“大思政課”視域下黨的二十大精神主題教育的意義與教學策略

■陳四妹

2022 年 8 月，教育部等 10 部門印發了《全面推進“大思政課”建設的工作方案》，方案中明確提出要充分調動全社會力量和資源，建設“大課堂”、搭建“大平臺”、建好“大師資”，教育引導學生堅定“四個自信”，成為堪當民族復興重任的時代新人。

初中道德與法治課是“大思政課”的重要組成部分，教師要借助道德與法治課，推進“大思政課”建設，開展各種主題教育活動， 引導學生樹立正確理想信念，提升道德修養和責任意識，努力成為堪當民族復興重任的時代新人。 本文立足“大思政課”視域，圍繞黨的二十大精神主題，論述“大思政課”視域下黨的二十大精神主題教育的價值意義和教學策略。

一、“大思政課”視域下黨的二十大精神主題教育的基本內涵

“大思政課”，是習近平總書記在看望參加全國政協十三屆四次會議的醫藥衛生界、教育界委員時提出的理念。 習近平總書記指出，思政課不僅應該在課堂上講， 也應該在社會生活中講，“大思政課”我們要善用之，要跟現實結合起來。 “大思政課”視域下開展黨的二十大精神主題教育，主要是圍繞黨的二十大精神，依據學生的實際，精選主題教育形式、方法和所需要的媒體等，通過主題教育，深入學習黨的二十大精神，扎實推進黨的二十大精神進教材、進課堂、進頭腦，引導學生奮進新征程、建功新時代，堅定不移聽黨話、跟黨走。

二、“大思政課”視域下黨的二十大精神主題教育的意義

（一）落實立德樹人根本任務，發揮課程培根鑄魂作用

“大思政課”視域下開展黨的二十大精神主題教育，能夠把思政小課堂同社會大課堂結合起來，匯聚“大思政課”育人“大能量”，在理論和實踐的結合中，堅定政治認同、厚植家國情懷，教育引導學生確立正確的政治方向，把人生抱負落實到腳踏實地的實際行動中來，激發學生增強民族復興的信心和決心，落實立德樹人根本任務，發揮培根鑄魂作用。

（二）提升思政教師專業素養，創新思政課堂育人模式

思政教師承載著傳播知識、思想和真理，塑造靈魂、生命和時代新人的重任。思政教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。“大思政課”視域下開展黨的二十大精神主題教育，有利于提升思政教師專業素養，立志做政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的教師；有利于促進學校、家庭和社會協同發力，實現教育教學的線上線下聯動，構建協同育人的格局。

（三）培養學生學科核心素養，增強學生的政治認同感

“大思政課” 視域下開展黨的二十大精神主題教育，從學科核心素養出發，立足學生實際，依靠社會資源、網絡資源、校園資源和學科資源等，通過各種活動情景的創設，密切關注學生的合作探究意識和思維特點，提升學生的政治認同、道德修養、法治觀念、健全人格和責任意識等學科核心素養。

三、“大思政課”視域下黨的二十大精神主題教育的教學策略

（一）因勢之需，明晰主題活動目的，落實活動育人目標

2022 年10 月召開了黨的二十大。 二十大報告和過去十年的偉大成就，是道德與法治教學的鮮活案例。 道德與法治教師要用好課堂主陣地，把黨的二十大精神講清、講透、講活，讓黨的二十大精神入腦、入心、入行，讓道德與法治課堂教學有高度、育人有深度。 在教學過程中，把黨的二十大精神融入課堂教學中，開展黨的二十大精神主題教育活動，我們設定了“喜迎二十大，奮進新時代”的活動主題。 為了讓學生更加清晰活動主題，在活動開展之前，學生做好各種系列準備工作，如課前誦讀黨的二十大主題、中心任務等；全班同學分成小組整理黨的二十大內容；小組互相交流展示黨的二十大精神；暢談學習黨的二十大精神感受等。 經過系列準備，學生對黨的二十大精神有了深入了解，在小組互相交流展示環節，學生展示內容豐富，感受良多，A 同學說：我感受到新時代我們黨和國家的偉大變革，真心為祖國自豪。B 同學說：我感悟到習近平新時代中國特色社會主義思想的科學性和統領性，為我們的習近平總書記點贊。 C 同學說：我感受到中華民族偉大復興的歷史使命和責任擔當， 我們要努力學習，努力成為堪當民族復興重任的時代新人。 D 同學說：我感受到中國共產黨的精神譜系，它們是我們民族生存和發展的精神動力……同學們內心流露出對二十大精神的領悟，對自身的責任與擔當的認識，對家與國深深的情懷。 在不經意間，已經落實了道德與法治課活動育人目標，彰顯了“大思政課”理念。

