站在新起點 開啟新征程

教育是國之大計、黨之大計。長期以來，金昌市把優先發展教育事業作為各項事業發展的重要“先手棋”，推進教育高質量發展，努力辦好人民滿意的教育。“回顧教育發展歷程，金昌市抓改革、破難題，促公平、提質量、保復學，實現了金昌教育發展新突破，開啟了教育高質量發展新征程。教育管理體制不斷完善，貧困學生、外來務工人員隨遷子女、殘疾少年兒童入學得到有效保障，控輟保學成果持續鞏固，學生資助實現全學段全覆蓋。尤其在教育優質均衡發展階段，金川區、永昌縣先后通過國家義務教育基本均衡縣驗收，在全省率先消除大班額，率先開展課后服務。”金昌市教育局副局長張力強說。

在推進教育高質量發展的過程中，金昌市明確教育高質量發展的總體思路、發展目標和任務路徑；細化具體措施，著力構建教育高質量發展體系；推進現代職業教育高質量發展，實施“五好（好教育、好學校、好校長、好老師、好學生）工程”……由此，金昌教育邁入高質量發展新階段。

教育發展水平整體提高

辦好人民滿意的教育，讓每個學生都能接受優質教育。這個承諾，金昌市廣大教育工作者一以貫之。對此，金昌市積極走好改革創新路，探索教育高質量發展新路徑，將這個新目標一抓到底。

金昌市穩步推進新高考、新課程、新教材改革，推進省級卓越高中建設，與西北師大附中等學校交流合作，評選表彰普通高中卓越學生和優秀學生；完善綜合素質評價，加強學生理想信念、心理健康、生涯規劃等方面的教育，進一步提升普通高中辦學水平。通過推進高中階段招生改革，全市3所省級示范性高中教育資源向農村地區薄弱中學傾斜，進一步促進教育公平。

“老師們不僅教我們怎樣學習，還引導我們勇于挑戰自我、超越自我。”獲得卓越學生榮譽的金昌市金川高級中學學生石嘉木對老師們的付出表示感謝。

金昌市金川高級中學副校長孫亙堂介紹，去年秋季學期以來，學校開設了卓越班，以“質量至上，追求卓越”為班級奮斗目標，以“超越自我，全面發展”為個人成長目標，實施小班化教學，正高級教師及甘肅省特級教師、骨干教師、省園丁獎獲得者組建高水平教師團隊，實行導師制管理，引導學生激發潛能、發揮優勢、發展特長。

“職業教育一頭連著教育、一頭連著產業，是教育事業中與經濟社會發展聯系尤其緊密的部分。職業教育如今承擔著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，對于推動教育高質量發展具有重要作用。”張力強如是說。近年來，金昌市高度重視職業教育發展和“技能甘肅”建設工作，從優化體制、強化班子、統籌資源和深化改革等方面升級職業教育發展，建立金昌市職業教育聯席會議制度，成立金昌市產教融合聯盟，設立職業教育與成人教育中心。

與此同時，緊密對接金昌市“2+4”產業鏈人才需求，優化職業教育供給結構，按特色化、差異化發展進行專業布局。中職學校重點設置與高等職業教育對口的專業，滿足學生升學需求，技工學校重點設置企業需求量大的專業，滿足學生就業需求；冶金學院根據專升本和市場需求，動態調整設置專業。在提升職業教育質量方面，冶金學院立項省級“雙高計劃”，有色冶金技術專業群被確定為省級高水平專業群，學院承擔國家級、省級教學資源庫建設34項，建成隴原工匠等一批省級培訓基地和省級協同創新中心。金昌理工中專達到了中等職業學校辦學標準，形成了以升學為主、就業為輔的人才培養模式。在技工教育方面，金昌技師學院依托金川集團公司，實施以新型學徒制為主的辦學模式，學院被確定為國家級高技能人才培訓基地和世界技能大賽砌筑項目中國集訓基地。八冶技工學校依托八冶建設公司，形成了以訂單式培養為主的辦學模式，建成建筑施工特種作業培訓站。在職業教育培訓方面，圍繞特色美食、文化旅游、現代服務、電子商務等20多個職業方向開展培訓，為社會勞動力技能提升、勞動力轉型發揮了積極作用。

