賦，專門組織他們學習先進人物事跡、閱讀報刊書籍、參觀烈士陵園、觀看富有教育意義的影視片，邀請好的學員現身說法，以生動活潑的形式引導他們提高學習興趣，增加愛國熱情，自覺接受教育與幫助。

根據未成年人的年齡特點、認知規律和行為活動，加強法治精神培養，遵循教學實踐規律，將法治教育同情感教育相融合，實現情理法并重、一體推進，更好地樹立和維護憲法法律權威。

一是加強憲法法律知識學習。側重介紹國家根本制度和公民權利、義務，反對任何組織或者個人破壞社會主義制度；注重從學習民法角度，介紹與未成年人日常生活密切相關的各種民事權利和民事行為能力，以保障公民、法人的合法民事權益，正確調整民事關系，適應社會變革需要；注重從預防犯罪角度出發，講解刑法的概念、犯罪的構成以及我國刑法體系等內容，側重介紹民事、行政、刑事訴訟程序，讓他們明確“什么是法律，為什么要遵守法律，違反法律規定會產生的后果”，懂得法律是保護青少年健康成長的“守護神”，知曉遵守法律有益于社會全體成員，有益于增強社會規則意識，以養成嚴于律己，遵紀守法的行為習慣。

二是幫助學員提高依法行事的能力。讓未成年人理解公民的基本權利與義務，法治的價值、理念與原則，了解公共領域、婚姻家庭、勞動就業方面的法律與制度。幫助未成年人學習依法維權的途徑與手段，提高維護自身權益的能力，并且具備證據意識、程序觀念，養成依法行事的良好習慣。聘請黃岡市5名司法干警擔任法治老師，定期給學員講預防青少年刑事犯罪課，組織學員參加刑事案件庭審，集中觀看普法宣傳教育展板。

三是大力培養社會主義法治精神。讓未成年人理解民主、自由、平等、公正等社會主義核心價值觀，以及法律至上、權力制約、公平正義、程序正義等法治思維，明確民主與法治之間的辯證關系，擁護黨的領導、人民當家作主，堅定地支持依法治國方略；建立人與人之間的平等關系和個人與社會之間的正確關系。

加強調查，找準問題。目前一些家庭存在的主要問題：生而不養，情感缺位。尤其是許多農村留守兒童的父母，很少關心子女的心情和遇到的困難。子女長期生活在遠離父母、缺乏互動性照料的家庭環境中，大多缺少親人陪伴照顧，在認知、語言、情感、社會性等方面引導、培養、開發不力。教而不當，情感錯位。家庭教育復制和強化學校教育的內容，喪失了自身的主體性、獨立性和特殊性；有家長存在重智輕德、重知輕能、重愛輕管的錯誤觀念，忽視孩子的心理健康發展。越俎代庖，情感越位。不少家長通過不斷加大教育資本投入來增加孩子考入好學校的籌碼，由父母代勞了許多本該孩子自己做的事情。這剝奪了孩子在實踐中磨礪性格、鍛煉能力的最佳機會。

基地教師和學員

明確主題，突出重點。一是明確父母在家庭教育中的主體職責。通過親職教育的整體推進，既要幫助家長清醒認識到撫養與教育子女是伴隨著生育事實而產生的人類的天然義務，做到不缺位、不越位、不錯位；又明確要求教師幫助家長破除認識誤區，更新思想觀念，消除心理障礙，繼承傳統教育，維護家庭關系，增強親職教育認同感、歸屬感、獲得感。二是明確親職教育的范圍。家庭作為社會的細胞，父母作為社會成員，在家庭教育中處于主體地位。引導家長從長遠角度出發，幫助未成年人樹立正確的人生志向，建設心靈品質，促進健康快樂成長，做到不偏愛、不溺愛、不寵愛。讓家長接受親職教育，使之明確追新求異并非丟掉傳統，學會因需求變化做出調整，真正從根本上提升親職教育素質。三是幫助家庭提升教育能力。基地注重將教育觀念、養育知識和技能納入親職教育內容體系，引導家長從思想層面摒棄不適宜的想法和態度，不斷形成科學的育子觀、教育觀、利益觀和價值觀。

著眼實際，探索新路。一是抓好自身學習?；劐^定家庭教育的“核心點”，帶頭抓好《家庭教育促進法》等法律政策的學習。注重研討交流深度，做到全面系統學、及時更進學、融合貫通學。突出查擺問題能力“關鍵點”，帶頭抓好問題檢視和整改。認真開展批評與自我批評，帶動黨員干部深查實改，切實將學、查、改有機貫通起來。善于抓住黨支部這個關鍵，搭設“連接線”，讓黨支部在學習法律政策中“唱主角”，調動黨員學習積極性，形成互學互鑒、比學趕超的學習氛圍。強化學習保障“約束線”，建立完善理論學習、業務評學評查制度，切實提升學習質效。二是豐富教育活動載體。通過開辦家長學校，打造家庭教育服務品牌；設立家庭教師指導師崗位，針對不同家庭的個性化需求提供具體指導；積極協助社區開展“隔代教育”主題講座，推進家庭教育指導納入社區公共服務機制；走訪涉罪未成年人家庭，幫助提高家庭教育的法治性和科學性。三是建立教學聯系制度，堅持以教促學、以學促教、以教促研、教學相長，扎實推進教學工作，促進教師專業成長。廣泛動員未成年人的家長積極參與諸如心理咨詢、家庭指導等親職教育學習。根據兒童的身心發展特點、規律，有針對性地為不同年齡階段孩子的家長提供靈活多樣的親職教育，鼓勵家長與教師開展互動交流，圍繞親職教育存在的問題重點梳理、深入思考、專題討論，取得良好的教育效果。

（作者單位為中南財經政法大學中南檢察研究院）

編輯：姚志剛? ? winter-yao@163.com