基于OBE教學理念的教學改革

【摘" 要】 在新媒體背景下，隨著信息技術的飛速發(fā)展，導播技術也在持續(xù)更新，這對當代廣播電視編導專業(yè)的學生而言，無疑是一次全新的挑戰(zhàn)，同時也為專業(yè)教師帶來了考驗。“導播綜合業(yè)務”作為廣播電視編導專業(yè)的一門專業(yè)必修課程中，如何有效地教育學生、引導學生學習，成為該課程需要深入思考的問題。在這門理論與實踐并重的課程，如何打牢理論基礎、如何提升實踐能力，備受教師們關注。文章基于OBE（成果導向）教學理念，以“導播綜合業(yè)務”課程為例，探討在現(xiàn)代教育背景下如何進行教學創(chuàng)新與探索。期望通過這種教學模式，更好地滿足學生個性化學習的需求，進一步提升教學效果和學習體驗。

【關鍵詞】 導播綜合業(yè)務;導播教學;OBE教學理念;課程思政

近年來，隨著信息技術的迅猛發(fā)展和社會需求的不斷變化，高校的教學模式也在逐步轉變，從傳統(tǒng)的灌輸式教育模式，逐漸轉變?yōu)橐詫W生為中心、因材施教，以及以成果為導向、因地制宜的教育模式。“導播綜合業(yè)務”作為廣播電視編導專業(yè)的重要課程之一，是電視節(jié)目制作的關鍵環(huán)節(jié)。本課程以電視學為基礎，延伸至導播的核心工作，即統(tǒng)籌現(xiàn)場各個工種，協(xié)同完成電視節(jié)目的制作與播出。作為一門理論與實踐相結合的課程，在理論學習的基礎上，本課程積極培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生掌握電視現(xiàn)場制作的全過程。同時，作為一門以團隊合作為核心的專業(yè)課程，該課程在教學過程中，通過討論、分析、反思等方式，引導學生認同團隊合作的重要性、明確團隊目標、理解團隊使命以及形成正確的核心價值取向。……