河南省氣象為農服務培訓現狀及需求調查分析

摘" 要：河南作為農業大省，糧食安全至關重要。作者從事河南省氣象培訓教育工作多年，對河南省氣象為農服務培訓現狀進行分析總結，并在全省范圍內開展氣象為農服務培訓需求調查，對調查結果進行深入分析。其目的是對以后河南省氣象為農服務培訓的發展、課程內容設計、培訓方式等提出合理的建議，以期形成科學培訓體系達到良好的培訓效果，提高河南省氣象為農服務職工的綜合素質，滿足各層次職工對氣象為農服務培訓的需求。

關鍵詞：河南省；教育培訓；氣象為農服務；調查分析；培訓效果

中圖分類號：S164" " " " 文獻標志碼：A" " " " " 文章編號：2096-9902（2024）05-0051-04

Abstract： Henan， as a major agricultural province， food security is very important. The author has been engaged in meteorological training education and training in Henan Province for many years， analyzed and summarized the current situation of meteorological service training for agriculture in Henan Province， carried out a survey on the demand of meteorological service training for agriculture in the whole province， and made an in-depth analysis of the survey results. Its purpose is to put forward reasonable suggestions on the development， course content design and training methods of meteorological service training for agriculture in Henan Province in the future， in order to form a scientific training system to achieve a good training effect， improve the comprehensive quality of meteorological service workers in Henan Province， and meet the needs of workers at all levels for meteorological service training for agriculture.

Keywords： Henan Province; education and training; meteorological service for agriculture; investigation and analysis; training effect

農業生產的每個環節以及農業生產對象生長發育的每個階段都在很大程度上依賴于氣象條件，農業是對天氣和氣候變化反應最為敏感的行業之一。因此，國內外都十分重視氣象為農服務工作[1-2]。2022年2月，中國氣象局印發了《全面推進鄉村振興氣象服務能力提升工作方案（2022—2024年）》文件中明確提到，要“加強市縣鄉村振興氣象服務管理和業務人員的培訓”。在2022年鄉村振興氣象保障工作領導小組會議上，中國氣象局局長再一次強調，“要加強農業氣象培訓體系建設，形成上下聯動的培訓機制，開展針對基層的農業氣象輪訓，提升基層人員服務糧食安全、服務鄉村振興的能力”。

在我國關于氣象為農服務的培訓主要在氣象局內部開展，干部學院及分院每年都會舉辦各類有關于氣象為農服務的培訓，有針對性地開展省級及以上農業氣象業務人員的業務技術及上崗培訓、針對地市級服務技術類培訓、針對縣級的專業基礎知識和技術培訓等。關于全國省級舉辦的氣象為農服務培訓，河南、遼寧、湖北、甘肅和貴州等省有相對全面的省內業務技術培訓。

中國氣象局干部培訓學院、各分院及省級培訓中心一直高度重視氣象為農服務培訓工作，做了很多探討。2017年夏德奇等[3]通過對基層氣象部門農業氣象觀測站現狀的調查分析，進行農業氣象觀測崗位能力素質培訓模塊化課程開發，提出設置內容全面、結構合理、針對性強、基本滿足農業氣象觀測業務崗位上崗需求的培訓課程大綱，完善基層崗位能力素質培訓模塊化課程體系。次丹玉珍等[4]介紹了西藏農業氣象教育和培訓工作現狀，分析了西藏農業氣象教育培訓工作中存在的問題，并提出了相應的發展對策。2018年范嘉智等[5]通過對基層氣象部門農業氣象觀測工作的業務現狀、培訓需求進行調查分析及培訓效果評估，開展農業氣象觀測崗位能力素質模塊化培訓體系開發。彭國輝等[6]在淺談“農業氣象情報預報服務”培訓班課程設置中提出要根據學員的基本情況，結合服務需求，進行課程設置。2019年王歡等[7]以中國氣象局氣象干部培訓學院農業氣象業務培訓為例，綜合分析農業氣象業務培訓工作現狀及問題，提出“氣象+”集智集力農業氣象業務培訓模式，為進一步發展氣象業務培訓提供決策依據和參考。

以上研究均具有參考和指導意義，但氣象為農服務工作地域性強，河南作為農業大省，糧食安全至關重要。因此，氣象為農服務培訓在確保糧食安全和提高產量方面具有舉足輕重的作用。針對河南省氣象為農服務培訓的研究，2020年提出編寫農業氣象基層培訓模塊化課程及開展培訓等方面的建議[8-9]，但比較籠統不夠詳盡，對河南省氣象為農服務培訓現狀尚未有所研究。本文對河南省氣象為農服務培訓現狀進行了分析與總結，為了更加精準地了解全省氣象為農服務培訓的需求，作者在全省范圍內開展了氣象為農服務培訓需求調查，并對調查結果進行了詳盡深入的分析，提出合理的建議，以期對河南省今后氣象為農服務培訓的發展提出參考性意見，提高培訓效果，助力氣象高質量發展。

