當前,許多幼兒美術活動普遍流于形式,缺乏必要的引導和深化,難以實現發展幼兒創新能力等培養目標。基于此,筆者結合教學經驗,以幼兒黏土活動為例,引入深度學習法,通過多種方式調動幼兒學習的積極性和參與度,加強幼兒對美工技能的深度掌握和創新能力。
一、加強教師對深度學習法的掌握和應用
深度學習法不以結果為唯一評判標準,更注重幼兒在學習過程中的探索、知識遷移、情感態度和創新能力等,這與幼兒的核心素養緊密相連。要想通過深度學習法提升幼兒美術活動的質量,園所首先要提升教師的專業能力,通過多種渠道幫助教師掌握深度學習法的理念和實際應用。
比如,園所可以開展專題培訓,邀請專家學者講解,幫助教師全面理解把握深度學習法的內涵和實踐要領。此外,園所也可以組織教師外出參觀學習,汲取優秀園所的先進經驗,再與深度學習法相融合,啟發教學思路。
二、創設開放多元的活動環境
黏土區是幼兒園美工區的重要組成部分,為了更深入、更有效地開展幼兒黏土活動,教師可以結合活動主題精心設計黏土區的環境,并投放顏色、質地各異的紙黏土、面塑泥等多種材料,滿足幼兒塑形創作的需求,激發其探索的潛能。
比如,我園教師在黏土區投放了多種顏色的面塑泥,彩色羽毛、樹枝、貝殼等天然材料以及不同粗細的木棒、塑料小刀、葫蘆形餅干模具、小滾輪等工具,方便幼兒進行自由探究和自主創造。……