新高考背景下高中體育教學改革路徑探究

摘 要：在新高考背景下，高中體育教學迫切需要不斷改革。傳統的教學理念和方法的教學效果不斷降低，因此，對高中體育教學的思路和手段進行創新變得十分關鍵。因此，本文首先分析了新高考背景下高中體育教學改革的重要意義、新高考改革對高中體育教學的影響、新高考背景下高中體育教學存在的問題，隨后詳細分析了新高考背景下高中體育教育改革的具體路徑，以期能夠提供一定參考，幫助相關高中體育教師更好地開展高中體育教學活動。

關鍵詞：新高考；高中體育；教學思路

體育教育工作主要教學目標是提升學生的身體素質，保障學生的身體健康。隨著新高考改革的推進，學生的體育能力變成高考考核的關鍵內容之一，體育教學的重要性逐漸增加，這也有力促進了高中體育教學的發展。在高中學科教學體系中，高中體育教學的地位有了顯著提升。目前，高中體育教師面臨著新高考要求，如何優化和調整教學方法出現了一些問題。在這種情況下，尋求高中體育教學方法的轉變顯得至關重要，如何讓體育教學更加有效和有益于學生的身心健康是一個非常關鍵的問題。因此，體育教師應當不斷探索創新的教學方式和方法，以滿足新高考對學生體育能力的考核要求。

一、新高考背景下高中體育教學改革的重要意義

新高考倡導培養學生的全面素質，高中體育教學作為其中重要組成部分，通過拓展教學思路可以更好地促進學生的身心健康發展，培養學生的合作精神、自信心和創新能力，使其具備全面的綜合素質。同時，通過引入新的教學方法和手段，如個性化教學、多樣化的體育活動和游戲、現代技術支持等，可以激發學生的學習興趣，有效地調動學生學習的積極性和動力。此外，新高考背景下的高中體育教學還應注重培養學生的終身體育意識和健康生活方式。通過教授科學的運動知識和鍛煉方法，讓學生了解體育對身體健康的重要性，培養他們終身參與體育鍛煉的習慣，使其在未來的生活中保持健康和活力[1]。

二、新高考改革對高中體育教學的影響

新高考制度的實施將體育納入高考選考范圍，使得體育教學得到了更多的重視，這有效促進了體育教學。新高考制度與整體教育發展目標和要求保持一致，既能滿足學生對體育的喜愛，也更好地迎合了學生的發展需求。隨著新的高考政策的推行，體育教學的要求變得更為嚴格。因此，體育教師需要積極參與到體育教學的各個環節中，緊密貼合最新的課程大綱和政策，以確保教學內容符合時代潮流，滿足當前教育需求。同時，體育教師還需要抓住時機，敢于迎接挑戰，積極推動體育教學的改革，不斷總結經驗，創新教學方法，以培養出具有良好健康狀況和全面素質的優秀人才為目標。通過積極參與體育教學，體育教師可以為學生提供更多發展機會，激發學生的學習興趣，引導他們養成積極的生活方式，更好地促進學生的全面發展。

三、高中體育教學存在的問題

（一）過分注重競技成績，缺乏個性化發展

傳統體育教學往往過于強調競技成績，以學生在各項體育項目中的表現為評價標準，這種偏重結果而忽視過程的教育理念，會給學生帶來過大的學習壓力，降低他們對體育運動的興趣和積極性。同時，多數教師在教學時普遍采用一刀切的教學方式，忽略了學生個體差異和特長的培養，限制了學生發展潛力的發掘和發揮。

（二）教學方式方法較為單一

目前高中體育教學活動中，教學方法和手段的選擇相對單一，這已經成為提升高中體育教學整體效果的阻礙。盡管現階段的課堂教學模式的比重已明顯變小，但在一些體育教學活動中，課堂教學模式仍然扮演著重要角色，實際上教師與學生之間也并未實現有效的溝通，這使得教師難以有效把握教學的整體情況，也沒有積極地創新教學方法，導致教學方式過于單一的問題日益嚴重。

（三）缺乏對體育教育的重視

在新高考背景下，高中體育教學仍然面臨被忽視的問題。在實際的教學工作開展過程中，由于教師沒有充分把握教育變革的實質，因此難以在實際教學中進行相應的調整，教學理念和方法也沒有發生改變。教學的新變化和新高考的要求與教學活動的規劃沒有結合起來，導致各級、各階段的教學活動發展出現不同程度的問題。與此同時，教學資源也非常有限，缺乏規劃和重視的體育教學無法促進教育資源的優化利用[2]。

