新時代思政課教師如何守正創新

2024年5月，習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示，強調要“守正創新推動思政課建設內涵式發展，不斷提高思政課的針對性和吸引力”。這為新時代新征程不斷開創思政教育新局面提供了科學指引和路徑指向。

守正創新，即在堅守教育之“正”的同時，勇于探索教育之“新”，是推動思政課內涵式發展的核心引擎。作為新時代的思政課教師，我們肩負著神圣使命，應該如何守正創新，推動思政課建設內涵式發展呢？

筑牢根基，守馬克思主義指導地位之正

守正是創新的前提和基礎，唯有守正，才不會偏離方向，才不會犯顛覆性的錯誤。思政課建設必須守住根本、穩住根基。“守正”不是墨守成規，而是堅守正確的原則和道路，守方向、守立場、守根本，即堅守馬克思主義指導地位，堅守社會主義辦學方向。思政課教師要在“守正”中保持定力，在紛繁復雜的環境中永葆初心。

思政課必須堅持以馬克思主義為指導。思政課必須進行馬克思主義基本觀點的教育，這是思政課的本質所在、命脈所在、優勢所在。教師要教育引導學生運用馬克思主義的世界觀和方法論觀察社會、分析問題、把握趨勢，不偏離馬克思主義的“根本”，用馬克思主義的立場、觀點和方法幫助學生釋疑解惑。

用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦。習近平新時代中國特色社會主義思想，實現了馬克思主義中國化新的飛躍，是當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義，譜寫了馬克思主義新的篇章。新時代，要堅持以馬克思主義中國化的最新成果——習近平新時代中國特色社會主義思想為指導。思政課教師要深入學習、研究、闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想，自覺用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，把習近平新時代中國特色社會主義思想作為思政課建設的主線、課程的主脈和育人的靈魂，教育引導學生立報國強國大志向、做挺膺擔當奮斗者。

站穩立場，守社會主義辦學方向之正

在2024年全國教育大會上，習近平總書記指出，建設教育強國是一項復雜的系統工程，需要我們緊緊圍繞立德樹人這個根本任務，著眼于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，堅持社會主義辦學方向。

堅持社會主義辦學方向是歷史發展的經驗總結，是黨領導人民實踐探索的經驗和制度結晶。新中國成立之初，黨就旗幟鮮明地確立了教育為人民服務的發展方向，明確了社會主義人才培養的基本路徑。我們辦的是社會主義教育，必須在事關辦學方向的問題上站穩立場。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，教育要“為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務”。習近平總書記的重要講話為辦好新時代中國特色社會主義教育指明了方向、提供了根本遵循。

堅持社會主義辦學方向就要培養社會主義建設者和接班人。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須培養社會主義建設者和接班人，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。講好新時代思政課，就要站穩立場，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在潛移默化中厚植學生愛黨、愛國、愛社會主義的情感，努力培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。教師要教育引導學生把“愛國情、強國志、報國行”自覺融入建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗中，不斷增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

增強動力，創跨學科和跨學段教研之新

創新是守正的動力與發展，唯有創新，才不會故步自封。創新不是舍本逐末，而是在守正的前提下求新求變，堅持創新驅動、創新引領、創新賦能，因境而言、因人而發、因勢而新，把道理講深、講透、講活，真正實現知、情、意、行的統一，不斷開創新時代思政教育新局面。

創跨學科綜合育人之新。《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》指出，加強學科間相互關聯，帶動課程綜合化實施……以真理的強大力量引導學生，以情感激發學生，以文化熏陶學生。2022年，教育部印發的《關于進一步加強新時代中小學思政課建設的意見》中指出，深入挖掘語文、歷史和其他學科蘊含的思政資源……深入實施跨學科綜合育人。

適時打破學科的局限，構建“大思政課”格局。思政課教師要拓寬教學視野，善于將多學科知識融會貫通，汲取其他學科的養分，將顯性教育和隱性教育統一起來，讓思政課程與課程思政同向同行，打造更加豐富多彩、跨學科綜合育人的課程集群格局。

創跨學段聯合教研之新。推進大中小學思政課一體化建設，是新時代思政課改革創新的重要抓手。要打破大中小學思政課“各管一段”“老死不相往來”的窘境，讓不同學段“擰成一股繩”，根據橫向貫通、縱向銜接的原則，擴大思政研學的“朋友圈”，實施教研活動一體化。構建區域大中小學思政課教研共同體，搭建相互觀課、共同評課等跨學段的集體備課機制，讓教師了解其他學段在講什么，準確把握學生的“認知起跑線”，形成思政課教學循序漸進、螺旋上升的教學序列，不斷提升思政課教學的成效。

與時俱進，創教學內容和方式方法之新

面對日新月異的社會變革和技術變遷，思政課必須與時俱進，緊跟時代步伐，觸摸時代脈搏，在教學內容和方式方法上大膽創新，推動思政課內涵式發展。

創教學內容之新。思政課教學要不斷優化教學資源、盤活存量，動態更新教學內容，緊密聯系社會熱點，積極引入時事新聞，使教學內容讓學生喜聞樂見、鮮活可感，確保課程內容與時代發展同頻共振，隨時反映社會的最新動態和科技進步的最新成果，能有效提高課程的吸引力和學生的參與度。要注重運用新時代偉大變革成功案例，充分反映中國特色社會主義的最新實踐成果，充分發揮新時代偉大成就的教育激勵作用，培育和增進青少年對中華民族和偉大祖國的情感。

創方式方法之新。探索靈活多樣的方式方法。思政課教師要改變刻板單一的教學模式，從學生的認知規律和心理特點出發，通過角色扮演、啟發式、探究式、體驗式、專題式、案例式等方式方法，善于以“小故事”闡釋“大道理”，不斷增強教學感染力，讓思政課煥發出生命的活力，提升學生的參與度和思考深度，增強學生的學習興趣，從而提高教學效果。

積極運用新技術新媒體手段。借助互聯網、大數據、人工智能等新媒體技術為思政課賦能，通過短視頻、動漫等可視化、沉浸式體驗，實現厚重理論的趣味化傳播，讓網絡成為主流價值的“擴音器”，增強思政課的吸引力，力求把“有意義”的內容講得“有意思”，使課堂變成滴灌生命之魂的舞臺。上好新時代社會實踐大課。思政課不能“閉門造車”，不能僅僅止于課堂，更要延伸到社會，把課堂搬到社區街道和農村鄉鎮等，把學校小課堂和社會大課堂結合起來，在烈士陵園、革命博物館、紅色會議舊址等開展實踐教學，創新講授“場館里的思政課”“行走的思政課”，讓學生在現場教學中體悟中國式現代化的巨大成就，為青少年構筑精神基石、夯實人生根基。

拋開“守正”的創新，是無“根”無“魂”的創新；拋開“創新”的守正，是僵化停滯的守正。守正但不守舊，創新但不妄為。守正，創新才有堅實的基礎；創新，守正才能獲得活力。以守正為思政課筑牢根基，以創新為思政課注入活力。思政課教師要在“守正”與“創新”的辯證統一中實現“道”與“術”的高度融合，把思政課打造成學生“真心喜愛、終身受益”的金課，從而推動思政課建設內涵式發展。

責任編輯/王娜娜