《兒童防溺水教育》MG動畫設計與實現

陳軍 林妙虹

摘要：兒童安全教育中的防溺水知識呈現給學習者的形式較為單一，達不到預期的教育效果。文章闡述MG動畫設計與實現，分析MG動畫的制作方法的基礎上，以兒童防溺水教育為例，從MG動畫的前期策劃設計、動畫的開發制作、創新設計進行剖析，提出了借助MG動畫的新型科普形式，以場景式教學，寓教于樂的形式，運用MG動畫實施兒童安全教育。

關鍵詞：MG動畫；預防溺水；安全教育；場景式教學

中圖分類號：TP37? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2023）36-0108-03

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）

0 引言

我國每年溺水事件頻頻發生，特別是在兒童群體中尤為凸顯。目前的安全教育普遍以“說教式”的方式為主，這種單一、乏味的教育模式，教育效果不盡如人意[1]。如何讓學習者內化防溺水知識并運用于實際生活中，還需進一步研究。MG（Motion Graphics，動態圖形）動畫通過鮮明而簡潔的圖形體現出明顯的運動，給視聽者帶來獨特的感官刺激，從而能引起視聽者明確的知覺反應。MG動畫通過位移、變形、色彩和亮度變化，在瞬間給視聽者帶來簡潔明了的視覺信息。MG動畫善于運用夸張、變形的手段，具有明顯的節奏性、軌跡可循性等運動規律，增強視覺元素的動感，使內容更加有趣。MG動畫擅長運用加速和減速的對比、時間定格和暫停、時間不連續性和跳躍感加強視覺印象的重復律動，從而在時間處理上給視聽者帶來沖擊和深刻印象[2]。因此，通過MG動畫的形式來呈現兒童防溺水安全教育的知識內容，能把知識點更清晰、直觀、有效地傳遞給學習者，起到有效的教育效果。

1 設計思路

《兒童防溺水教育》MG動畫突破以往說教式的教學方式，借助MG動畫這一新型形式，以場景式教學，寓教于樂的形式，把防溺水安全教育在盡可能模擬真實的場景下，讓教育內容更具生活化、情景化、趣味性，讓兒童在生活的情境中理解防溺水知識并掌握要領。

2 《兒童防溺水教育》MG動畫的前期策劃設計

2.1動畫文案的編創

兒童是一個特殊的群體，對于文字的敏感度相對較低，文案的內容根據兒童的年齡特點，從兒童的角度對文案進行梳理編寫，透過兒童視角去看待溺水事故的發生，從兒童的認知水平出發編創動畫文案。文案的內容要盡量通俗、淺顯易懂。MG動畫的本質是通過一種短、平、快的方式來傳播文字信息[3]。劇本內容的撰寫結合MG動畫的特點，用文案的內容來帶動整個動畫的動感，使之更具有節奏感。

《兒童防溺水教育》MG動畫文案通過把水在日常生活中給人們留下一飾兩角的普遍印象入手，塑造了“天使”和“惡魔”的形象特點，使水這個形象兩極化，可以在一定程度上吸引兒童的觀看興趣。以水的口吻來講述如何預防溺水，拉近作品與觀眾的距離，突破以往說教式的安全教育形式，讓知識更好地被接受和吸收。在結尾部分，以口訣的形式來總結防溺水知識要點，讓觀眾在朗朗上口的口訣中更好地理解知識、運用知識，讓知識能夠更好地融入潛意識。以下為防溺水口訣臺詞：大夏天，游泳爽，偷偷下水不得了；要游泳，大人陪，正規泳池是首選；游泳前，要熱身，聽從大人的指揮；遇險時，莫慌張，叫來大人最理想；懂自護，學自救，掌握得當溺亡少。

2.2動畫場景的設計

1）場景的配色

《兒童防溺水教育》MG動畫的學習者主要是兒童，主題是預防溺水，整體場景配色以亮藍色和淡黃色為主，白色、綠色和淺藍色作為輔色。亮藍色與淡黃色形成一種強烈的色差對比，可識別性更高，能提升可讀性，畫面布局中的各個部分保持各有的特色但是又能夠突出重點，整個場景設計活潑、生動。