（四）缺乏綜合評價

傳統體育教學往往固守傳統的教學模式和內容，缺乏開放性和創新性。這種教育理念的陳舊性限制了教師和學生的發展空間，影響了教學過程的活躍和多樣化，并且傳統體育教學常以單一的競技成績作為評價標準，忽略了學生在體育運動中的綜合能力和素質的培養。

四、新高考背景下高中體育教育改革路徑

（一）及時更新教育理念

為了有效地開展高中體育教學工作，學校應該注重開展相關的體育教學活動，并要求體育教師積極調整自身的教育觀念。高中體育學習的過程不僅僅是為了掌握基礎的體育技能，更重要的是培養學生體育鍛煉意識、養成健康的生活方式和運動習慣，以及培養他們頑強的意志和團結協作的精神。為了實現這個目標，學校安排體育課程時，需要適當增加體育理論課堂教學的時間。這樣可以讓學生全面了解體育理論知識，掌握相關知識，為體育實踐課程的教學打下堅實的基礎。除了加強體育理論課堂教學，還可以通過其他途徑來充實體育學習的內容。例如，組織學生參加專題講座、研討會和體育文化活動，引導學生深入了解體育的歷史、文化和精神內涵。

（二）深入挖掘課程資源

在高中體育課堂中，教材內容是教學工作的核心，因此教師應積極探索和創新，以更好地發揮這些資源的優勢。教師可以收集與當前體育課程發展相關的素材，將這些教學素材融入教學過程中，組織學生積極參與多樣化的體育活動。為了實現這一目標，教師可以結合學生的實際情況，深入挖掘教材資源，并將學生日常生活中的體育教學素材充分利用起來。通過引入與學生生活息息相關的例子和案例，教師能夠吸引學生積極主動地學習體育知識和技能[3]。

為了更好地開展體育課堂，教師可以嘗試利用生活中的各種體育工具。如將報廢的足球或一些沙子改造成實心小球，并將其用于課堂上的訓練。學生可以親自參與制作實心小球，從中感受到材料的質地和重量，理解物體運動的特性。在課堂上使用這些實心小球進行訓練，學生可以更好地掌握運球技巧、提高協調能力，并加深對體育知識的理解。通過這種方法，教師既能夠幫助學生更好地理解課程內容，又能夠讓他們更加熟悉所學的知識，更好地培養學生的運動能力。

（三）明確體育教學目標

高中體育教學的開展應避免過于刻板和機械，而是要確立明確的教學目標，這一點至關重要。明確的教學目標有助于教師更好地組織教學內容和活動。教師可以通過制訂具體的目標，如提高學生的技術水平、培養他們的合作能力或增強身體素質等，來進行教學過程的設計。只有這樣，教師才能更好地把握教學的重點，安排相關的教學活動和評估方法，以促進學生的全面發展。例如，針對技能訓練，教師可以設計不同難度和復雜程度的活動，以滿足學生的個體發展需求。

（四）多元化教學方法

在“互聯網+教育”理念的推行下，教師所采用的教學方法對學生的學習效果至關重要。通過積極利用多媒體技術，教師可以不斷改進教學方式，為高中體育教學帶來更好的效果。借助多媒體技術，體育教師可以呈現豐富多樣的教學內容，通過展示生動的圖像和精彩的視頻，教師能夠更直觀地向學生呈現體育運動的要點和技巧，提升學生的學習興趣和參與度。

教師可以在網上搜索各種體育教學資源，并利用多媒體設備讓學生學習，以幫助他們更清晰地了解體育運動的流程，并全面認識體育技巧和細節，幫助學生更好地掌握體育技能。在新高考的背景下，體育教師也應該緊跟時代的變化，積極優化和創新教學方式，使教學活動更符合新高考的要求。同時，根據學生的發展特點，教師應該采用針對性的教學方法，促進他們更深入地理解和掌握體育知識和技能，提升他們的身體素質。

（五）構建科學合理的體育評價體系

在新高考背景下，針對學生體育學習效果的評價工作具有重要意義，它能夠讓教師把握學生對體育知識和技巧的掌握情況，同時也能了解學生對體育學習的態度，有效促進他們在體育方面的健康發展。為此，體育教師應根據學生的實際學習特點和情況，嚴格按照評價標準進行考核。因為每名學生都有自己獨特的特點和能力，所以教師在評估學生體育綜合水平時應該采用多元化的考核方法，這樣才能更全面地了解學生在體育方面的情況。一個科學合理的評價體系能夠真實地展現學生在體育教學中的表現，有助于學生發現并彌補自身的不足之處，促進他們的體育水平提高。因此，教師需要建立一個全面而有效的評價機制，以確保每名學生都能得到公正的評價和指導，更好地發展和提高他們的體育能力[4]。

