“職教高考”背景下中職計算機專業學生的專業理論+技能學考成績提升的有效策略研究

摘 要：文章旨在探討“職教高考”背景下，針對中職計算機專業學生的專業理論與技能學考成績提升的有效教學策略。通過對當前中職計算機專業教學現狀的分析，結合“職教高考”的特殊要求，提出了若干教學策略，包括優化課程體系、強化實踐教學、提升學生自主學習能力等。這些策略旨在提高中職計算機專業學生的專業理論水平和實踐技能，從而幫助學生在“職教高考”中取得更好的成績。文章還通過實證研究和案例分析，驗證了這些教學策略的有效性和實用性。

關鍵詞：職教高考；中職計算機專業；專業理論；技能學考；教學策略

Research on Effective Strategies for Improving Professional Theoryand Skills Test Scores of Secondary Vocational Computer Students

under the Context of “Vocational Education College Entrance Examination”

Zhang Yuan

（Jianning County Vocational High School，Sanming，Fujian 354500）

Abstract：This paper aims to explore effective teaching strategies for improving the professional theory and skills test scores of secondary vocational computer students in the context of the “Vocational Education College Entrance Examination” （VECEE）.By analyzing the current teaching status of the computer specialty in secondary vocational education and considering the specific requirements of the VECEE，several teaching strategies are proposed.These include optimizing the curriculum system，strengthening practical teaching，and enhancing students’ autonomous learning abilities.These strategies aim to improve the professional theoretical knowledge and practical skills of secondary vocational computer students，thereby helping them achieve better results in the VECEE.The paper also validates the effectiveness and practicality of these teaching strategies through empirical research and case analysis.

Key words：ocational Education College Entrance Examination （VECEE）;secondary vocational computer specialty;professional theory;skills test;teaching strategies

在職業教育飛速發展的今天，“職教高考”已經成為中職教育中的一個重要環節，這就要求中職學生學業成績必須達到一個較高水平。尤其對中職計算機專業學生而言，不僅要有堅實的專業理論知識，還要有嫻熟的實踐操作技能。但是，目前中職計算機專業教學還存在著理論脫離實際、教學方法簡單等問題，不同程度地影響著學生對專業理論和技能的學考分數。所以，在“職教高考”的大環境下，中職計算機專業學生專業理論和技能學考成績如何得到切實提高就成了中職教育急需解決的一個課題。

一、中職計算機專業教學的現狀

目前，中職計算機專業教學處在發展的關鍵階段，同時也面臨諸多挑戰和機會。在信息技術快速發展的背景下，計算機專業教學內容與要求都在不斷地更新與提升，對于中職計算機專業教學的要求越來越高。［1］但在目前的教學實踐過程中也存在著一些急需解決的問題。

首先，從課程體系角度看，目前中職計算機專業教學中課程設置仍有局限性。傳統課程體系通常過多地強調理論知識傳授而忽略與實踐技能融合。這種強調理論而忽視實踐的教學模式，致使學生雖已掌握一定理論知識，但是在具體操作時顯得捉襟見肘。另外，課程內容更新速度比較落后，不能及時緊跟計算機技術高速發展的步伐，一定程度影響學生的就業前景及競爭力。

其次，在教學方法上，目前中職計算機專業教學中一般都是以傳統講授式教學方法為主，創新性不強，趣味性不足。這種簡單的教學方法通常很難調動學生的學習興趣與積極性，造成學生對課堂的參與感與主動性不足。與此同時，教學過程實踐環節不充分，學生實際操作機會不多，很難實現理論知識向實踐能力的轉變。

最后，教學資源的匱乏，部分中職學校因受資金，器材等條件制約，不能提供充足的計算機實驗室及先進的實驗裝備，在某種程度上影響著學生的實踐能力。另外師資力量比較弱，部分教師實踐經驗不足，知識更新動力不強，很難給學生以優質的教學與輔導。此外，在學生中也出現了這樣或那樣的問題，鑒于中職學生普遍基礎薄弱，學生在計算機專業的學習過程中常常覺得困難重重。與此同時，部分學生在計算機專業學習過程中興趣不濃、動力不足、自主學習與探索能力不強，也影響到其學習效果與表現。

二、“職教高考”背景下中職計算機專業學生的專業理論+技能學考成績提升的有效教學價值

在“職教高考”大環境下，提高中職計算機專業學生專業理論和技能學考分的有效教學價值尤為重要。在這個教育階段中，計算機專業學生學業水平考試成績的好壞不僅影響著學生是否能夠順利地升學，也是學生今后職業生涯發展中的一塊重要基石。所以，探討并實施行之有效的教學策略對促進中職計算機專業學生學考成績的提高有著深刻的價值與意義。

首先，實施有效教學策略有利于促進中職計算機專業學生專業理論水平的提高。“職教高考”背景下，計算機專業理論知識掌握情況是考核學生學業水平高低的主要標志之一。通過優化課程體系，創新教學方法，有助于學生加深對計算機專業核心概念與原理的理解與把握，進而促進其專業理論素養的提高。這樣既有利于學生學考時獲得較好的分數，也為其今后進一步從事專業領域的研究與實踐打下扎實基礎。［2］