2）場景的內容

為了讓學習者能夠更加貼近生活的理解并掌握知識，動畫中的場景布局本著還原現實生活的原則，把生活中真實的場景動畫化。文案中提到了天使與小朋友快樂地玩耍，游樂園是小朋友最向往的場所，場景給天使的背景設置為游樂園一角，使文案與畫面相吻合，也能夠更好地吸引小朋友的注意力。而惡魔往往是破壞的代名詞，為其設置的背景則是游樂園一角殘敗的景象。

2.3動畫人物的設計

1）“水”的形象設計

動畫以水的口吻進行闡述，設計了一個擬人化的“水”形象，文案中把“水”雙重身份分別比作天使與惡魔，為使文案的可視化程度更強，水的形象也設計了天使與惡魔的模樣。整體上水的設計以日常水滴的模樣作為一個輪廓基礎，再給水加上與人類相近的五官和簡化的四肢，眼睛和嘴巴分別設計了睜開與閉合兩種狀態，在動畫中讓水的形象更加具體生動。天使模樣的“水”形象則要體現天使般的溫順和親切，因此在“水”形象的基礎上，加上天使的翅膀和光環。惡魔模樣的“水”形象為了體現它的兇神惡煞，在“水”形象的輪廓基礎上改了配色，五官也相應做了一些調整。

2）主角“小男孩”的設計

主角設計了一個小男孩，著裝為簡約的泳裝，泳裝的顏色以藍色為主。男主角的面部表情設計了高興、痛苦、呼叫救命的3種情緒狀態，同時還設計了角色側面做運動的狀態。

2.4動畫細節的設計

1）摩天輪的細節設計

角色“天使”的背景是亮麗的摩天輪，為了讓畫面的內容不死板，設計了摩天輪在畫面中是可以轉動的，看起來整個畫面的動感就強。

2）溺水數據的細節設計

據統計，每年兒童溺水死亡的數據量大到令人惋惜，考慮到單純的呈現數值并沒辦法引起兒童的一個重視，在數據呈現上突破了以往直接用數據圖顯示數量，以真實的新聞報道數據的形式展示出溺水死亡的數據[1]。

3）泳池氣泡的細節設計

氣泡的設計是為了豐富水下的畫面，讓水看起來更加富有生機感，而且氣泡的這一部分還有氣泡的專屬音效，也能帶動兒童的觀看興致。

3 《兒童防溺水教育》MG動畫的制作

3.1分鏡制作

分鏡素材的制作使用的軟件是Adobe Illustrator，該軟件是Adobe系統公司推出的基于矢量的圖形制作軟件，簡稱為AI。該軟件功能強大，用戶界面簡單易操作，可以大大縮短制作矢量圖形的工期，受到許多設計師的青睞。

MG動畫的設計特點是扁平化，用簡單的幾何圖形，組合成相應的畫面元素。為了更貼近實際生活，畫面的設計也運用一些插畫風格。制作的流程是單獨繪制單個元素，再把單個元素堆疊在一起拼成一個分鏡畫面[4]。

動畫中“當天使出現時，就會愉快的和你們玩耍，但是當惡魔現身時，我就會控制不住地暴躁發怒。”這句臺詞有2個角色，1個是“天使”，另1個是“惡魔”，為了更好地形成對比，把場景左右分屏較為合適，即屏幕中一半的空間屬于“天使”的，另一半屬于“惡魔”。天使給人的感覺比較和善可親的，惡魔則是天使的反差體，是兇殘可怕的，因此給“天使”設置的背景環境是比較活潑的游樂園一角，惡魔則憑借以往印象中的環境，給它設計的背景是比較黑暗系列的背景。把前面設計好的“天使”和“惡魔”形象放置到這兩個背景中。

在“天使”游樂園一角的背景上作一些色調和場景里物品的破壞性處理，使得整體上看起來對比度更高，這樣更能通過背景襯托出“天使”與“惡魔”的形象特點。為了強化氛圍感，給兩個場景都加了小孩的背影。天使一側的小孩是興奮的，惡魔一側的小孩是害怕的，增加對比的氛圍。

