中考化學熱點

摘" 要：趣味化學題近年來逐漸成為全國各省市中考化學命題的熱點，此類試題融知識性與趣味性于一體，突顯考查學生創新意識和實踐能力的命題意圖.本文對中考化學中趣味化學題的考查內容及其常見熱點題型進行分類和總結.以期為教育工作者提供借鑒.

關鍵詞：題型；趣味化學題；中考化學

中圖分類號：G632""" 文獻標識碼：A""" 文章編號：1008-0333（2024）17-0115-03

收稿日期：2024-03-15

作者簡介：陸永紅（1981.6—），女，江蘇省連云港人，研究生，中學一級教師，從事初中化學教學研究.

趣味化學題是一種趣味性強又貼近實際生活的化學試題.該類試題在全國各地中考化學中出現的頻率較高，能有效地激發學生學習化學的興趣，培養學生獨立設計、思考和開發的能力，使學生的創新意識和創造精神得到充分發揮，并得到美的享受［1］.

1" 考查生活中的趣味化學

此類試題以考查日常生活中的化學現象及解釋為主，使學生感到生活中的化學知識無處不在.試題難度不大，主要以選擇題、填空題為主.

例1" （2023·江蘇無錫）下列趣味實驗的目的無法達成的是（" ）

A.用紫甘藍自制酸堿指示劑

B.用灼燒法鑒別棉線和羊毛線

C.用鉛筆芯做導電實驗

D.用蔗糖水鑒別硬水和軟水

解析" 由于紫甘藍的汁液在不同的酸堿性溶液中會出現不同的顏色，所以紫甘藍可制酸堿指示劑，A正確；羊毛的主要成分是蛋白質，在燃燒時有燒焦羽毛氣味，而棉線沒有，可以鑒別，B正確；鉛筆芯中含有石墨，石墨具有良好的導電性，因此用鉛筆芯可以做導電實驗，C正確；鑒別硬水和軟水使用的是肥皂水，硬水與肥皂水混合有浮渣產生，而軟水與肥皂水混合有泡沫產生；用蔗糖水不能鑒別硬水和軟水，D錯誤.

答案：D.

2" 考查化學魔術中的趣味化學

此類試題通常憑借魔幻色彩來激發學生的好奇心，促使學生在強烈的求知欲下積極探索化學現象，解決化學問題，強化了化學知識的實踐應用.

例2" （2023·四川遂寧）遂寧某中學舉辦“理科節”主題活動，楊陽同學表演了一個魔術——“多變的氣球”.

雅菲用所學知識選擇表1中的四組物質設計如圖1所示的模擬實驗，推測氣球變化的現象并分析原理（假設過程中，裝置氣密性良好；忽略固體和液體的體積變化），現象推測和原理分析都正確的個數有（" ）.

A.1""" B.2""" C.3""" D.4

表1" 不同物質氣球變化的現象及原理分析

物質m物質n現象推測原理分析

①稀硫酸鋅粉逐漸鼓起并保持

Zn+H2SO4ZnSO4+H2↑

反應產生氣體，內壓保持不變

②

水

硝酸銨固體

逐漸變癟并保持

硝酸銨溶于水，溫度降低，內壓減小并保持

③

氫氧化鈉溶液

二氧化碳

逐漸變癟并保持

2NaOH+CO2Na2CO3+H2O

反應消耗氣體，內壓減小并保持

④

水

生石灰

逐漸鼓起，慢慢恢復

CaO+H2OCa（OH）2反應放熱，溫度升高，反應結束一段時間后恢復常溫，內壓先增大后恢復

解析" 鋅和稀硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣，反應的化學方程式為：Zn+H2SO4ZnSO4+ H2↑，由于反應產生氣體，放出熱量，內壓逐漸增大，溫度下降至室溫后保持不變，會觀察到氣球逐漸鼓起，一段時間后稍變小并保持，①錯誤；硝酸銨溶于水吸熱，使溫度降低，一段時間后，溫度恢復至常溫，內壓減小后恢復，則氣球逐漸變癟，一段時間后恢復原狀，②錯誤；二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應生成碳酸鈉和水，反應的化學方程式為：2NaOH+CO2Na2CO3+ H2O，反應消耗氣體，內壓減小并保持，會觀察到氣球逐漸變癟并保持，③正確；生石灰和水反應生成氫氧化鈣，反應放出大量的熱，反應的化學方程式為：CaO+H2OCa（OH）2；反應結束一段時間后恢復常溫，內壓先增大后恢復，會觀察到逐漸鼓起，慢慢恢復，④正確.

答案：B

3" 考查奧運五環中的趣味化學

此類試題常借助于圖示來考查單質、氧化物、酸、堿、鹽等不同類別的物質能否發生反應，試題的綜合性也較強，要求學生能熟練掌握各類物質的性質.

例3" （2023·湖北鄂州）如圖2，A、B、C、D、E是初中化學常見的五種不同類別的物質，其中E是單質，且A、E均為黑色粉末，人體胃液中含有B，物質C與D是配制農藥波爾多液的原料，圖2中兩圓相交表示圓中的物質間能發生化學反應.請回答：

（1）A物質的化學式可能是.

（2）B與C的反應化學方程式是.

（3）C的溶液與D的溶液反應的現象是.

（4）D與E的反應類型是.

