【摘" 要】 在新媒體背景下,隨著信息技術的飛速發(fā)展,導播技術也在持續(xù)更新,這對當代廣播電視編導專業(yè)的學生而言,無疑是一次全新的挑戰(zhàn),同時也為專業(yè)教師帶來了考驗。“導播綜合業(yè)務”作為廣播電視編導專業(yè)的一門專業(yè)必修課程中,如何有效地教育學生、引導學生學習,成為該課程需要深入思考的問題。在這門理論與實踐并重的課程,如何打牢理論基礎、如何提升實踐能力,備受教師們關注。文章基于OBE(成果導向)教學理念,以“導播綜合業(yè)務”課程為例,探討在現(xiàn)代教育背景下如何進行教學創(chuàng)新與探索。期望通過這種教學模式,更好地滿足學生個性化學習的需求,進一步提升教學效果和學習體驗。
【關鍵詞】 導播綜合業(yè)務;導播教學;OBE教學理念;課程思政
近年來,隨著信息技術的迅猛發(fā)展和社會需求的不斷變化,高校的教學模式也在逐步轉變,從傳統(tǒng)的灌輸式教育模式,逐漸轉變?yōu)橐詫W生為中心、因材施教,以及以成果為導向、因地制宜的教育模式。“導播綜合業(yè)務”作為廣播電視編導專業(yè)的重要課程之一,是電視節(jié)目制作的關鍵環(huán)節(jié)。本課程以電視學為基礎,延伸至導播的核心工作,即統(tǒng)籌現(xiàn)場各個工種,協(xié)同完成電視節(jié)目的制作與播出。作為一門理論與實踐相結合的課程,在理論學習的基礎上,本課程積極培養(yǎng)學生的實踐能力,使學生掌握電視現(xiàn)場制作的全過程。同時,作為一門以團隊合作為核心的專業(yè)課程,該課程在教學過程中,通過討論、分析、反思等方式,引導學生認同團隊合作的重要性、明確團隊目標、理解團隊使命以及形成正確的核心價值取向。……