1" 河南省氣象為農服務培訓現狀

在我國關于氣象為農服務的培訓主要在氣象局內部開展，中國氣象局氣象干部培訓學院及分院每年都會舉辦面向全國的各類氣象為農服務的培訓。氣象為農服務工作地域性特別強，中國局干部培訓學院雖然有針對全國的農業氣象培訓，但并不能滿足河南省氣象為農服務培訓的需求。河南是糧食大省，氣象為農服務工作面臨著更高的要求和挑戰，河南省氣象局對氣象為農服務培訓非常重視，幾乎每年都會在全省舉辦有關氣象為農服務方面的培訓班，培訓對象為各地市從事農業氣象相關工作人員，每個地市1～2名人員參加，培訓時長2～5 d。2010—2022年河南省有關氣象為農服務的培訓班舉辦情況如圖1所示。

由圖1可知，除2020年和2021年因為新冠感染疫情原因沒有舉辦培訓班外，2010年至2022年每年均會舉辦1～3期有關氣象為農服務的面授培訓班，平均每年舉辦2期氣象為農服務培訓班。2018、2019和2022年增加了1期遠程培訓班，以滿足更廣泛學員的需求。

2010—2019年雖然每年都在舉辦有關氣象為農服務的培訓班，取得了一定的培訓效果，但在實踐過程中也暴露出了一些問題，一是培訓班舉辦多是為了解決眼下急需問題或是為了完成培訓計劃任務，使得培訓沒有連續性和針對性，沒有形成良好的培訓體系。二是培訓方式多是講座形式，實踐操作和交流論壇課程較少，多數培訓前也沒有做充分的培訓需求調研，培訓內容存在一定的滯后性、培訓效果不是很理想。三是由于學員的教育背景和當地為農氣象服務業務的差別，學員的需求也不同，目前的培訓并不能滿足各層次各地域學員的需求。四是培訓中心沒有自己的教師隊伍，完全依靠兼職，兼職老師雖然是氣象為農服務方面的專家或一線工作人員，但存在對培訓不夠了解，只滿足把安排給自己的課程講解清楚，兼職教師隊伍不穩定等問題。

2" 河南省氣象為農服務培訓需求分析

該次調查問卷內容是通過咨詢農業氣象方面專家及基層一線工作人員精心設計，主要包括以下3個方面：個人基本信息；20個課程（農業氣象基本知識與技能、農業氣象觀測與試驗、河南氣象為農服務、特色氣象保障服務、專題輔導5個主題）; 班型需求情況。調查對象是河南省氣象部門18個省轄市（縣）氣象局從事氣象為農服務相關工作的人員。問卷通過中國氣象局遠程教育網發放，調查結束共回收問卷148份，對于有個別問題沒有作答的問卷，不影響結果的分析，仍視為有效問卷，有效問卷148份（有效率為100%）。

2.1" 職工的基本情況

填寫調查問卷的148人中，男女比例17∶20，30歲以下占比20.41%，30～40歲占比41.84%，41～49歲占比26.53%，50歲及以上占比11.22%。專業背景情況：農業氣象專業14人，占比9.46%，大氣科學及其他氣象類專業73人，占比49.32%，非氣象類專業61人，占比41.22%。最高學歷情況：最高學歷本科113人，占比76.35%，碩士23人，占比15.54%，本科以下12人，占比8.11%。職稱情況：工程師占比34.69%，助理工程師占比34.49%，高級工程師占比15.31%，正研級工程師占比1.35%，其他占比14.16%。2020—2022年參加有關氣象為農服務培訓的情況：52.04%參加過1～2次，7.14%參加過3～5次，6.12%參加過5次及以上，還有34.70%未參加過有關氣象為農服務的培訓。

2.2" 課程的需求情況

主要調查了農業氣象基本知識與技能部分（5門課程）、農業氣象觀測與試驗部分（3門課程）、河南氣象為農服務部分（5門課程）、特色氣象保障服務部分（4門課程）、專題輔導部分（3門課程）的需求情況見表1和圖2。

調查結果顯示，20門課程中花生生產與氣象課程需要人數為111人，占比為75.51%；小麥、玉米其他作物觀測課程需求人數為122人，占比為83.56%；土壤水分觀測課程需求人數為131人，占比88.51%；科研項目申報專題課程需求人數為129人，占比為87.76%；玉米生產與氣象課程需求人數129人，占比為89.58%；其余15門課程需要人數占比均在90%以上，其中現代氣象為農服務體系課程需求人數占比為97.22%，河南主要農業氣象災害預警和專家專題講座均為97.28%。

