學科交叉融合視角下高校圖書館空間變革的三重邏輯

[摘 要]隨著跨學科學術交流與研究的日趨頻繁，高校圖書館空間變革正迎來新機遇。分析高校圖書館空間變革的起點邏輯與內在邏輯，基于學科交叉融合視角構建了高校圖書館空間變革的路徑邏輯，即搭建學科交叉融合的現實空間、橋梁空間和創新空間。

[關鍵詞]學科交叉 高校圖書館 空間重構 三重邏輯

[分類號]G258

1 引言

當前，學科交叉融合是科技發展和高校學科發展的必然趨勢，作為服務高校科學研究的重要陣地，高校圖書館應從跨學科視角出發，深刻理解高校圖書館空間變革對于服務交叉融合背景下科學研究的重要意義，通過合理配置資源、制定個性化服務策略促進空間在內涵、形態、服務等方面的變革，為高校學科交叉融合構建新型服務環境，不斷創新具有中國特色的高校圖書館空間變革模式。學科交叉融合背景下高校圖書館空間變革有著明晰的起點邏輯和內在邏輯，在把握好內外因邏輯的前提下，高校圖書館空間變革的路徑邏輯也自然凸顯，為進一步服務好高校學科交叉融合提供堅實條件保障。

2 高校圖書館空間變革的起點邏輯

2.1 高校圖書館服務功能改善的必然需求

隨著社會信息化水平的提高和學術交叉的深入，圖書館作為知識資源的集散地，其空間服務功能的優化和提升成為推動科研進步與文化交流的關鍵因素。面對這一發展趨勢，圖書館空間變革不僅是對傳統服務的升級，更是高等教育競爭中的重要資源。圖書館需要重塑空間結構，創新服務模式，以滿足日趨復雜的教學和研究需求。如今，圖書館的空間安排已不能局限于傳統的閱覽和存儲功能，而應當構建具有靈活性、多功能性的新型空間，以適應不同學科之間的交流與合作[1]。

實踐中，圖書館空間變革已被證明能夠顯著提高圖書館服務質量和效率。如設置多功能學術沙龍、研討室、靜音閱讀區等，不僅擴大了圖書館的服務范圍，同時也增加了服務深度和廣度。這樣的空間布局較好地滿足了用戶對學習、溝通、合作等多元化空間的需求，增強了用戶對圖書館的依賴程度[2]。

圖書館服務在功能上的升級與創新，亦體現在對現代信息技術的廣泛利用。通過利用互聯網、移動通信、AI、VR等技術打造出虛擬圖書館、元宇宙圖書館，強化了圖書館與用戶之間的互動關系。這不僅意味著用戶能夠突破時空限制獲取資源、利用服務，也讓圖書館能夠不斷收集用戶的反饋與需求，更好地優化服務功能和空間設計。特別要注重提升數字資源的保存與服務能力，這已成為衡量圖書館競爭力的關鍵指標[1]。

2.2 高校圖書館服務理念變革的基本動因

圖書館空間變革在服務理念重塑方面扮演著重要角色，具體體現在其對圖書館服務模式的深刻影響。圖書館物理空間的創新配置，不僅再現了圖書館傳統的收藏與閱覽功能，更激發了主動服務的實踐，重塑以用戶需求為核心的現代圖書館服務理念。在這一過程中，圖書館空間服務的創新變得尤為關鍵。

分析用戶對圖書館空間服務的反饋和需求是空間變革成功的關鍵。根據用戶對空間功能布局、軟硬件設施、服務時間安排、資源供應等方面的意見和建議，圖書館能夠不斷調整和優化空間配置和服務策略[1]。這種以用戶意見為導向的服務理念更新，體現了圖書館在空間服務設計上的細致和周到，使得圖書館能夠更精準地滿足不同群體在不同時間、不同需求下的學習和研究訴求。

圖書館空間的變革不只是物理建筑的修改或技術的升級，其核心在于服務理念的根本創新。通過這種創新，圖書館將能夠更好地融入現代學術交流的生態中，為用戶提供一站式、個性化、高效率的服務體驗，從而充分發揮圖書館在高校教育、科研創新系統中的核心作用[1]。因此，圖書館空間變革是圖書館服務理念重塑的重要支撐，不僅關乎空間本身的實質改善，更關乎圖書館角色的演進和在現代學術生態中的價值重塑。

2.3 高校圖書館科技信息化的必由之路

隨著科技的快速發展與信息技術的不斷進步，高校圖書館的空間布局和服務功能亟待適應新時代技術與教育融合的趨勢。技術環境的變化正推動圖書館空間實現數字化與智能化的轉型，為滿足用戶復雜多變的需求提供了廣闊的可能性。當前，許多圖書館已通過引入先進的信息技術來優化空間布局、提升服務質量，使得館內的空間不僅是物理環境的閱讀和學習場所，更是一個虛實交互的綜合性學術交流平臺[1]。

“互聯網+”背景下，圖書館正利用大數據分析、云計算、物聯網等現代技術手段，優化空間資源配置，進而提升空間利用效率。這種變革是對原有圖書館功能的補充和延伸，而不僅是簡單的物理空間再造。圖書館的智能化服務通過在空間配置中融入智慧圖書館系統，實現了對服務流程的再設計和服務內容的再開發[3]。

