
今天早上,校門口兔籠里的兔子鉆了出來,在校門口不停溜達。
門口的保安師傅說,這段時間天氣暖和,它經常鉆出籠子,在校門口的大樹底下玩。它熟悉校門口的氣味,已經把校門口的大樹底下當作自己的家了。保安師傅又補充說,學校的兔子不咬人,也不會跑遠的。
上學來的孩子看到兔子跑了出來,都十分好奇地圍著兔子逗玩。正如保安師傅所說,兔子一點也不慌張,一會兒瞪著大大的眼睛看著孩子們,一會兒蹦蹦跳跳——因為它跟孩子們很熟,大樹底下就是它的家。
說起學校的兔子還有一個故事:最初,校園里有一個小動物園,里面養了兔子、鴿子等小動物,但小動物園四周是圍欄和圍網,學生只能隔著圍欄觀賞小動物;后來,我突發奇想,把兔子和鴿子用精致的籠子裝著,擺放在校門口,讓孩子們上學、放學時近距離接觸小動物,為此,我還寫了一篇文章《讓兔子鴿子和孩子一起玩》,今天,小兔子從籠子里跑了出來,和孩子們零距離接觸,在校門口自由地散步,和孩子們盡情玩耍——這是一幕人與自然和諧共生的場景,是人與動物友好相處的場景,也是生命互動的教育場景。
這讓我想到學校老師的上班簽到:最初,學校在校門口擺一套簽到桌椅,老師們每天一個個手寫簽名;后來,有了打卡機,每個老師一張簽到卡,老師們每天刷卡簽到,但刷卡有個弊端,卡是可以代刷的;于是,當“刷臉”的打卡機面世后,有人就建議把打卡機換成“刷臉機”。不過,我一直沒有采用“刷臉機”,甚至把打卡機也撤了,因為一旦用了“刷臉機”,就把考勤管理變成了一種“防范”,會讓學校失去最可貴的教育自覺和文化自覺,也會讓老師失去文化自省和價值認同。
如果一所學校需要靠“刷臉”簽到來管理老師,就會讓管理走向呆板和僵化——真正的紀律觀念和規則意識,應該深深刻在每個人的心里。“刷臉機”不是掛在墻上,而是無形地掛在人們心里。“教是為了不教”“管是為了不管”。
我又想到學生的課間十分鐘:為了保證“絕對的安全”,一些學校和班級采取“嚴管”的方式,規定學生這也不能去,那也不能去,這也不能做,那也不能玩。除了上廁所外,最簡單、最粗暴的方式就是原地休息,“畫地為牢”。這樣的管理,打著“為了學生安全”的旗號,以“為學生好”為幌子,沒有給學生最起碼的信任和尊重,硬生生剝奪了學生課間玩耍的權利,硬生生讓孩子失去了課間的身心自由。
為什么不把課間十分鐘還給孩子?為什么不讓孩子們沖出教室,跑到陽光下?為什么不讓孩子們自由地玩耍、自由地游戲?為什么要把孩子“逼”到只剩下廁所里的交往和自由?
把小動物關起來,把考勤制度管起來,把學生下課“圈”起來,這些行為如出一轍,只因為少了對生命主體基本的尊重和信任——人與自然、人與動物、人與人,只有彼此建立尊重和信任,才能獲得真正的自由。
讓我們相信兔子的嗅覺和習性,相信老師的職業操守和文化自覺,相信孩子的天性和本能。
責任編輯/周小益