3.2動畫制作

《兒童防溺水教育》MG動畫使用Adobe After Effects軟件制作，該軟件由Adobe公司推出的一款圖形視頻處理的后期軟件，簡稱“AE”。在該軟件中可以實現對素材的渲染，而且這款軟件里還有豐富的動畫效果和預設，每一個圖層都是一個單獨的個體，可靈活地對其設置屬性。為了提高動畫的效果，在制作動畫前對AE做一些調整，增加能提高制作效率和動畫質量的插件。AE插件種類繁多，結合作品的制作需要，選擇了AE腳本管理器、Motion Tools MDS、Motion Bro、Duik腳本。

在動畫的制作過程中，關鍵幀是設置最多的，關鍵幀的類型很多，使用最多的關鍵幀類型是沙漏型的緩入緩出關鍵幀，關鍵幀對應著相應圖層屬性的動態效果，可以實現動態效果盡可能相似，使得整個動畫風格會一致。

《兒童防溺水教育》MG動畫中“單獨玩水”和“結伴玩水”，重點部分是人物動作部分，其他背景動效就不必做太復雜的效果，人物的動作幅度稍微做大一點，這樣可以突出重點。出現野泳的地方，利用了Motion Bro中的快速轉場效果進行畫面的縮小切換給“野泳”的場景騰出一定的空間。“野泳”場景的內容做處理，主要為了突出不能“野泳”的地方，對“池塘”和“水庫”的小花小草做了一些動態處理，使其看起來更有動感。

整個動畫完成之后，把每個分鏡頭的合成層放置在總合成中做一些轉場的調整，使整個動畫看起來銜接更加順暢，同時也要對整個動畫的內容進行播放檢查，檢查無誤之后就可以進行渲染，如果電腦的配置不是很高，在使用AE渲染時常常會面臨崩潰重來的局面，所以在渲染前務必檢查好每個動畫內容無誤之后，進行源文件的保存，再進行渲染。渲染的操作是選中“項目”窗口的總合成，點擊文件→導出→添加到渲染序列。渲染設置選用默認值即可，輸出模塊選擇QuickTime格式，輸出格式是mov格式，mov格式占用的存儲空間較MP4大，但是畫面的質量也會比MP4高，最后選擇輸出的位置和設置輸出的視頻名稱。

3.3配音合成與導出

音頻是MG動畫特別重要的組成部分，當音樂與畫面中的動畫節奏感相吻合時，觀眾的注意力能達到高度的集中，從而使信息的傳達更加有效。音效是一些聲音在特定場景畫面所制造的結果，能夠讓畫面的內容更加真實，氣氛感更強，使得情節內容更加豐富有趣。整個動畫合成導出時選用兼容性高的MP4封裝，H.264視頻格式。預設選擇中等比特率，比特率越高，畫質越好，但是視頻占用的存儲空間大小也隨之增加。

4 結束語

兒童安全教育是全社會關注的重點，當前相關的安全教育效果不佳，借助MG動畫的形式，把這些看似枯燥乏味的理論知識趣味化，讓學習者更好地掌握安全知識并運用于實際生活中。近年來，科普知識的傳播呈現快速增長的需求，MG動畫作為新型的科普信息傳播形式得到迅速發展。未來，MG動畫與兒童安全教育相關知識的結合將會有更大的發展空間。

參考文獻：

[1] 劉澤全.農村留守兒童防溺水安全教育現狀及改進策略[J].基礎教育論壇，2020（24）：29-30.

[2] 樂田田.新媒體時代下MG動畫視覺語言中的動態圖形特征研究[D].武漢：湖北美術學院，2018.

[3] 王汝杰.融媒體時代的MG科普動畫短片創作研究[D].北京：北京郵電大學，2019.

[4] 孔維玉.數字媒體藝術對動畫藝術變革的影響探析[J].數字技術與應用，2019，37（12）：225-226.

【通聯編輯：唐一東】