隨著數字資源的日益豐富和在線教育資源的普及，用戶對圖書館的需求也從單純的借閱圖書轉變為多元化和個性化的信息服務。圖書館空間的智能化改造可以為用戶提供個性化的信息推薦、遠程訪問服務等新型服務模式。這不僅改善了用戶體驗，也提升了圖書館的服務運行效率。

圖書館要適應時代的發展和用戶需求的變化，采取多樣化的策略和舉措。例如，借助VR技術提供虛擬閱覽體驗、采用人臉識別系統優化借閱流程、引入自助圖書館設備提高自助服務能力等。這些技術變革使得圖書館不斷向著更開放、智能、便捷的方向發展，充分體現了圖書館甚至高校整體適應技術環境發展的積極姿態[3]。

3 高校圖書館空間變革的內在邏輯

3.1 個性化需求和服務定制化的影響

圖書館空間變革在學科服務模式的轉型和空間功能的個性化配置上存在明顯不同。以往圖書館空間設計更多的是以通用性為出發點，而現代高校圖書館空間變革則強調不同學科之間的個性化需求和定制化服務。例如，在自然科學與工程技術領域，因其研究特性需要大量的模型制作和實驗操作空間，因此這類學科空間改造時更注重于工作臺的堅固性、儀器設備的完備以及安全性的保障。同時，須配備高性能計算機、特定的軟件工具以便科研人員進行數據分析和模擬實驗。在人文社科領域，則需提供更多的交流互動區域和閱覽空間，以促進學者之間的合作與思想碰撞。此外，還需配備適宜的數字化設施以利于資料的查詢和電子資源的使用。

在考慮空間變革差異時，也需兼顧不同學科用戶的行為特征。部分學科的研究者偏好安靜的個人研究空間，而另外一些學科的學者更傾向開放和協作的環境。此外，圖書館內不同空間要素的相互作用，如空間布局對研究行為影響、技術設施對學術交流的促進及資源配置對專業發展的支持，都是圖書館空間變革需注意的要素。

隨著技術的進步，如何有效地融入新技術以提升圖書館的服務功能和工作效率，是現階段圖書館空間變革需要慎重考慮的問題。數字化、智能化的圖書館管理系統能夠為用戶提供更便捷和精確的資源檢索體驗，增加圖書館內部運營的靈活性與效率[2]。也應考慮技術設施對用戶隱私保護的重要性，確保在提供高效服務的同時，保護用戶的數據安全和使用隱私。這不僅是學科空間變革的基礎，也是未來圖書館競爭力的體現。此外，圖書館工作人員在空間變革過程中的角色也不容小覷。圖書館員不僅是資源的管理者，更應成為知識的傳播者和學術活動的推動者。因而，在空間變革的考量中，培養具有高素質和專業能力的圖書館工作團隊同樣至關重要。

綜上所述，在圖書館空間變革時，需考慮學科層面的要素差異，這包括每個學科的資源需求、用戶行為特征及其技術支持的個性化需求。通過合理的空間設計與技術配置，提升圖書館員的服務能力，能夠打造出既滿足不同學科特色，也能夠體現現代圖書館服務理念的圖書館空間。

3.2 學科交叉和學科融合的影響

高校圖書館空間變革中應遵循的內在邏輯是優化空間布局，增進跨學科交流，促進信息資源共享。針對交叉學科研究的特點，圖書館空間設計需考慮不同學科對空間功能的訴求，構建交叉、互通、融合的資源整合機制。具體來說，通過科學評估不同學科對圖書館空間的需求，結合學科特色定制空間改造方案。

進一步而言，圖書館需不斷優化場內導覽系統，使得學科間的知識邊界更加透明，讓用戶能夠有效識別并運用跨學科資源。此舉不但提升了用戶在圖書館的空間體驗，而且促進了不同學科領域之間的知識流通和思想碰撞。要打破傳統靜態存儲模式，圖書館空間改造要注重動態化、交互化和個性化，搭建多功能、高效率的學術交流環境，提升圖書館空間的利用率和學術服務質量[2]。同時，圖書館通過空間重構提供了多樣化的學習和研究環境，不僅包括傳統閱覽區、討論室和個人研究區，還包括靈活的展覽空間和開放的社交空間。這種多元化空間結構適應了不同學科專業對學習環境的多樣訴求，進而提高了圖書館空間的服務能力和知識傳播效率。

可見，圖書館空間變革不僅是對圖書館內部結構的優化，更是一種對圖書館服務理念和服務模式的革新。它適應了現代信息化社會對知識服務日益增長的需求，針對交叉學科和多學科的復雜需求實現了有效響應。在這個過程中，圖書館必須注重利用先進技術，不斷提升服務質量，以適應學界和社會的發展趨勢。