解析" 人體胃液中含有B，故B為鹽酸；物質C與D是配制農藥波爾多液的原料，配制農藥波爾多液的原料是氫氧化鈣和硫酸銅，其中C能與B鹽酸（酸）反應，故C為氫氧化鈣（堿），D為硫酸銅（鹽），由于E為黑色粉末狀單質，E能與硫酸銅反應，則E為鐵.（1）根據A、B、C、D、E是初中化學常見的五種不同類別的物質，故A為氧化物，且A能與B鹽酸反應，A為黑色粉末，可推測A為氧化銅、四氧化三鐵等；（2）B為鹽酸，C為氫氧化鈣，鹽酸與氫氧化鈣反應生成氯化鈣和水，該反應的化學方程式為：2HCl+Ca（OH）2CaCl2+2H2O；（3）C的溶液為氫氧化鈣溶液，D的溶液為硫酸銅溶液，氫氧化鈣溶液與硫酸銅溶液反應生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈣，可觀察到產生藍色沉淀；（4）D為鐵，E為硫酸銅，鐵與硫酸銅反應生成硫酸亞鐵和銅，該反應是一種單質和一種化合物反應生成另一種單質和另一種化合物的反應，屬于置換反應.

4" 考查科學探究中的趣味化學

此類試題常以教材中的驗證性實驗為背景，通過富有創意的方式，讓學生體驗科學探究的過程，較好地培養了學生的科學素養和創新能力.

例4" （2023·北京）圖3是一個趣味變色實驗，同學們對混合后溶液變色時間的影響因素進行探究.

資料：碘酒為碘（I2）的乙醇溶液；淀粉遇I2變藍，在本實驗中作為指示劑，指示I2是否存在.

【進行實驗】向燒杯A中加入一定體積的3% H2O2溶液、水和2 mL 1%淀粉溶液.

向燒杯B中加入一定體積的2%碘酒、水和2粒維生素C片，將兩只燒杯中的溶液混合，記錄混合后溶液由無色變為藍色的時間，見表2.

表2" 混合后溶液由無色變為藍色的時間

序號

燒杯A燒杯B

H2O2溶液體積/mL

溶液總體積/mL碘酒體積/mL溶液總體積/mL變色時間/s

①1032225595

②1032525193③

1032102539④532525399⑤203252578

說明：本實驗中，溶液總體積可看作是各液體的體積之和.

解釋與結論

（1）H2O2溶液中，溶質是.

（2）①②③的目的是.

（3）由②④⑤可以得到的結論是.

（4）①中，若將碘酒體積改為1 mL，則混合后溶液變色時間（填“＞”或“＜”或“=”）595s.

【繼續實驗】

（5）補做實驗證明了維生素C用量對混合后溶液變色時間也有影響.實驗方案：向燒杯A中加入20 mL 3% H2O2溶液、10 mL水、2 mL 1%淀粉溶液，.

（6）同學們進一步證明了I2與維生素C能發生反應，實驗是向燒杯中依次加入碘酒、水、淀粉溶液，再加入維生素C片，實驗過程中觀察到.

解析" （1）過氧化氫溶液中，溶質是過氧化氫；（2）對比實驗①②③可知，這3個實驗中改變的是碘酒的體積，而實驗的目的是探究混合后溶液變色時間的影響因素，說明實驗①②③的目的是探究相同條件下，碘酒體積對變色時間的影響；（3）對比實驗②④⑤可知，改變的是H2O2溶液的體積，可以得出相同條件下，過氧化氫溶液的體積越大，變色時間越短的結論；（4）對比實驗①②③可知，在相同條件下，碘酒體積越大，變色時間越短.若將碘酒體積改為1 mL，變色時間應大于2 mL碘酒變色的時間，即大于595 s；（5）根據控制變量可知，向燒杯A中加入20 mL 3% H2O2溶液、10 mL水、2 mL 1%淀粉溶液，對比實驗為實驗⑤，結合實驗目的可知，實驗方案應為向燒杯B中加入5 mL 2%碘酒、20 mL水和1粒維生素C片（不是2粒即可），將兩只燒杯中的溶液混合，記錄混合溶液由無色變為藍色的時間；（6）根據題給信息可知，碘溶解在酒精中得到棕黃色的碘酒，而淀粉遇碘變為藍色，維生素C能與碘反應，從而使淀粉溶液變為無色.

答案" （1）H2O2（或過氧化氫）

（2）探究相同條件下，碘酒體積對變色時間的影響

（3）相同條件下，過氧化氫溶液體積越大，變色時間越短

（4）＞

（5）向燒杯B中加入5 mL的2%碘酒、20 mL水和1粒維生素C片，將兩只燒杯中的溶液混合，記錄混合后溶液由無色變為藍色的時間

（6）碘溶解在酒精中，溶液變為棕黃色，加入淀粉溶液后溶液變為藍色，再加入維生素C片后溶液變為無色

5" 結束語

綜上所述，趣味化學題有助于激發學生學習化學的積極性，令其更加主動地參與到其中，增強動手操作能力，輕松愉快地學習化學知識，進而更好地掌握化學知識.各地中考化學試題設置成有創新意識的趣味化學題，同時也要求教師在平時的教學中要開展豐富多彩的化學課外活動，讓學生在玩中學，在學中體驗.

參考文獻：［1］ 人民教育出版社，課程教材研究所，化學課程教材研究開發中心.義務教育教科書·化學［M］.北京：人民教育出版社，2015.

［責任編輯：季春陽］