鍛造思政引領(lǐng)力 著力培養(yǎng)時(shí)代新人

強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)的必然要求。2024年，教育系統(tǒng)和各級(jí)各類學(xué)校堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，深入實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程，守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，思政引領(lǐng)力不斷增強(qiáng)，“五育”并舉新格局不斷完善。

思政課展現(xiàn)新氣象新作為，“關(guān)鍵課程”發(fā)揮“不可替代”作用。2024年5月，習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢(shì)新任務(wù)，必須有新氣象新作為。這為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思政課建設(shè)提供了根本遵循。12月，第二十八次全國(guó)高校黨的建設(shè)工作會(huì)議在京召開，會(huì)議要求加快形成強(qiáng)大思政引領(lǐng)力，高質(zhì)量實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程，堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，持續(xù)打造實(shí)踐育人大課堂。從加強(qiáng)大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)到全面實(shí)施時(shí)代新人鑄魂工程，從思政課改革創(chuàng)新到各類課程與思政課同向同行，各級(jí)各類學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，不斷推動(dòng)思政教育創(chuàng)新發(fā)展。

思政小課堂與社會(huì)大課堂緊密結(jié)合，全方位拓展育人新格局。教育部深入推進(jìn)時(shí)代新人鑄魂工程，全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)。各地和各級(jí)各類學(xué)校在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化實(shí)踐中講好“大思政課”，湖南“我的韶山行”、寧夏固原“百里祭英烈”火出圈……近年來，各級(jí)各類學(xué)校積極探索以“大思政課”拓展全面育人新格局。形式多樣、內(nèi)容鮮活的“行走的思政課”，不斷為學(xué)生成長(zhǎng)成才打牢思想基礎(chǔ)。教育部、中央網(wǎng)信辦等連續(xù)3年舉辦“云上大思政課”，全網(wǎng)點(diǎn)擊量累計(jì)超過100億次，不僅延伸了傳統(tǒng)思政課的課堂“半徑”，更豐富了育人渠道，將多方教學(xué)資源匯聚成思政育人的“同心圓”。

“五育”并舉齊發(fā)力，培根鑄魂育新人。黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，成為鑄魂育人的生動(dòng)載體。2024年秋季開學(xué)起，全國(guó)小學(xué)和初中啟用新修訂的道德與法治、語(yǔ)文、歷史三科統(tǒng)編教材。新修訂的道德與法治、語(yǔ)文、歷史統(tǒng)編教材，育人導(dǎo)向更加鮮明，更加注重夯實(shí)學(xué)生的核心素養(yǎng)。“健康第一”在關(guān)鍵環(huán)節(jié)落細(xì)落地。實(shí)施學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計(jì)劃、心理健康促進(jìn)行動(dòng)等，保障中小學(xué)生每天綜合體育活動(dòng)時(shí)間不低于兩小時(shí)，每天保證一節(jié)體育課。多地中小學(xué)課間由10分鐘延長(zhǎng)至15分鐘。這一“微改革”為課間活動(dòng)做加法、為學(xué)習(xí)壓力做減法，成為落實(shí)“五育”并舉的生動(dòng)實(shí)踐。同時(shí)，持續(xù)實(shí)施美育浸潤(rùn)計(jì)劃、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃、青少年讀書行動(dòng)等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在機(jī)制保障方面，扎實(shí)推進(jìn)校家社協(xié)同育人，進(jìn)一步健全校家社協(xié)同育人機(jī)制。

大力實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，以“大先生”育“大英才”。2024年3月，教育部啟動(dòng)教育家精神2024年巡回宣講活動(dòng)，宣講團(tuán)走入全國(guó)12個(gè)省份，開展巡回報(bào)告，激發(fā)廣大教師樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)。8月，《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》印發(fā)，對(duì)弘揚(yáng)教育家精神、打造支撐教育強(qiáng)國(guó)的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍作出全面系統(tǒng)部署。一系列尊師強(qiáng)師舉措，推動(dòng)廣大教師爭(zhēng)做“大先生”、教“大學(xué)問”、育“大英才”的局面不斷形成。

展望未來，不斷提升和鍛造思政引領(lǐng)力，要高度重視思政引領(lǐng)力的重要地位和作用。思政引領(lǐng)力是“六大特質(zhì)”之首。“六大特質(zhì)”是一個(gè)有機(jī)整體，彼此交織，相互支撐，共同發(fā)展，具有鮮明的系統(tǒng)性。如期建成教育強(qiáng)國(guó)必須充分發(fā)揮思政引領(lǐng)力的支撐作用，以強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力確保教育沿著正確方向發(fā)展。

做好鍛造和提升思政引領(lǐng)力的各項(xiàng)工作，要聚焦立德樹人根本任務(wù)，高質(zhì)量實(shí)施時(shí)代新人鑄魂工程和教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，發(fā)揮思政引領(lǐng)的政治優(yōu)勢(shì)和思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，從政治、思想、價(jià)值、文化等多個(gè)維度不斷增強(qiáng)思政引領(lǐng)的合力；要建好“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，推動(dòng)“大思政課”建設(shè)提質(zhì)增效，因地制宜打造具有影響力的思政工作品牌；要運(yùn)用數(shù)字技術(shù)賦能思政教育，不斷拓展網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地；要大力弘揚(yáng)教育家精神，優(yōu)化教師激勵(lì)和保障機(jī)制，鼓勵(lì)思政課教師隊(duì)伍和輔導(dǎo)員隊(duì)伍以模范教育家為榜樣，努力做“大先生”，推動(dòng)形成強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力。

（本文首發(fā)于《中國(guó)教育報(bào)》2024年12月30日評(píng)論版，作者系首都師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師）