4 學科交叉融合視角下圖書館空間變革的路徑邏輯

4.1 搭建學科交叉融合的現實空間

高校圖書館作為學術交流的重要場所，其空間布局不再僅局限于傳統的書籍存儲與閱覽功能，而是面向更為多元和互動的學習環境。在此背景下，高校圖書館的空間設計需要重新考量，以提供更為靈活和開放的交流功能。通過構建開放共享的獨立空間，為跨學科交流提供必要的場域。

在針對獨立空間的設計上，高校圖書館必須考慮功能分區的科學性和人流動線的合理布局。例如閱讀區域、研討室以及多功能廳的規劃，應兼顧學術研究的安靜與討論交流的活躍。獨立空間內的設施同樣需要考慮多樣性和科技感，包括但不限于智能化的互動屏幕、沉浸式的全息投影、高速的網絡連接以及便捷的電源供給。這些設施的普及化配置，可以促進師生在不同的研究階段發揮空間的最大效用。

信息技術的集成也是獨立空間設計不可或缺的一環。通過進階的信息管理系統和數據庫支撐，圖書館可為跨學科領域的學者提供及時的學術資源和數據支持[4]。同時，圖書館應提供清新空氣的流通系統，充足的自然光線，并且遵循人體工程學原則，為長時間工作提供合理的設施和家具[5]。舒適適宜的環境能夠激發師生的學習熱情和創新能力，提升跨學科交流的質量。

4.2 搭建學科交叉融合的橋梁空間

在高校圖書館知識環境中，資源流通的暢通無阻是支持多學科研究發展的基本框架。為了適應信息時代知識爆炸的狀況，高校圖書館需要構建一個全面互聯互通的資源共享平臺。依托數字化技術和網絡化手段，該平臺的建設旨在打破傳統資源利用的地理和時間限制，實現文獻資料與數據信息的跨空間流動，從而大幅提高跨學科研究效率。如采用高效的數字資源管理系統，不僅可以實現電子書籍、學術期刊和研究報告等資源的即時檢索和遠程訪問，而且可以通過深入分析用戶需求，推進個性化資源服務和定制化數據支持，滿足用戶在空間服務中對資源獲取速度和質量的嚴格要求。

在創建資源流通渠道時，高校圖書館要重視用戶體驗的全方位優化。一方面，提供多端口、多平臺的訪問方式，滿足不同設備界面下的操作習慣和使用便利性；另一方面，加快資源元數據的標準化工作，通過元數據的統一化能夠加強各類資源在全球范圍內的互操作性與互換性。圖書館可以通過與出版社、專業數據庫提供商以及其他高校圖書館之間建立戰略聯盟，既提升圖書館自身資源的豐富度和多樣性，也有助于搭建覆蓋范圍更廣、服務水平更高的跨學科學術網絡。

4.3 搭建學科交叉融合的創新空間

在跨學科教研活動成為常態的現實背景下，高校圖書館作為學術交流的重要場所，正日益承擔起促進交流、增進理解的使命。其空間服務策略的靈活性與適應性成為庫藏發展的重要指標之一。在打造“新學習景觀”的過程中，圖書館空間布局和服務方式正逐步由傳統的靜態管理向動態、個性化的服務模式轉變。圖書館需建立起以用戶為核心的空間環境，打通學科知識的邊界，為用戶提供可以自由探索、交流和合作的開放式空間[1]。例如，創設可供不同學科領域學者自由配置與設計的多功能區域，配置可移動的家具和設施，并配備高效的技術支持服務，如移動電源、高速網絡、多媒體展示設備等，確保學者在進行跨學科交流和協作時的空間需求得到充分滿足。

此外，還可通過智能化管理系統將用戶行為數據和資源利用數據有效結合，以數據驅動跨學科服務創新，對圖書館的空間布局和服務內容進行持續優化，進一步提升跨學科服務的精確度和響應速度。

5 結語

圖書館在面對轉型與升級的挑戰和機遇中要不斷創新學術服務場景，向更廣范圍的學術交流與研究方向拓展[8]。圖書館在打造“新學習景觀”的過程中，應充分考慮服務的靈活性與適應性，讓圖書館成為跨學科創新的發源地，為師生提供一個能夠自由探索、合作和創新的空間平臺。通過綜合運用人、設備、技術與服務的融合優勢，將圖書館逐步塑造成為學術創新的加速器和推動器[1]。

參考文獻：

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[3] 陳晨.高校圖書館空間再造創新實踐——以天津外國語大學濱海校區圖書館為例[J].河南圖書館學刊，2022（1）：57-59.

[4] 田野.高校圖書館學科服務體系建設研究——以內蒙古高校圖書館為例[J].文化產業，2023（9）：100-102.

[5] 張海艦，劉素清.讓空間成為強勁的教育力量——北京大學圖書館空間重構探索[J].圖書情報工作，2022（1）：131-137.

[6] 陳幼華，吳仕明.LAM視域下的高?？茖W家圖書館功能體系建構.圖書館論壇，2022（5）：52-59.

[7] 王嶸.高校圖書館新學習空間重構研究[J].常州信息職業技術學院學報，2018（6）：93-96.

[8] 吳建中.未來二十年，圖書館是什么模樣？[J].圖書館雜志，2023（11）：4-9.