“一間遼闊的教室”這一標題本身便蘊含著詩意與哲思。它所指的不僅是物理空間的廣闊,更是心靈與思想的無垠。作者以細膩的筆觸,勾勒出一個超越傳統教室框架的學習環境,在這里,學生不再是被動的接受者,而是主動探索、勇于質疑的學習主體。教室的四壁仿佛被無形的力量推開,知識的光芒無阻礙地照進每一個角落,也照亮了孩子們的心靈深處。(廣東東莞市虎門鎮教育管理中心 鄧蓮兒)
小小的教室怎么遼闊?當我看到書封的幾行字“課堂能引發無盡的想象/思緒會飛往遙遠的未來/當學生回望童年、少年/和青春的教室……/遼闊的空間盡是夢和詩”時,我突然有些明白了。教室不應僅僅被看作一個有固定面積、有邊界的空間,而應成為一個可以引發無盡想象、思緒飛往遙遠未來的遼闊天地。在這里,學生沉浸于想象和探索中,不再把學習看作一段距離內的“賽跑”。教育不應局限于教室之內,走出教室之后處處都有課堂,學習仍在繼續,人生不會下課。(河南新蔡縣思源實驗學校 曹 瑞)
我時常“無夢地活著”,上課,下課,批改作業,講評試卷。我時常在講臺上說著一些自己都不相信的話,在升學率和考試分數的籠罩下,我的精神也一天天變得狹窄,學生則埋頭在書海里拼命地刷題。我并不關心,也不理解這群單純熱忱的孩子,我們之間也沒有產生多少有意義的故事。學生的故事里沒有我,我的故事里也沒有學生。我常常抱怨并且后悔自己走錯了方向,但似乎又無力改變。