基于生態健康理念的高校科技體育教學改革探究

摘要：本文基于“生態健康”教育新理念，通過走訪、實地調研甘肅省諸多地、州、市科技體育發展的現狀，教學與訓練中存在的問題，以教學目標、教學方式、教學評價體系和思政教育等方面作為切入點，強調學生的體育教學主體地位，注重培養學生體育鍛煉興趣和“生態健康”的意識，關注學生的個性化發展需求和創新意識的培養。將“生態健康”理念合理融入高校科技體育教學過程中，以期打造一門高效高質的體育教學課程，培養生態文明意識和高質量身體素質的人才，提出有關科技體育教學改革建議，優化科技體育教學改革創新，為生態健康背景下高校科技體育高質量發展提供參考價值。

關鍵詞：生態健康；高校；科技體育；教學改革

課題項目：2022年教育部產學合作協同育人項目，《基于生態健康理念的高校科技體育教學改革探究》，項目編號：220906252201933。

一、引言

2016年，中共中央、國務院辦公廳頒布《“健康中國2030”規劃綱要》，從國家層面提出健康領域的中長期戰略規劃。黨的二十大報告在“推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌”部分中特別指出：要“促進群眾體育和競技體育全面發展，加強建設體育強國”，從而把新時代體育工作方向和體育強國目標上升為社會主義文化新輝煌的重要內容，成為中華民族復興偉業自信自強的重要標志，為繁榮新時代體育指明了方向，提供了重要遵循[1]。

體育強國夢是中國夢不可或缺的一部分[2]。高校科技體育教學過程中，存在著教學理念陳舊，課程設置不合理，教學內容單薄，教學手段方法單一，教學評價體系不科學等問題。……