基于綠建創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的產(chǎn)教協(xié)同育人機(jī)制研究

摘 要：在“雙碳目標(biāo)”的背景下，隨著教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目的建設(shè)，針對綠色建筑創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的提升，從校企合作實(shí)踐基地平臺(tái)建設(shè)、賽教融合課程改革、職業(yè)技能培訓(xùn)認(rèn)證等方面進(jìn)行全方位的探索實(shí)踐，打造出“課教融合—以賽促能—職業(yè)培訓(xùn)—實(shí)踐強(qiáng)化”的產(chǎn)教一體育人機(jī)制，在整體提升教師綠建教學(xué)能力及社會(huì)服務(wù)能力的同時(shí)，有針對性地強(qiáng)化和塑造學(xué)生的綠建創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

關(guān)鍵詞：綠建創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力；賽教融合；進(jìn)階式培養(yǎng)機(jī)制

2020年，隨著“雙碳目標(biāo)”的實(shí)施，綠色低碳已成為建筑行業(yè)發(fā)展的新方向，綠色建筑的占比越來越大，人才缺口越來越大。目前，國內(nèi)建筑類專業(yè)在綠色低碳領(lǐng)域的人才培養(yǎng)，主要集中在以“建筑老八校”為代表的專業(yè)建設(shè)完善、技術(shù)型師資配置齊全的少數(shù)高校。大多數(shù)院校在本科階段缺少綠建相關(guān)課程設(shè)置，師資體系不完善，在綠建人才培養(yǎng)能力方面不足，導(dǎo)致了學(xué)生綠建創(chuàng)新實(shí)踐能力的欠缺，造成了綠建人才輸出落后于市場發(fā)展需求，在一定程度上阻礙了綠色低碳建筑的快速發(fā)展。

隨著大規(guī)模擴(kuò)張建設(shè)規(guī)模的縮減，建筑市場正逐步從“求量擴(kuò)張”向“保質(zhì)優(yōu)化”的方向發(fā)展，建筑行業(yè)也開始朝著綠色節(jié)能、低碳甚至零碳建筑領(lǐng)域拓展深耕。同時(shí)依托計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢，綠建BIM技術(shù)、人工智能技術(shù)的應(yīng)用將為建筑行業(yè)向綠色智慧建筑、智能建造方向轉(zhuǎn)型升級提供新助力。在此背景下，提升學(xué)生的綠色BIM應(yīng)用技能，提升綠色綜合創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，為建筑行業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展培養(yǎng)更多復(fù)合型創(chuàng)新思維人才，成為建筑類專業(yè)建設(shè)及教學(xué)改革的重要方向與目標(biāo)。……