其次，實施有效教學策略有利于促進學生實踐技能水平提高。計算機專業具有實踐性強的特點，學生實踐技能水平的高低對其就業競爭力以及職業發展前景有著直接的影響。通過加強實踐教學，進行校企合作，能夠給學生更多的實踐機會與平臺，使其在實踐過程中不斷地鍛煉與提高技能水平。這一注重實踐的教學策略不僅有助于學生對計算機專業知識的深入掌握，而且可以培養學生實際操作能力以及解決問題的技巧，讓學生在今后的職業生涯當中更有競爭力。另外，實施有效教學策略有利于激發學生學習興趣與主動性，傳統的教學方法常常忽略了學生的學習熱情和積極性，這導致了學生在學習中的積極性和參與度下降。通過運用項目式、案例式教學手段，能使學生在參與中學會學習，在探索中學會發展，以激發其學習的興趣與主動性。這種以生為本的教學策略不僅能增強學生學習效果，而且能培養學生自主學習能力與創新精神，從而為學生全面發展提供強有力的支撐。

最后，有效的教學策略，對促進中職計算機專業教學改革和發展有著十分重要的意義，“職教高考”背景下中職計算機專業教學需不斷順應新教育環境與要求開展教學改革與創新。通過對有效教學策略的探究與實施，能夠促進中職計算機專業教學在理念更新、內容優化以及方法改進等方面的進步，進而促進教學質量與成效的提高。這樣既有利于培養出更多高素質技能型人才，又能給中職教育全面發展帶來新的生機與動力。

三、“職教高考”背景下中職計算機專業學生的專業理論+技能學考成績提升的有效策略

（一）優化課程體系，理論聯系實際

“職教高考”大環境下中職計算機專業課程體系優化，理論聯系實際，對促進學生專業理論水平及實踐技能的提高具有重要意義。傳統計算機專業課程體系中常常會出現理論脫離實際的現象，造成學生對理論知識掌握較多，但實際操作能力不足。因此，有必要全面審視與重構課程體系。

例如，教師要按照“職教高考考綱”要求及計算機專業發展趨勢對課程內容進行再梳理、再謀劃。在講授理論知識時，強調基礎性與系統性，以保證學生掌握計算機專業核心概念與原理。還要重視前沿技術與新知識的介紹，使學生能夠了解計算機領域最新發展與動向。在實踐教學中，實踐課程所占比例有待提高，以保證學生實踐機會充足。通過實驗課程和實訓課程的設置，使學生在實踐活動中加深對理論知識的掌握。另外，通過校企合作的方式，將企業真實的項目進行導入，使學生通過參與項目的方式來鍛煉實踐能力。還要注意課程間的聯系與整合，把理論課程和實踐課程有機地結合起來，使學生既能學到理論知識，又能及時地實踐操作和鞏固已學內容。同時還可通過項目式學習和綜合性實驗來整合多門課程中的知識與技能，以培養綜合運用能力。通過優化課程體系將理論和實踐有機融合，能夠幫助學生較好地掌握計算機專業知識與技能，促進其專業素養及實踐能力的提高。這樣既有利于學生參加“職教高考”，獲得較好成績，也為其今后職業生涯發展打下堅實基礎。

（二）加強實踐教學，促進學生實踐操作能力的培養

在“職教高考”的大環境下，加強中職計算機專業學生實踐教學對促進學生實踐操作能力的培養有著十分重要的作用。實踐教學在計算機專業教學中占有舉足輕重的地位，既能幫助學生夯實理論知識，又能培養其實際操作與問題解決能力。［3］

要加強實踐教學就必須先健全實踐教學體系，其中包括建立科學的實踐教學計劃、合理地安排實踐教學內容與時間，保證學生能全面地參與練習等。與此同時，還要加強對實踐教學進行管理與考核，以保證實踐教學質量與成效。同時，強化實踐教學軟硬件建設同樣不可或缺，要投入較大的經費與資源建立先進的計算機實驗室及實訓基地，以便給學生一個優良的實踐環境。與此同時，實驗設備與軟件也需不斷地更新，以保證學生能接觸最新技術與手段。另外，實施多樣化實踐教學活動是促進學生實踐操作能力發展的有效手段，可組織學生參加校內外實訓、實習和競賽，使學生在實踐中鍛煉本領，積累經驗。學生參加這些活動既能促進實踐能力的發展，又能強化團隊合作意識與創新精神。最后還需要強化實踐教學師資隊伍建設，要培育一批既有實踐經驗又具備教學技能的教師團隊，要引導學生進行實際操作，并解決學生在實踐過程中可能遇到的難題。與此同時，還要加強教師與學生的溝通與協作，共同促進實踐教學與學習的變革與發展。

