高職院校鋼琴教學的研究熱點與趨勢

摘要：本文立足于中國知網關于高職院校鋼琴教學的已有研究成果，應用CiteSpace可視化分析軟件開展基于知識圖譜的計量分析，結合高職院校的人才培養規律，分析該專題當前的研究主體分布、研究熱點和趨勢走向，以期為高職院校鋼琴教學的理論和實踐研究提供綜合性的、基礎性的學術參考。

關鍵詞：高職；鋼琴教學；研究熱點；趨勢

近年來的全國教育事業統計公報顯示，在優化職業教育類型定位的戰略格局下，高職規模擴張迅猛，對于高素質的應用型人才需求不斷擴大。其中，鋼琴教學對于提高學生核心素養和培養鋼琴專業及學前專業學生的專業技能提出了更高要求。從該專題現有的學術史梳理發現，自“十三五”起點年以來，高職院校鋼琴教學研究關注點逐漸提高，但大多是對一線教師的經驗介紹或比較寬泛的方法和策略探討，理論性的、體系化的、高水平的研究成果有待累積，尚缺乏對該專題的研究熱點和發展趨勢的系統研究。基于此，本文立足于中國知網關于高職院校鋼琴教學的已有研究成果，應用CiteSpace可視化分析軟件開展基于知識圖譜的計量分析，結合高職院校的人才培養規律，分析該專題當前的研究主體分布、研究熱點和趨勢走向，以期為高職院校鋼琴教學的理論和實踐研究提供綜合性的、基礎性的學術參考。

一、研究工具與數據來源

（一）CiteSpace及其在本專題中的應用

CiteSpace的全稱是CitationSpace，被譯作“引文空間”，是由美國德雷塞爾大學陳超美（Chaomei Chen）博士開發的一款主要用于計量和分析科學文獻數據信息的可視化軟件。它是應用Java語言開發的一款可視化的文獻分析軟件，主要基于共引分析理論（Co－ciation）和尋徑網絡算法（pathFinder）等，對特定領域文獻（集合）進行計量。旨在探析學科領域的研究熱點及演化的關鍵路徑，使學者能夠實現對所要研究領域演化路徑和發展前沿的把握。基于此，本研究主要利用CiteSpace（V6.2.R2版本）進行相關文獻的分析，繪制出相應的知識圖譜。結合知識圖譜及相關文獻，對國內2013—2023年，近十年的高職院校鋼琴教學的研究成果進行整理，分析出當下我國高職院校鋼琴教學的研究現狀和未來的發展趨勢。以期能為我國高職鋼琴教學方面的改革提供理論依據。

（二）數據來源及處理

1.數據來源

本研究以中國知網（CNKI）學術期刊數據庫作為知識圖譜的數據來源。在知網選擇期刊，以“高職鋼琴教學”為檢索詞，共檢索到文獻641篇（截止時間2023年5月26日）。其次，需要對檢索到的文獻進行手動剔除，主要剔除了學校介紹，期刊寄語和新書推介等與該主題相關性較弱。最終，本研究選取時間跨度為2013年—2023年近十年的500篇有關高職院校鋼琴教學的相關文獻，利用CiteSpace軟件進行可視化分析。

2.數據處理

本研究主要使用CiteSpace文獻分析軟件，進行了關鍵詞的共現、聚類、突現以及時間線分析；文獻作者被引的突現分析以及研究機構的突現分析。其中，在進行高職院校鋼琴教學關鍵詞分析時，時間范圍選擇2013—2023年，將時間切片設置為1，節點類型選擇keywords（關鍵詞），知識圖譜的修剪方式選擇為Pathfinder（尋徑網絡算法）。在進行文獻作者被引和研究機構的突現分析時，同樣選擇時間范圍為2013—2023年。時間切片為1，節點類型分別選擇Arthur（作者）和Reference（參考文獻），知識圖譜的修剪方式也同樣選擇為Pathfinder（尋徑網絡算法）。

