讀寫聯盟

“一間遼闊的教室”這一標題本身便蘊含著詩意與哲思。它所指的不僅是物理空間的廣闊，更是心靈與思想的無垠。作者以細膩的筆觸，勾勒出一個超越傳統教室框架的學習環境，在這里，學生不再是被動的接受者，而是主動探索、勇于質疑的學習主體。教室的四壁仿佛被無形的力量推開，知識的光芒無阻礙地照進每一個角落，也照亮了孩子們的心靈深處。（廣東東莞市虎門鎮教育管理中心 鄧蓮兒）

小小的教室怎么遼闊？當我看到書封的幾行字“課堂能引發無盡的想象/思緒會飛往遙遠的未來/當學生回望童年、少年/和青春的教室……/遼闊的空間盡是夢和詩”時，我突然有些明白了。教室不應僅僅被看作一個有固定面積、有邊界的空間，而應成為一個可以引發無盡想象、思緒飛往遙遠未來的遼闊天地。在這里，學生沉浸于想象和探索中，不再把學習看作一段距離內的“賽跑”。教育不應局限于教室之內，走出教室之后處處都有課堂，學習仍在繼續，人生不會下課。（河南新蔡縣思源實驗學校 曹 瑞）

我時常“無夢地活著”，上課，下課，批改作業，講評試卷。我時常在講臺上說著一些自己都不相信的話，在升學率和考試分數的籠罩下，我的精神也一天天變得狹窄，學生則埋頭在書海里拼命地刷題。我并不關心，也不理解這群單純熱忱的孩子，我們之間也沒有產生多少有意義的故事。學生的故事里沒有我，我的故事里也沒有學生。我常常抱怨并且后悔自己走錯了方向，但似乎又無力改變。