探討動態分層法在初中體育教學中的運用

摘要：根據以往初中階段體育教學現狀分析，基本都是教師占據課堂主體位置，學生在教師安排下被動的學習與接受知識與技能。而在中考體育改革后，一直延續這樣的方式無法滿足教育需求。教師的教學思想、教學方法以及教學內容并沒有較大的改變，整個課堂比較單一枯燥，學生的個性化差異得不到充分的尊重，將會打擊學生對體育學習的興趣與熱情，逐漸失去體育學習的意識。中考體育成績將會直接影響學生的升學，將班級內學生分為不同的層次進行針對性教學，促使學生自我保健能力以及體質健康水平顯著提升。教師需要綜合考慮目前班級內學生的身體素質以及接受能力，落實因材施教的基本原則，優化以往教學存在的不足。在這一基礎上，教師應當進行動態化的跟蹤，根據學生所發生的變化去調整對應的教學內容以及學生層次，保證學生的差異得到充分的尊重。

關鍵詞：動態分層法；初中階段；體育教學

一、引言

為了適應中考教育發展需求，教師應當注重學生的全面發展與個性化發展，實現教學的進一步的創新與改革。體育作為中考重要學科，成為了初中階段重點學習課程，教師應當認識到體育教學的重要性。但是目前在實際開展教育過程中遇到了許多問題，影響了最終的教學質量。學生是獨立的個體，身體素質以及接受能力不同，如果教師按照統一的標準去要求學生，可能對一部分學生來講過于簡單，對一部分學生而言過于困難，導致整個教學失去了最終的價值。……