多措并舉破解課后服務難題

郝峰

“雙減”政策的實施，加快了基礎教育減負增效的步伐。其中課后服務的推行，有效緩解了家長“接送難”的問題。與此同時，怎樣才能讓課后服務的形式內容豐富起來？讓學生參與學習活動的空間場地大起來呢？為此，鄭州市二七區航海路小學從學校、家庭、社會協同育人方面進行了積極探索。

一、多方參與，制訂有效的協同育人方案

學校是聯系家庭和社會的紐帶，我們以開放的姿態歡迎家長和社會優質教育資源走進學校、共同育人。在每學期初，我們邀請家長代表、社區負責人、法治副校長、健康副校長以及消防、專業心理機構人員等召開聯席會議，共同制訂協同育人方案。對本學期需要為學生開展哪些宣傳講座，開展哪些參觀活動或者實踐活動，以及時間、人員等內容進行商討，統籌安排，合理規劃，力求實效。

二、聚焦共育，提供精準的家庭教育指導

給家長提供科學的家庭教育指導，有利于家校達成共識，發揮“1+1>2”的教育作用?；诖?，我校通過“線上+線下”兩個渠道開展家校共育指導工作。

1.線上著重普惠性指導

學校在學期初舉辦線上家長會，深入宣傳“雙減”政策，讓家長明晰改革的策略和學校的具體措施，解決面對“雙減”應該做什么、怎么做的問題，幫助家長緩解教育焦慮。學校通過微信平臺開設家校共育欄目《我的育兒經》，定期推送親子教育文章、鮮活的教育案例等，讓家長隨時隨地學習充電。

2.線下著重針對性指導

我們通過家庭教育沙龍、讀書會、家長心理課堂等載體，幫助家長解決親子關系緊張問題，讓家長在相互傾訴、相互啟發、相互學習的過程中提高育兒水平。這樣“線上+線下”雙驅動，可以幫助家長掌握科學的育人方法，與學校教育同心同向、同力同行。

三、深度合作，搭建廣泛的協同育人平臺

“雙減”政策旨在重構教育新格局，這要求學校、家庭、社會各歸其位、協同育人，形成學校教育以知識教育為主、家庭教育以生活教育為主、校外教育以實踐教育為主的教育新生態。

1.開設“海志大講堂”

依據“海納百川 志存高遠”的校訓，我校開設了“海志大講堂”。大講堂隔周舉辦一次，主要利用課后延時服務開展活動。大講堂的內容涉及愛國敬業、法律法規、消防安全、防疫衛生、人文歷史、戲曲藝術、勞動技能等各個領域。家長們基于自身的職業特點、愛好特長，自愿報名參加大講堂活動。

大講堂活動一方面為學生提供了豐富的學習資源；另一方面家長走進學校當“老師”，對學校教育理解得更為深刻，對學校和教師的工作也會更加支持，也改善了親子關系。

2.構建超級教育社區

我校與社區活動中心僅一墻之隔。小區面積大，資源豐富，除了社區活動中心，還有社區服務中心、羽毛球館、居民體育場、老人日間照料中心等場所，給學生提供了參與體育活動和社會實踐的平臺。

基于這種得天獨厚的地理優勢，我們與社區領導溝通后，提出了“學校+社區”的“超級教育社區”理念，設計出參觀學習、設計制作、角色體驗、勞動實踐、書香閱讀五大板塊的教育活動。每周我們會組織不同年級的學生在延時服務時間，走進社區參與多種類型的實踐活動——看紅色電影，身臨其境地了解黨和國家的發展歷程，培養愛國主義情懷；接受國防教育，了解人民軍隊的發展史，進一步增強民族自豪感；航模、魔方、書法、繪畫、舞蹈等社團活動豐富了孩子們的課余生活。開展社區職業體驗活動，為孩子們提供了真實的實踐機會。

3.用好優質公共教育資源

以教育的眼光衡量，社會上的各類主體都有獨特的教育作用。學校需要搭建橋梁，讓優質的公共教育資源發揮其教育功能。我們將學校周邊以及二七區域內、鄭州市區內的公共教育資源進行了梳理（如上表所示）。

四、建立健全良性的評價機制

在家校社協同育人的過程中，每一次教育活動的組織、實施情況怎么樣，效果如何，每一次活動后，都由參與者對本次活動進行評價。在學期末，我們會再次邀請參與制訂活動方案的各方代表來到學校，針對本學期活動開展情況做總結評價，探討改進方法。此外，學校每年都要對關注學生成長、為學校作出貢獻的家長與愛心人士進行表彰。