（二）因施之創，豐富主題活動形式，創新活動育人方式

豐富的課堂活動是學生個性展示的舞臺，是課堂育人的重要載體。在開展黨的二十大精神進課堂活動過程中， 運用創新思維創建多元的活動形式，給學生深刻的活動體驗，讓道德與法治課堂活動育人有亮度。 結合“喜迎二十大，奮進新時代”主題活動和學生特點， 我們開展了系列的二十大主題活動，培養學生的責任意識、合作精神，厚植學生家國情懷。 具體活動如表1 所示。

表1 “喜迎二十大，奮進新時代”系列主題活動

習近平總書記指出，要講好用好新時代的“大思政課”，激活社會“大課堂”，匯聚全社會育人“大能量”，激發廣大青少年立志民族復興的信心和決心，培養更多擔當民族復興大任的時代新人。 在初中道德與法治課堂中， 根據國家形勢發展變化，把二十大精神融入道德與法治課堂，開展系列主題活動，能有效激活社會“大課堂”，匯聚全社會育人“大能量”，培育學生家國情懷，健全學生品格修養，增強學生責任感，實現道德與法治課堂育人的目標。

在系列活動過程中，創設“五彩”活動環境文化，讓道德與法治課堂活動育人有高度。 一是紅色“奮進新時代”勵志對聯貼在課室門口，彰顯二十大精神，賡續紅色基因；二是金黃色的班級榮譽墻，用金黃色的邊框把同學們參與系列活動的照片和榮譽貼在榮譽墻，彰顯努力之后的豐收和喜悅；三是藍色的公約墻，以“奮進中考文明公約”活動小組名稱、名言等為內容，貼在教室四周的墻上，彰顯同學們和諧、團結、友善的發展理念；四是綠色的植物角，彰顯環保低碳的綠色發展理念；五是灰色的法治墻，以新時代法治發展成果為內容，彰顯公平正義的法治理念。

“五彩”課堂活動環境文化，賦予了主題教育活動的魅力和吸引力，學生在“五彩”活動環境的熏陶下，不僅感官上賞心悅目、沁潤心靈，精神上也充滿激情、斗志昂揚，家國情懷的認同、法治觀念的樹立、道德修養的養成以及責任意識的培育等有效落實，充分彰顯道德與法治課堂活動育人的高度。

（三）因思之要，提煉主題活動的價值，彰顯活動育人價值取向

系列主題活動完成之后，并不是道德與法治課堂教學的終結，恰恰是另一個階段的開啟，道德與法治教師要對主題活動過程進行思考，提煉主題活動的價值，彰顯活動育人的價值取向。

1.立足黨的二十大精神進課堂活動過程，凸顯育人本質

在開展系列活動過程中，從活動的主題選定到實施過程都要對學生滲透愛國主義教育，落實立德樹人根本任務。 設計活動主題時，突出“大思政課”理念；開展主題活動過程，要注重豐富主題活動內容和形式，引導學生在活動中認識、體驗、感悟；開展主題活動后，引導學生形成正確價值觀和養成良好的道德修養。

2.夯實黨的二十大精神進課堂活動內容，突出育人效果

“大思政課”視域下，主題活動要用好課堂活動建設的舞臺，提升活動育人的實效。 在系列主題活動過程中，以“喜迎二十大，奮進新時代”主題為引領，通過一系列育人活動，讓新時代十年偉大變革的重大意義、習近平新時代中國特色社會主義思想科學的世界觀和方法論、以中國式現代化推進中華民族偉大復興的使命任務、新時期黨和國家事業發展的大政方針以及團結奮斗的時代等二十大精神內容深入課堂、深入人心，探索有亮度和有高度的活動育人效果，彰顯活動育人的實效性。

3.創新黨的二十大精神進課堂活動方式，育人育智相統一

“大思政課”視域下，主題活動強調以生為本，創新活動育人的方式，要充分考慮和尊重學生的個性，制訂有彈性的評價標準，設計多元的活動形式，讓學生揚長避短，個性得到張揚。 讓主題活動育人和育智相統一，使學生良好共性與個性和諧發展。