當(dāng)前,許多幼兒美術(shù)活動(dòng)普遍流于形式,缺乏必要的引導(dǎo)和深化,難以實(shí)現(xiàn)發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力等培養(yǎng)目標(biāo)。基于此,筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以幼兒黏土活動(dòng)為例,引入深度學(xué)習(xí)法,通過(guò)多種方式調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和參與度,加強(qiáng)幼兒對(duì)美工技能的深度掌握和創(chuàng)新能力。
一、加強(qiáng)教師對(duì)深度學(xué)習(xí)法的掌握和應(yīng)用
深度學(xué)習(xí)法不以結(jié)果為唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),更注重幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探索、知識(shí)遷移、情感態(tài)度和創(chuàng)新能力等,這與幼兒的核心素養(yǎng)緊密相連。要想通過(guò)深度學(xué)習(xí)法提升幼兒美術(shù)活動(dòng)的質(zhì)量,園所首先要提升教師的專業(yè)能力,通過(guò)多種渠道幫助教師掌握深度學(xué)習(xí)法的理念和實(shí)際應(yīng)用。
比如,園所可以開(kāi)展專題培訓(xùn),邀請(qǐng)專家學(xué)者講解,幫助教師全面理解把握深度學(xué)習(xí)法的內(nèi)涵和實(shí)踐要領(lǐng)。此外,園所也可以組織教師外出參觀學(xué)習(xí),汲取優(yōu)秀園所的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),再與深度學(xué)習(xí)法相融合,啟發(fā)教學(xué)思路。
二、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放多元的活動(dòng)環(huán)境
黏土區(qū)是幼兒園美工區(qū)的重要組成部分,為了更深入、更有效地開(kāi)展幼兒黏土活動(dòng),教師可以結(jié)合活動(dòng)主題精心設(shè)計(jì)黏土區(qū)的環(huán)境,并投放顏色、質(zhì)地各異的紙黏土、面塑泥等多種材料,滿足幼兒塑形創(chuàng)作的需求,激發(fā)其探索的潛能。
比如,我園教師在黏土區(qū)投放了多種顏色的面塑泥,彩色羽毛、樹枝、貝殼等天然材料以及不同粗細(xì)的木棒、塑料小刀、葫蘆形餅干模具、小滾輪等工具,方便幼兒進(jìn)行自由探究和自主創(chuàng)造。……