摘要:根據以往初中階段體育教學現狀分析,基本都是教師占據課堂主體位置,學生在教師安排下被動的學習與接受知識與技能。而在中考體育改革后,一直延續這樣的方式無法滿足教育需求。教師的教學思想、教學方法以及教學內容并沒有較大的改變,整個課堂比較單一枯燥,學生的個性化差異得不到充分的尊重,將會打擊學生對體育學習的興趣與熱情,逐漸失去體育學習的意識。中考體育成績將會直接影響學生的升學,將班級內學生分為不同的層次進行針對性教學,促使學生自我保健能力以及體質健康水平顯著提升。教師需要綜合考慮目前班級內學生的身體素質以及接受能力,落實因材施教的基本原則,優化以往教學存在的不足。在這一基礎上,教師應當進行動態化的跟蹤,根據學生所發生的變化去調整對應的教學內容以及學生層次,保證學生的差異得到充分的尊重。
關鍵詞:動態分層法;初中階段;體育教學
一、引言
為了適應中考教育發展需求,教師應當注重學生的全面發展與個性化發展,實現教學的進一步的創新與改革。體育作為中考重要學科,成為了初中階段重點學習課程,教師應當認識到體育教學的重要性。但是目前在實際開展教育過程中遇到了許多問題,影響了最終的教學質量。學生是獨立的個體,身體素質以及接受能力不同,如果教師按照統一的標準去要求學生,可能對一部分學生來講過于簡單,對一部分學生而言過于困難,導致整個教學失去了最終的價值。……