（六）促進學生個性發展

在新高考背景下，高中體育教學應該注重學生的個性化發展。教師在教學過程中應該密切關注學生的不同特點，以便設計出針對性的教學方案，幫助他們發掘和發展自身的優勢。為了引導學生個性發展，教師可以提供多樣化的體育項目，讓學生根據自己的興趣和特長參與其中。無論是足球、籃球、游泳、羽毛球還是乒乓球，學生都能根據自己的喜好選擇適合自己的項目，激發他們的熱情和積極性。此外，教師還應該鼓勵學生在體育教學中發揮主動性和創造性，鼓勵他們參與規劃訓練計劃等過程，培養自主學習能力。因此，教師需要采取靈活的教學方法，充分考慮學生的個性和需求，以促進他們全面發展和取得良好的學習效果。

例如，有一部分學生由于身高很高，所以被教師安排去打籃球，然而他們可能并不喜歡這項運動，或者由于身體狀況的原因而不適合進行籃球鍛煉。這樣一來，籃球對他們而言就成了一項艱巨的任務，而強迫這些學生去練習籃球也會嚴重打消他們鍛煉身體的積極性，對他們的健康發展非常不利。或許這些學生更適合進行游泳、跑步或者其他體育項目，這樣才能激發他們的熱情和動力，促使他們積極參與體育鍛煉，并獲得身心健康的成長。因此，教師應該尊重學生的個人選擇和需求，結合學生的個體特點和喜好，為他們提供多樣化的體育運動機會，讓他們在鍛煉身體的過程中能夠找到真正感興趣的運動，以達到全面發展和健康成長的目標。

（七）教學手段多樣化，豐富教學內容

在體育教學中，教師應當積極采用創新的教育方法，多樣化的教育手段，以促進學生的身體素質和精神健康。通過引入新的教育手段，可以更好地激發學生的學習興趣，調動他們參與體育活動的積極性。例如，教師可以播放NBA籃球比賽的精彩畫面，讓學生身臨其境地感受比賽的激烈和運動員的技術表現。通過細致剖析運動員在場上所使用的各種技術動作，幫助學生深入了解籃球運動的規則、戰術和技巧。通過多媒體，教師可以將比賽的精彩瞬間、技術細節和戰術策略生動地呈現給學生，他們可以關鍵的畫面放大，或者利用電腦等設備展示相關視頻片段。同時，教師可以結合解說和分析，對畫面中的關鍵動作進行解讀，解釋技術要點和策略思路，幫助學生更好地理解和吸收。這種教學方式不僅能夠激發學生對籃球運動的熱情，學生可以通過觀看和模仿優秀運動員的表現，逐漸提高自己的技術水平和競技能力。同時，這種方式也能夠滿足學生對多樣化學習方式的需求，提升教學的趣味性和互動性。

例如，舉辦校園運動會、戶外拓展活動等，讓學生在愉快的氛圍中展現自己的身體素質和團隊合作能力。通過這些多樣化的教學和活動方式，學生能夠更全面地參與體育學習，培養積極向上的體育態度，并在鍛煉中享受到樂趣和成長。

（八）學生角色主體化，拓展創新空間

在體育教學過程中，教師應該扮演引導者的角色，為學生提供積極的引導，讓他們自主地參與，并為他們創造展示創造力的空間。教師可以通過激發學生對體育的興趣和好奇心，積極引導他們去發現和探索不同的體育項目和運動方式。為了提升學生的創造力，教師可以在教學中突破課堂的限制，建立各種體育活動團體，如足球、排球等。通過組織這些團體活動，學生可以參與不同的體育運動，發展自己的技能和潛力。此外，教師還可以與學生的父母進行溝通，鼓勵他們在周末帶學生參加戶外活動，如郊游、登山等。這樣的活動可以讓學生體驗到自然環境中的運動樂趣，培養他們堅持鍛煉和保持健康的良好生活方式。

結束語

總而言之，在新高考背景下，高中體育教學思路及創新是一個不斷探索和發展的過程，教師應當不斷更新教學理念，不斷尋求新的教學方法和策略，通過創新的教學思路和方法，為學生提供更有意義的體育教育，培養他們的全面素質，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]黃躍龍.新高考背景下普通高中體育教學的新思路探索[J].文科愛好者（教育教學），2019（5）：54.

[2]周一凡.新高考背景下高中體育教學思路及創新[C]//華教創新（北京）文化傳媒有限公司.2022未來教育發展與創新教育研究高峰論壇論文集（二）.廣東省惠州市惠東高級中學，2022：6.

[3]王彥杰.新高考背景下高中體育與健康教學的探索[J].當代體育科技，2022，12（21）：70-72.

[4]李東.新課改背景下的高中體育創新思維解析[J].文體用品與科技，2021（6）：164-165.