除以上課程外，學員還反映希望能增加遙感衛星氣象學基礎知識，Arcgis等基礎軟件的使用，遙感在農業氣象等業務中的應用與具體案例，酥梨、烤煙、草莓和石榴等當地特色氣象服務，農業氣象實驗數據收集與分析方法與具體案例，智慧農業氣象，案例教學等內容。

2.3" 班型需求情況

主要調查了培訓方式、培訓人數、培訓時間和培訓時長等需求。

培訓方式主要是面授和遠程相結合、案例分享與分析、實踐培訓、面授培訓4種，統計分析發現最受歡迎的是實踐培訓，面授和遠程相結合第二，案例分享與分析第三，面授第四。對于每期培訓班人數，42.27%的人員希望每期30人左右，13.40%希望每期50人左右，44.33%對人數沒有要求，視課程實際需要而定。培訓時間的安排，38.77%的職工希望安排在入汛前，24.49%的職工希望安排在汛期后，32.65%的職工安排在任何時候均可，只有4.09%的職工希望安排在汛期。培訓時長的安排，希望3天左右的職工占22.22%，5天左右的25.25%，7天左右的8.08%，可視課程情況而定的44.45%。

對培訓的其他方面的需求：一是多增加些培訓次數，特別是針對縣局人員的培訓，縣局職工培訓機會較少；二是希望多增加點實踐課和實操課，多安排一些學員之間的交流；三是培訓結束后進行嚴格的考核等。

3" 結論與建議

本文通過對河南省為農服務培訓現狀及為農服務培訓需求調查問卷的結果分析主要得到以下結果。

1）河南省氣象局對氣象為農服務培訓非常重視，幾乎每年都會在全省舉辦有關氣象為農服務業務方面的培訓班，取得了一定的培訓效果，但培訓存在沒有規劃性、內容滯后、針對性不強，培訓方式單一，不同教育背景的學員需求相差很大，目前的培訓不能滿足各層次學員的需求，需要進一步改進和優化；培訓中心沒有自己的師資隊伍，授課完全依靠兼職教師等問題。

2）男女比例接近1∶1，年齡以青壯年為主，人員男女比例和年齡結構相對合理；農業氣象專業人員較少，占比只有9.46%，非氣象專業人員占比41.22%，需要有針對性地加強農業氣象基礎知識培訓；最高學歷本科及以上占比91.89%，職稱多是助理工程師和工程師，地市局高級工程師和正研級工程師人數較少；2020—2022年未參加過有關氣象為農服務培訓的員工占34.70%，培訓人員覆蓋面需要增強。

3）20門課程中除花生生產與氣象需求一般，其余19門課程需求比較強烈，特別是現代氣象為農服務體系、河南主要農業氣象災害預警與專家專題講座；遙感衛星氣象學基礎知識，Arcgis等基礎軟件的使用，遙感在農業氣象等業務中的應用與具體案例，各地特色氣象服務，智慧氣象等內容需求也比較強烈。

4）培訓方式最受歡迎的是實踐培訓，每期培訓最好安排30人左右，時間除汛期外其他時間均可，培訓時長最好安排在3～5 d。

針對河南省氣象培訓為農服務業務培訓現狀及培訓需求調查分析結果提出以下建議。

1）規劃性與科學性相結合。氣象為農服務培訓需有明確的規劃，構建科學的培訓體系。強化培訓項目的需求分析和前期策劃，始終以需求為導向，堅持“開展需求分析—確定培訓目標—進行培訓策劃”的工作流程，以確保培訓質量和效益。

2）培育專業師資隊伍。通過業務部門跟班學習、專家授課、師資建設培訓等途徑，組建具有專業素養的師資隊伍，構建兼職師資庫。積極向中國氣象局氣象干部培訓學院爭取培訓項目，聯合分院開展特色培訓項目，讓兼職教師一門課多次講，以穩定兼職教師隊伍。

3）分類分層次培訓。根據職工的不同需求，實施分類分層次的培訓。依據調查結果，安排需求強烈的課程，并盡量采用職工喜歡的培訓方式，以滿足個性化需求。

4）遠程與面授相結合。鑒于培訓時間有限，可將農業氣象基礎知識和軟件基本介紹安排為遠程學習，讓學員在面授課程前自行完成。面授課程則重點安排實操課程，提高學員的實際操作能力，實現理論與實踐相結合。

此外，還應加強培訓成果的評估與反饋，優化培訓方案；加大投入，完善培訓設施和資源；加強與農業、農村相關部門的合作，共同推進氣象為農服務培訓工作；定期舉辦培訓班，確保每位職工都能參與；鼓勵職工參加學術交流活動，拓寬視野，促進自身成長；加強氣象為農服務培訓的宣傳和推廣，提高社會各界對該項工作的認識和重視。

參考文獻：

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基金項目：中國氣象局河南省農業氣象保障與應用技術重點實驗室應用技術研究項目（KM202333）

作者簡介：毛洋洋（1988-），女，碩士，工程師。研究方向為氣象教育培訓。