二、基于關鍵詞聚類的熱點和趨勢分析

（一）“高職鋼琴教學”關鍵詞共現分析

論文的關鍵詞是論文研究主題的集中體現。利用CiteSpace對論文的關鍵詞進行共現分析，關鍵詞的出現頻次往往能夠在一定程度上反映出該領域的研究熱點。本研究以“高職鋼琴教學”為主題，對檢索到的500篇文獻進行關鍵詞共現分析，得到的如圖所示的“高職鋼琴教學”的關鍵詞共現圖譜。在關鍵詞知識圖譜中，節點的大小和關鍵詞字體的大小一同反映出關鍵詞出現頻次的多少，節點和關詞字體越大表示學者們對于該關鍵詞的關注程度。而關鍵詞與關鍵詞之間連接的線的粗細程度則反映的是各關鍵詞之間的關聯程度，連接的線越粗表示兩個關鍵詞的連接越緊密。鋼琴教學、高職院校、高職、學前教育和高職等五個詞的結點較為顯著，同時與其他關鍵詞的聯系較為密切。比如，鋼琴教學與教學方法、問題、分析、工學結合、即興伴奏等都有較強的聯系，也反映出了與高職鋼琴教學相關的研究問題。

（二）關鍵詞突現分析

關鍵詞突現能夠反映在一定時期內，相關領域的研究主題的變化發展，既能反映一定時期內的研究熱點，也能在一定程度上反映相關主題的研究趨勢。本研究使用CiteSpace軟件，對“高職鋼琴教學”相關文獻的關鍵詞進行突現分析，共探究到“高職院校”“鋼琴教學”等與之有關的18個關鍵詞。基于現有文獻和關鍵詞突現的時間范圍，以2016年為時間節點，將近十年的研究分為兩部分，總結歸納一定時間范圍內高職音樂教學的相關研究熱點。其中，第一部分為2013—2016年。通過對2013—2016年突現出的關鍵詞進行分析歸納，發現在該時間范圍內主要關注對高職院校鋼琴的實踐教學中存在的問題以及對教學方法和教學策略的探析，主要包括實踐教學、問題、策略、實施策略、情感教育、模式、教學創新、發展、實踐探索、音樂教育。第二部分為2017年到2013年，在這期間的研究前沿包括學前專業、鋼琴課、鋼琴專業、核心素養、翻轉課堂、分層教學、音樂能力和創新策略。本研究主要對2017—2023年的突現詞所反映的研究熱點進行分析。

1.學前專業相關研究

鋼琴課程是高職學前專業學生的基礎課程。但是，通過現有文獻分析發現，學前專業畢業生的鋼琴技能遠達不到畢業要求，難以勝任幼兒園日常的鋼琴彈唱教學。其中，主要存在以下幾方面的原因。首先，學生原有鋼琴專業基礎薄弱。高職院校，學前專業學生大多是經過普通高考的選拔。與藝術類考生相比，沒有系統的鋼琴和樂理知識等的學習。其次，教學方法單一。在課堂教學中，教師以傳統的講授式教學為主，并且在教學中也難以兼顧到教室中的多數學生，課堂氣氛較為沉悶，難以激發學生學習的積極性和主動性。總的來說，學前專業的學生是高職鋼琴教學的重要受眾。雖然近幾年有關高職院校學前專業鋼琴教學的相關研究逐漸減少，但是在教學實踐過程中依舊存在較多問題。

2.高職鋼琴專業相關研究

隨著高職的不斷擴招，音樂類專業學生的人數不斷增加，尤其是鋼琴專業。然而，由于專業的學歷的限制，鋼琴專業的學生的就業率較低一直是阻礙高職鋼琴專業發展的一大難題。因此，高職院校亟需不斷調整人才培養模式，使人才培養模式能夠適應社會發展需求。有學者在研究中也提出，針對高職專業的教學要不斷優化教學模式，合理規劃專業課程，實行3+X證書考核，培養能夠適應社會發展需求的應用性技能型鋼琴人才。

