關于航空英語課程思政教學實施方案的探討

摘 要：航空英語課程作為航天航空專業的專業基礎課，是落實立德樹人根本任務的重要陣地。如何在航空英語課堂教學中融入思政教育，將知識傳授、能力培養和價值引領有機融合，培養新時代航空專業人才，成為航空英語課程教學改革創新面臨的問題。從跨學科融合發展的視角入手，分析航空英語教學與課程思政的關聯性，從課前、課中、課后三個環節，探討航空英語課程思政教學的具體實施方案。

關鍵詞：航空英語；課程思政；實施方案

航空英語課程有別于大學英語等通識課程，是以英語為載體進行航空專業知識教學的課程，將航空專業課程與英語課程有機融合，即課程教學既以英語為基礎，又是通識英語教學的專業化延伸，符合跨學科融合的特點和高校復合型人才的培養要求。但也正因其跨界性、專業性等特點，學生的學習動力不強、學習興趣不高，而課程思政的加入，為航空英語課程教學明確了目標，實現專業知識學習與思政教育同向同行，使語言學習有了情感激勵和價值觀引導的功能，從而調動起學生對航空英語學習的興趣。因此，要實施航空英語課程思政教學，教師首先需要分析課程思政與航空英語教學的關聯性。

一、課程思政與航空英語教學的關聯性

一方面，課程思政為航空英語課程教學改革提供了方法指導。傳統的航空英語課程教學只注重航空專業知識的傳授及學生專業英文聽力、口語和閱讀能力的提升，關注學生的專業知識技能學習，忽略了思政育人環節，學生的學習只停留在用英語來學習專業知識的階段，教學效果不佳。……