通過加強實踐教學能切實促進學生實踐操作能力的培養，從而能更好地滿足“職教高考”要求及今后職業發展需要。與此同時，實踐教學還能激發學生學習興趣與主動性、培養學生創新精神與實踐能力、為學生全面發展提供強大支撐。

（三）創新信息化教學方法，激發學生興趣

創新信息化教學方法是“職教高考”大環境下激發中職計算機專業學生興趣的關鍵。在信息技術飛速發展的今天，傳統教學方法已很難適應現代教育對人才的要求。所以，有必要積極地探索并運用信息化教學方法來激發學生的學習興趣與主動性。

例如，在講授《計算機網絡技術》這門課程時，可運用多媒體教學技術把抽象的網絡技術理論知識以圖像、動畫的方式生動而形象地表現出來，讓學生對計算機專業的核心概念有一個較為直觀的認識與把握。同時也能通過制作精美課件及教學資源來增強課堂趣味性及互動性，引起學生注意。之后，利用在線教學、遠程教學等信息化教學手段能夠突破時空的局限，給學生帶來更靈活、更方便的學習方式。學生隨時隨地都能自主地學習與探索，發揮學生的主動性與創造性。另外，虛擬仿真技術及在線實驗平臺也可應用于實踐中，給學生提供更逼真、更豐富的環境。通過Cisio模擬器等軟件對實際網絡搭建場景及操作過程進行虛擬仿真，使學生對計算機網絡配置與搭建的實踐應用有了更深刻的理解，促進了其實踐操作能力的培養。同時互動式教學還是信息化教學方法的一個重要環節。可借助網絡平臺及社交媒體等載體，構建師生互動、生生交流的平臺，促使學生主動參與到討論與分享中，引發其思維火花與創新靈感。

此外，還要注意將信息化教學方法和傳統教學方法相結合。在保持傳統教學方法優勢的前提下，將信息化教學手段融入其中，形成互補互促的教學模式。這不僅能確保教學質量與成效，還能激發學生學習興趣與主動性。

通過對信息化教學方法進行創新，能夠給學生們提供更高質量，更有效的教學服務，從而激發學生學習的興趣與主動性，發展學生自主學習的能力與創新能力。這樣既有利于促進中職計算機專業學生專業理論水平與實踐技能的提高，也為其今后職業發展打下堅實基礎。

（四）促進學生的自主學習能力和終身學習習慣的養成

“職教高考”大環境下促進學生自主學習能力和終身學習習慣的養成對中職計算機專業學生整體發展有著深遠的影響。學生的自主學習能力在其未來的職業生涯中是至關重要的，它不只是助力學生更好地適應不斷演變的教育背景和職業要求，也能調動其學習熱情與探索精神，促其不斷進步與成長。

教師要促進學生自主學習能力的發展，就必須首先改變傳統教學觀念，把學生放在學習的主體地位上，引導學生主動參與到學習過程中去，對知識進行積極的探索。通過創設開放、包容的學習氛圍，鼓勵學生敢于質疑、勇于嘗試，培養學生的創新思維和解決問題的能力。之后，教師要向學生提供大量的學習資源與多樣化學習途徑。通過構建在線學習平臺，提供電子圖書及學術資源，使學生能夠在任何時間，任何地點都能獲得自己需要的學習材料及資料。與此同時，教師也可展開線上與線下結合的教學活動來指導學生在碎片時間內自主學習，從而提升其學習效率與學習質量。另外，強化學習方法指導與訓練是促進學生自主學習的重要手段，教師可定期組織學習方法講座和分享會，為學生們介紹行之有效的學習方法與策略，以幫助學生獲得科學的學習技巧。同時教師也可通過個別輔導與小組討論相結合的形式對學生提出不同的要求與問題進行個性化指導與幫助。

就養成終身學習習慣而言，教師需重視對學生學習興趣與內在動力的激發。通過指導學生在學習中尋找快樂與價值，使學生在學習中體會成就感與滿足感，進而培養學習自覺性與主動性。同時，教師也要幫助學生建立終身學習的理念，使其意識到學習是個連續的過程，要不斷更新知識，提高能力。

四、結語

綜上所述，文章通過在“職教高考”大環境下提高中職計算機專業學生專業理論和技能的有效教學策略，并有針對性地提出系列教學策略。這些策略的實施在提升學生學業成績的同時還促進學生全面發展。但是中職計算機專業的教學還面臨著很多的挑戰與機遇。在今后的教學中，我們還需不斷地深化教學改革，不斷地探索出更加行之有效的教學策略，培養出更多高素質的技能型人才。

參考文獻：

［1］陳毅堅.中職計算機網絡技術課程教學現狀與改進措施［J］.電腦知識與技術，2019，15（31）：176-177.

［2］李桂春，吳振華.基于創客教育理念下中職計算機網絡技術專業“網頁制作”課程的教學研究［J］.科技與創新，2020（19）：80-81.

［3］馮麗蘋.中職計算機網絡技術課程教學現狀與改進措施［J］.中國新通信，2020，22（17）：204-205.

（責任編輯 趙毅彬）