建設“大思政課”的時與勢

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央站在強國建設、民族復興的高度重視社會主義建設者和接班人的培養，強調“思政課作用不可替代”。思政課在黨中央治國理政戰略全局中的地位日益凸顯。近年來，思政課發展環境和整體生態發生了根本性轉變，“大課堂”“大平臺”“大師資”“大機制”建設全面加強，“大思政課”建設成為新時代思想政治教育的最強音，呈現出前所未有的時與勢。

正確認識“大思政課”的時

新時代波瀾壯闊的偉大實踐既為“大思政課”建設提供了歷史機遇，也為“大思政課”發展提供了豐厚素養，“大思政課”建設呈現出難得的時代境遇。

黨的理論創新為“大思政課”建設提供基本遵循。偉大的時代與偉大的理論總是相伴相生。中國特色社會主義進入新時代，我們黨以巨大的政治勇氣不斷推進理論創新，“兩個結合”拓寬了馬克思主義中國化時代化的宏偉視角，習近平新時代中國特色社會主義思想的創立、豐富和發展，開辟了中國特色社會主義理論和實踐發展新境界，為思政課建設指明了方向。要把黨的創新理論作為貫穿“大思政課”建設全過程的主線和靈魂，讓學生在不斷感悟理論力量、增強思想認同的牢固基礎上，成長為堪當強國建設、民族復興大任的時代新人。

“兩個大局”為“大思政課”建設提供宏大場域。當前，世界百年未有之大變局與中華民族偉大復興戰略全局同步交織、相互激蕩，整個世界處于大變局大調整之中，各種不確定不穩定因素明顯增多。習近平總書記強調：“辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業發展全局中來看待”。推動“大思政課”建設，就是要把思政小課堂同社會大課堂結合起來，讓學生透視宏大時代，目睹時代大變遷，感受中國大發展，領悟世界大變革，科學預見歷史發展趨勢和世界格局演變走向，準確回答世界之問、時代之問、歷史之問、人民之問，形成對當今世界變遷與中國發展的客觀認識，對中國特色社會主義的道路認同、理論認同、情感認同。

深厚的歷史文化為“大思政課”建設提供豐厚滋養。歷史是最生動、最有說服力的教科書。中華民族幾千年來形成了博大精深的優秀傳統文化，黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，為思政課建設提供了深厚力量。宏闊的歷史視野將有效提升新時代思政課教學說服力和有效性。新時代推進“兩個結合”持續為“大思政課”提供豐厚滋養，既要以馬克思主義作為思想靈魂，也要以中華優秀傳統文化作為精神底蘊，要把這一“魂脈”和這一“根脈”有機結合，在堅持文化主體性的基礎上實現創新發展。以“思政小課堂”同“社會大課堂”的聚合、理論和實踐的融合、歷史與現實的結合，用好優秀文化資源，為學生成長、思政課程建設、學校育人育才提供深厚力量。

科技賦能為“大思政課”建設提供有力支撐。當今時代，大數據、云計算、人工智能、物聯網等新一代信息技術蓬勃發展，給思政課帶來了巨大機遇。思政課在新科技革命的浪潮中，也勢必受到數字技術的深刻影響。以前固定的時空限制由于科技賦能被打破，藏在博物館的文物“活”了起來，虛擬仿真實驗更是讓傳統的教學變成了全過程、全場景交互的思政體驗，激發了學生學習主體性和能動性，提高思政課教學吸引力和感染力。“大思政課”建設，要準確把握世界科技革命和產業革命進一步深化發展的歷史機遇，整合數字化教育資源，發揮新技術優勢，創新教育教學的方式方法和時空場域，推進思政課教學迭代升級、提質增效。

全面把握“大思政課”的勢

“‘大思政課’我們要善用之”，應把握好“大思政課”建設的“勢”，因勢而動，順勢而為，乘勢而上，不斷推進思政課教學提質增效。

構建“大課堂”，拓展教學資源。“大課堂”是“大思政課”建設的重要載體，“大思政課”第一要義就是課堂之大、視域之大。思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講。建設大課堂拓展陣地資源成為“大思政課”建設的重中之重。要積極利用社會實踐資源，結合世界各國經濟社會發展變化情況，結合新時代中國特色社會主義的生動實踐，充分挖掘社會大課堂的思想政治教育元素，讓大學生走到社會生活中去，緊密聯系國外內現實生活，把思政課開在國際舞臺上，開在田間地頭上，開在志愿服務、社會調研的現場上，匯聚線上線下、課內課外、校內校外的各類資源，在實踐育人過程中推進大學生的思想價值引領和家國情懷教育。

搭建“大平臺”，用好實踐基地。近些年來，在系列政策的激勵下，社會各方面都積極參與到“大思政課”建設之中。教育部等十部門印發的《全面推進“大思政課”建設的工作方案》明確指出，會同有關部門，利用現有基地（場館），分專題設立一批“大思政課”實踐教學基地。要利用好現有的“大思政課”實踐教學基地，運用校外資源，來彌補傳統學校教育資源的短板。運用內蘊的各類教育資源，挖掘現存的思想教育元素，采用沉浸式教學法、情景式教學法、體驗式教學法等讓學生走進紀念館、革命舊址、博物館等場所深入學習和體驗，打造實踐育人的“強磁場”，將思政課堂搬到生產勞動和社會實踐第一線，在現場教學中幫助學生深刻體悟黨的創新理論的真理魅力和實踐偉力。

建設“大師資”，匯聚育人力量。師資隊伍是新時代思政課建設的重要保障，一支優秀的教師隊伍，對新時代思政課意義重大。“辦好思想政治理論課關鍵在教師”。要按照“政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正”強化思政課教師隊伍建設，引導思政課教師始終堅持正確的政治立場、政治方向、政治原則，不斷提高教書育人素質和能力，做到信仰堅定、學識淵博、理論功底深厚，“讓有信仰的人講信仰”，實現“經師”與“人師”的統一。積極邀請黨政領導、科學家、老同志、各類宣講員、各種模范人物等為學生講授思政課，以他們的現身說法、真情實感創設思政課的良好氛圍和真實體驗。

建立“大機制”，實現協同育人。“大思政課”是系統工程，需要堅持系統觀念，推進協同育人。一是要形成黨委統一領導、黨政齊抓共管、有關部門各負其責、全社會協同配合的工作格局，健全講好“大思政課”的保障促進體制機制，整合全社會的育人合力。二是構建家庭、學校、社會協同育人的完整體系，有效形成家庭、學校、社會三方合力，共同營造一個良好的思政教育大環境。三是通過大中小學思政課一體化建設，為“大思政課”提供素質優良的教師隊伍、科學合理的教學內容、內容豐富的教學資源、循序漸進的教學過程，使“大思政課”在學校教育中推動學生螺旋上升“茁壯成長”。

[本文系2022年湖北省教育廳哲學社會科學研究項目（思想政治理論課）“‘大思政課’視域下高校思政課教學共同體構建研究”（項目編號：22Z051）、2024年度湖北經濟學院教學研究項目“‘新財經’背景下思政課程協同教學模式及其實踐研究”（項目編號：YB202404）的階段性成果]

（作者簡介：王海濤，湖北經濟學院馬克思主義學院、大學生思想政治教育評價中心；韓琳，武漢工程大學馬克思主義學院）

責任編輯/鄢志勇