3.核心素養相關研究

鋼琴教學作為培養和提升高職學生核心素養的重要載體，對學生身心健康發展起到了重要的作用。但是，在核心素養的背景下，高職教學依舊存在較多的問題，比如，課堂內容的選擇難以到達培養學生核心素養的目的，學生的上課效率和積極性較差，難以感受到鋼琴教學對自己思想品德的培養作用。為此，基于核心素養的高職鋼琴教學改革成了諸多高職音樂教師研究的重點。當然，通過現有文獻分析發現，目前學者對于核心素養背景下高職鋼琴教學的研究主要聚焦于教學問題的深度剖析以及提出改進的教學策略，對于兩者的關系，課程和教材的問題涉及得較少。教學方法的改進能在一定程度上提升學生的核心素養，但是課程內容和教材的改進才是提高學生核心素養的根本之策。

4.翻轉課堂相關研究

翻轉課堂是相對傳統的教師講授式課堂而言的一種新的教學模式。主要是指學生更具自己學習的具體規劃進行網絡課堂的自主學習，在課堂上將自主學習中遇到的問題與教師和同學進行探討，共同解決問題。在高職鋼琴教學中，使用翻轉課堂教學方式，一方面能夠提高課堂效率使學生能夠有充足的時間進行鋼琴的練習，另一方面能夠提高學生課堂的積極性和主動性。但是，由于高職學生的學習特點，教師在制作視頻和設計教學內容時，應該注意教學內容的選擇和學生學習成果的反饋，以保證學生的學習效果。

5.創新策略相關研究

隨著職業教育體系的建設，社會對應用型人才的需求不斷擴大。傳統的教學模式已經不能很好地適應學生的發展和社會的需求。因此，不斷創新高職鋼琴教學的教學策略成為高職院校鋼琴教學的重點。傳統的過分強調基礎知識和技巧的訓練，已經不能使學生適應就業市場的需求。有學者提出，在新形勢下，從加強基礎技能訓練、完善教學內容、優化課程機構和打造實踐平臺等四方面來進行高職院校鋼琴教學的改革。總而言之，基于現有文獻分析，當前無論是高職院校鋼琴教學內容還是教學模式都尚未發展成熟，仍然需要研究者和高職院校鋼琴教師進行不斷的完善和改進。

（三）關鍵詞聚類分析及時間線分析

時間線圖能夠對關鍵詞聚類之間的關系進行清晰的顯示，并且能夠在橫向上對聚類中文獻的歷史跨度進行勾畫。通過對關鍵詞進行時間線分析能夠較為直觀地了解各聚類上關鍵詞的時間跨度和研究進展，在一定程度上反映了研究領域的熱點與趨勢。其中，在時間線圖的左側節點為相關關鍵詞的聚類分析。關鍵詞聚類是指在該研究領域復雜網絡中，將特征明顯的詞語提取出來作為聚類對象，再對復雜數據進行挖掘，提出算法將詞語進行分類與聚合。它能在一定程度上反映出高職鋼琴教學在2013—2023年的主要研究熱點和研究內容。主要包括以下十個聚類：鋼琴、高職院校、鋼琴教學、高職鋼琴、高職、教學改革、學前教育、鋼琴伴奏、翻轉課堂、實踐教學。例如，通過分析“鋼琴”這一關鍵詞聚類，可以發現在2013年學者較為關注集體教學。隨著時間的推移，鋼琴教育、分層教學、實施措施、鋼琴基本功等逐漸成為高職鋼琴教學關注的對象。在近幾年，幼兒培養、職業素養和學前教育成為高職院校鋼琴教學的研究熱點。

