初中物理實驗教學策略研究

田尚清（重慶市北碚區王樸中學校）

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初中物理實驗教學策略研究

田尚清
（重慶市北碚區王樸中學校）

摘要：實驗是幫助學生學習知識的一個重要環節，在初中物理教學的過程中教師要重視物理實驗，通過物理實驗讓物理教學變得更加有效，讓學生在物理學習中得到全面的發展。

關鍵詞：初中物理；實驗教學；有效教學

在初中物理學習過程中實驗是很重要的一部分，但是由于教師的不重視、教學時間等原因，很多教師都忽略了物理實驗教學這一項教學內容。在教學的時候教師一定要重視物理實驗，了解物理實驗帶給學生的益處，實驗是證實物理結論的一個過程，學生通過做物理實驗可以更加透徹地了解物理理論知識，學到其中的本質，在運用的時候就可以更加靈活。另一方面，實驗教學也是對學生動手能力的一種鍛煉，可以給學生獨立學習和探究的空間和實踐，使學生在實驗的過程中夯實知識，培養能力。

一、分組實驗教學

在進行實驗教學的時候，不可能讓每一位學生都占有一套設備，所以教師可以將學生分成小組，讓學生以小組的形式進行實驗。分小組實驗也是有很多優勢的，一方面，在實驗的過程中學生之間可以進行討論、探究，可以擺脫傳統課堂的束縛在小組內自由地發揮，在實驗實踐的過程中學會合作；另一方面，小組實驗教學能讓每一位學生都參與到實驗中，在課堂教學的過程中營造良好的學習氛圍。同時，在分組的時候教師要讓每一個組都有不同層次的學生，這樣小組內的成員才能互相幫助、互相追趕，在小組進行實驗的時候也要讓每一個小組都確立實驗目標，讓實驗教學有序、有效。

二、借助多媒體進行教學

在物理實驗教學的時候有一些實驗因為設備或是安全的問題，沒有辦法讓學生去操作，為了讓學生能感受一下實驗，教師可以用多媒體進行實驗教學。例如，在學習《科學探究聲音的產生和傳播》這一節的時候，教師很難安排學生去試驗，教師就可以從網上找一些有關這類實驗的視頻，在教學的時候讓學生觀看。多媒體可以從聲音、視覺上讓學生真實地感受到實驗，所以在教學的過程中教師要利用好這一教學工具，利用多媒體克服實驗教學中的不足。另外，在用多媒體進行教學的時候教師要多和學生進行交流，這樣才能調動課堂氣氛，了解學生的學習情況，做到有效教學。

總之，實驗教學對學生的物理學習有很大的幫助，所以，在教學的過程中教師要重視，使學生通過實驗進一步地鞏固知識。在實踐的時候教師也要適當地給學生拓展，讓學生在實驗中鞏固知識、培養能力，做到在課堂上有效地學習。

參考文獻：

張玉華.初中物理分組實驗教學的改進策略分析［J］.理科考試研究，2014（20）.

·編輯張珍珍