幼兒園環境教育的新實踐

臧守棟

幼兒園戶外環境是指幼兒園房舍以外的幼兒活動領域，如操場、草地、玩沙區、種植區等。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求等應有利于引發、支持幼兒與周圍環境之間積極的相互作用?！?/p>

良外環境潛移默化地影響著幼兒的行為及品質。然而，目前部分幼兒園戶外環境的利用率較低，存在缺乏規劃、更新不及時、互動較少等問題。本文結合河南省實驗幼兒園的實踐經驗，從幼兒園環境教育的理念、創設原則及育人價值三方面展開論述。

一、幼兒園環境教育的理念

環境創設，理念先行。河南省實驗幼兒園環境教育的理念是“園所處處皆課堂，環境處處皆教育”“環境可閱讀，園區可旅行”。

“園所處處皆課堂，環境處處皆教育”，即校園的每一個角落都可以成為課堂發生的地方，每一處環境都發揮著教育的功能。教育寓于環境之中，教師在創設環境前后應持續關注其教育價值的預設和生成，不“浪費”每一處環境。“環境可閱讀，園區可旅行”，即環境中隱藏著教育價值，幼兒可以與環境發生互動，同時，豐富、精美的環境可以讓幼兒感受美、欣賞美。

我們的教育理念揭示了環境與教育的關系，提煉出了幼兒園環境的基本特點，讓幼兒園環境創設有了基本思路。

二、幼兒園環境創設的原則

1.安全性

安全性原則是幼兒園環境創設應遵循的首要原則，具體指幼兒園環境中不應有任何威脅幼兒生命安全的隱患，切實保障幼兒活動安全。

2.生態性

生態性原則具體指幼兒園戶外環境與自然環境之間相互依存，保持生態平衡。人與自然是生命共同體，重視廢舊材料的再利用、學習雨水的收集與使用、科學培育種子等保護自然的行為，可以促進幼兒與環境的積極互動，發展幼兒的生態素養。

3.文化性

文化性原則是指幼兒園戶外環境應傳遞社會主義核心價值觀、傳承中華優秀傳統文化。幼兒園應注重宣揚社會主義核心價值觀，傳承紅色基因，讓幼兒從小沐浴黨的光輝，樹立正確的榜樣和價值觀；充分挖掘傳統文化，并實現創新性傳承，讓幼兒在心里種下愛國、愛黨、愛社會主義的種子。

4.參與性

參與性原則具體指幼兒充分參加環境創設的全過程，從設計、制作到維護、創新等。幼兒有著獨特的感受和理解，參加環境創設能夠喚醒幼兒的主人翁意識，激發其積極性和創造力，創設出更符合自身需求、充滿童真氣息的幼兒園環境。

5.動態性

動態性原則是指幼兒園戶外環境長期處于變化和發展過程中，應不斷更新。事物是變化發展的，環境也不例外，教師應堅持用發展的眼光看環境。隨著時間的推移，原有的環境逐漸不再適宜幼兒發展、不能滿足幼兒需求，需要不斷更新。

三、幼兒園不同區域環境的育人價值

1.思政文化區

思政文化區旨在立德樹人，培根鑄魂。幼兒園在醒目的位置設置思政文化墻，一方面呈現社會主義核心價值觀、園史、名師風采等正確的價值導向和教育理念。另一方面展示幼兒視角下的社會主義核心價值觀，以及認識國旗、了解國歌的背景等思政主題微展覽。思政文化區傳播社會主義核心價值觀，記錄幼兒園建園七十多年來的光輝歷程，展示優秀黨員及教師的模范事跡，增進幼兒的理解和認識，使幼兒產生對美好人、事、物的向往。

2.戶外游戲區

戶外游戲區是專為幼兒在戶外進行游戲創設的區域，包括場地、基礎設施、玩具材料等。幼兒園根據園所場地及人數實際狀況設置不同類型和數量的游戲區，如在地面的角色區、表演區、籃球區、攀爬區、沙水區、小車區、安吉游戲區，有一定高度的土坡區、大型玩具區，在樓頂平臺上的游戲區等。戶外游戲區為幼兒提供了與自然界更直接的接觸機會，提供了更廣闊的游戲空間、更自主的游戲權利，有利于幼兒運動鍛煉、不斷探索新環境。

3.自然景觀區

自然景觀區旨在營造可供幼兒欣賞的環境，使幼兒感受美、發現美。幼兒園創設了小池塘、竹林、桃花嶺、牡丹園等自然景觀區，保障園里四季有花、三季有果。自然景觀區需要因地制宜進行創設，并及時維護，它為幼兒提供了真實的小微生態系統，讓幼兒在欣賞的基礎上進一步觀察、對比、探索、表達。同時，自然景觀具有豐富性和獨特美感，幼兒將自然而然地受到精神的陶冶，發現美、欣賞美，進而創造美。

4.種植體驗區

種植體驗區是為幼兒體驗種植過程、接觸自然生態而設置的種植園地。幼兒園為不同年齡段的孩子均設置了專門的種植園地，如百草園、一米園、藤蔓園、香草園等，以供不同班級的幼兒定期參與種植活動。各班級幼兒參與其中，從選種到播種，親身體驗春耕、夏耘、秋收、冬藏的過程，用心記錄種植故事，感受四季的輪回和生命的珍貴，萌發探索自然、熱愛勞動、欣賞自然、保護環境的真實情感。

5.動物飼養區

動物飼養區是為了讓幼兒了解動物、照顧動物，學會尊重和珍惜生命而專門設置的區域。幼兒園在戶外飼養多種動物，如小狗、小兔、小羊、雞、鴨、鵝等。小動物的“家”應合理選址、精心設置、每日清潔。幼兒可以經常性地觀察、喂食，見證新生命的誕生。幼兒在飼養各種動物的過程中，感知生命的多樣性和生長變化，了解動物的生長習性和生存環境，體會動物與人的關系，學會尊重每個生命。

幼兒園環境教育應堅持正確理念，把握科學原則，發揮育人價值，充分挖掘環境資源，促進幼兒全面發展。河南省實驗幼兒園戶外環境創設實踐是實現環境教育的眾多路徑之一，今后，我們將持續探索實踐，創設更加適宜發展的戶外環境，以促進幼兒身心健康成長。