讓更多優(yōu)秀人才加入中小學(xué)教師隊(duì)伍

建設(shè)教育強(qiáng)國，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育。強(qiáng)教必先強(qiáng)師，為中小學(xué)培養(yǎng)輸送一批教育情懷深厚、專業(yè)素養(yǎng)卓越、教學(xué)基本功扎實(shí)的優(yōu)秀教師，是建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作。近日，教育部印發(fā)《關(guān)于實(shí)施國家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃的意見》，支持以“雙一流”建設(shè)高校為代表的高水平高校培養(yǎng)中小學(xué)科學(xué)類課程教師，是建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的一次政策創(chuàng)新。

如何讓優(yōu)秀人才引得來、留得住、用得好，是這項(xiàng)政策落地落實(shí)的關(guān)鍵。

一是選拔適教樂教人才，堅(jiān)定立德樹人初心。要嚴(yán)把選拔關(guān)，讓有從教潛質(zhì)、真正熱愛教育事業(yè)的應(yīng)屆本科畢業(yè)生進(jìn)入“國優(yōu)計(jì)劃”研究生培養(yǎng)。學(xué)科專業(yè)成績優(yōu)秀固然重要，但是否適合當(dāng)教師、是否真心熱愛教育事業(yè)，卻決定著一個(gè)教師在教育之路上能走多遠(yuǎn)。這在許多名師的成長經(jīng)歷中可以看到。在讀研究生還要經(jīng)過二次遴選，這既體現(xiàn)了政策的嚴(yán)肅性，優(yōu)中選優(yōu)，又讓學(xué)生經(jīng)過教師教育課程的學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐之后再選擇，決定是否愿意立志從教、甘守講臺(tái)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生。

二是強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，樹立終身從教理想。教師是一種實(shí)踐性、專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，除了要有扎實(shí)深厚的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)外，還要有較強(qiáng)的師范生專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)基本功。在“國優(yōu)計(jì)劃”研究生培養(yǎng)中，要加強(qiáng)教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，牢固樹立終身從教理想，錘煉教學(xué)基本功，提升教書育人本領(lǐng)。要重視教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，只有深入學(xué)校、深入課堂，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能更好更快地勝任教師工作并成長為優(yōu)秀的教師。

三是提供專業(yè)發(fā)展支持，引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革?！皣鴥?yōu)計(jì)劃”是為中小學(xué)培養(yǎng)研究生層次的高素質(zhì)教師，要對(duì)從教畢業(yè)生持續(xù)專業(yè)發(fā)展給予支持。優(yōu)秀教師的成長不是一蹴而就的，要重視在職培養(yǎng)，促進(jìn)其不斷成長。要發(fā)揮從教畢業(yè)生的專業(yè)特長，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)、進(jìn)修深造等方面創(chuàng)造良好條件。要為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供保障，鼓勵(lì)從教畢業(yè)生在實(shí)踐中大膽探索、勇于創(chuàng)新、深耕不輟、篤行致遠(yuǎn)，引領(lǐng)教育教學(xué)改革，服務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展，為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。