三、研究主體分析

（一）研究機構分布

為能夠較為清晰地了解有關高職鋼琴教學研究機構的情況，本文使用CiteSpace文獻分析軟件對所選的2013—2023年500篇文獻進行了研究機構的分析。篩選出在高職鋼琴教學研究中發文量排名前十的院校，其中發文量最多的是山西藝術職業學院，共發表22篇相關論文，其次為九江職業大學共發表了13篇，其余八所學校的發文量都少于十篇。另外，通過對高職鋼琴教學研究機構分析發現國內諸多高職院校或是師范類院校的學者都關注到了高職鋼琴教學的相關問題，但是各研究機構之間的關聯性較差，各個發文機構的節點都呈現分散的狀態，各節點之間尚未形成鏈接。這就反映出國內有關高職院校鋼琴教學研究還未形成較為成熟的研究體系，需要各高職院校或師范類高校之間加強合作，促進知識的流動與共享，以促進高職鋼琴教學的深度研究。

（二）研究作者共被引分析

分析高職鋼琴研究的發文作者以及文獻被引情況，能夠較為清晰地反映出該領域的研究專家以及各個發文作者之間的合作關系。在CiteSpace繪制的可視化圖譜中，節點的大小對應作者發文多寡，各個作者之間的連線則表示其合作關系的強度。本文在利用CiteSpace分析軟件進行作者情況分析時，選取了出現頻次前十的作者。通過對數據分析可以發現，出現頻次在5以上的作者極少，大多數作者的被引頻次都小于5。這就表明在高職鋼琴研究領域學者的發文量和文獻被引情況尚處于發展時期，還未有較多學者針對高職院校鋼琴教學這一領域進行深耕。

四、結論和展望

本文使用CiteSpace文獻分析軟件對國內2013-2023年高職院校鋼琴教學的500篇文獻進行了關鍵詞共現、關鍵詞突現、時間線以及作者背景情況和研究機構情況的知識圖譜分析，發現高職院校鋼琴教學主要存在以下兩方面的問題。首先，國內關于高職院校鋼琴教學的研究較為分散，各研究機構和研究作者之間的交流和信息共享較少，存在各自為戰的現象，尚未形成中心性較強的研究團隊。因此，高職院校或是師范類高校，為促進高職院校鋼琴教學研究情況的改進，有關學術部門可以通過組織高職院校鋼琴教學的研討會和教師論壇等舉措來促進高職院校鋼琴教師之間的交流與合作，促進教學資源和信息的流動，以此來更好地促進國內學者對高職鋼琴教學的深度研究。其次，高職鋼琴教學主要聚焦于教學方法的研究，對于教學內容和教師專業技能的研究較少。高職鋼琴教學主要聚焦于鋼琴專業的學生和學前專業的學生，學生的積極性和學習的主動性與普通高校的學生相比，存在一定的差距。因而，在進行高職院校鋼琴教學的研究時，如果僅僅聚焦于教學方法的改進，忽略當下學生的學習能力以及學習興趣、教師的教學能力等多個方面，會對教學策略的改進產生一定的影響。另外，有關高職鋼琴教學的未來發展趨勢。通過對高職鋼琴教學的關鍵詞共現進行分析發現，近三年來，國內多數學者關注分層教學、音樂能力和創新策略等方面的研究。尤其是，隨著核心素養的提出和職業教育體系不斷建設完善，對應用型創新人才的培養提出了更高要求。高職院校的鋼琴教學作為培養學生核心素養和專業技能的重要途徑，尤其是學前教育專業對于學生的彈唱教學技能和專業素養的要求不斷提高。因此，本文認為在未來國內學者仍需關注國內高職院校鋼琴教學策略、教學方法以及教師技能等多方面的研究，這是決定高職學前教育人才培養質量的旨歸所在。

（作者單位：湖北師范大學文理學院）

參考文獻：

[1]曾麗娜.傳統文化視域下高職鋼琴教學的新方向與新路徑[J].戲劇之家，2024（14）：190-192.