數字化融合賦能小學道德與法治體驗教學范式創新

在信息化時代，數字化融合已成為教育領域的重要趨勢，數字化技術也已成為推動教育變革的重要力量。小學道德與法治課程作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，其基于數字化融合賦能的教學范式創新尤其重要，亟需與時俱進。

一、數字化融合賦能小學道德與法治體驗教學范式創新的內涵概述

數字化融合，是指將數字化技術深度融入教育教學全過程，實現教學內容、教學手段、教學方法和教學評價等方面的全面革新。體驗教學，是指教師在教學過程中根據學生的認知特點和身心成長規律，通過創設教學情境和機會，還原或再現教學內容，使學生能夠在親身經歷中理解并建構知識、發展能力、產生情感、生成意義的教學活動。

數字化融合賦能小學道德與法治體驗教學范式創新，是指將數字化技術與道德與法治的課程內容、教學目標、教學方法、評價方式等深度融合，利用數字資源、智能工具和網絡平臺，創設數字化體驗學習環境，豐富教學內容與形式，優化教學過程，提升教學效果，提高學生的參與度和體驗感，培養學生的信息素養、高階思維和創新能力，促進學生道德與法治核心素養的發展。

二、數字化融合賦能小學道德與法治體驗教學范式創新的具體實踐

在具體實踐過程中，教師需要從教學設計優化、教學資源利用、教學方法創新、教學評價改革等多個方面入手，形成一套完整系統的教學體系。現以《從“中國制造”到“中國創造”》一課為例，對數字化融合賦能小學道德與法治體驗教學范式創新的具體實踐進行闡析。……