不僅如此，為進一步發揮城區優質教育資源的輻射、帶動作用，促進農村薄弱學校建設，推進城鄉教育均衡發展，金川區成立了金昌市第三小學、雙灣鎮中心小學城鄉學校共同體，這是金昌市試點成立的首個城鄉學校共同體，標志著金昌市推進城鄉義務教育一體化發展邁出了重要一步。通過此舉，可以將金昌市第三小學的優質教育資源拓展到雙灣鎮中心小學，激發辦學活力，提升學校師資、管理、文化等方面水平。根據區域城鄉學校共同體建設方案，力爭通過3至5年時間，努力打造教育理念超前、教育科研領先、教育手段現代、校園環境優美、辦學特色突出、教育質量一流的城鄉學校共同體。

通過一系列舉措，金昌市教育整體發展水平大幅度提升，其中學前教育三年毛入園率、九年義務教育鞏固率、高中階段毛入學率分別達到99.53%、99.83%、99.78%。有全國文明校園3所、省級示范性高中3所、省級示范性幼兒園4所、省級中等職業教育改革發展示范校1所。有國家級綠色學校1所、教育部體育工作示范學校2所、校園足球特色學校14所、國防教育特色學校10所、省級德育示范校22所、快樂校園示范校21所、體育傳統項目學校4所、心理健康教育特色學校8所。金昌市幼兒園和金川高級中學入圍省級領航幼兒園和卓越高中創建行列；市第六小學被省委宣傳部授予全省首家“雷鋒學校”；永昌縣青少年活動中心被教育部評為國家級研學實踐基地；金昌市兩次被評為全國未成年人思想道德建設先進城市。

立德樹人任務進一步落實

摘杏摘瓜、喂雞喂羊、研學交流……暑假，金昌市各學校將“雙減”政策延伸到假期，切實做到作業減負、增效、豐富、有趣，讓學生們更多地接觸社會、了解社會，得到了家長和學生們的一致好評。

呂陽是金昌市實驗小學的一位教師，也是一位學生家長，她切身感受到了“雙減”政策帶來的變化。金昌市實驗小學作為金昌市“雙減”政策實施的“排頭兵”，制定了符合學情的具體落實措施，一二年級學生不用將書包背回家，四至六年級學生每周都有無作業日，學生們有更多的時間閱讀課外讀物，也有充足的時間參加文體活動，游泳、圍棋等豐富多彩的社團活動豐富了學生們的校園生活。

據介紹，金昌市在全省率先實現課后服務“5+2”全覆蓋，各義務教育階段學校根據學生興趣愛好和需求，為學生提供特色多樣化訂單式服務。多措并舉加強作業、睡眠、手機、讀物、體質五項管理，認真落實“雙減”政策，探索課后服務新模式。全市教育系統各學校共開設籃球、足球、輪滑、游泳、舞蹈、合唱團、管樂、民樂、書法、繪畫、圍棋、腰鼓、創客、非遺項目等特色課程100余項。

同時，圍繞落實立德樹人根本任務，金昌市以培育和踐行社會主義核心價值觀為引領，不斷推進育人方式改革創新，構建具有地域特色的中小幼一體化德育體系。持續深化思政課改革創新，擦亮“紅底色”、用好“活教材”、開展“大教研”、打造“金課群”，增強思政課的思想性、理論性、針對性，把思政課講得有深度、有力度、有溫度，教育引導學生感黨恩、聽黨話、跟黨走，自覺把愛國情、強國志、報國行融入擔當民族復興大任的實踐中。

圍繞“德潤校園·學在金昌”主題，金昌市深入開展德育鑄魂、智育培基、體育強身、藝術涵養、勞動勵志、閱讀潤心、家校共育、陽光成長“八項行動”，培養學生良好的思想品德，提升學生綜合素養，厚植愛國主義情懷。

為了實現“文化興校”“藝術活校”，金昌市積極舉辦全市校園文化藝術節，形成了“生生有項目、班班有專攻、校校有特色”“一校一品”的教育生態，著力打造“學有優教”金昌教育名片。同時，統籌中小學綜合實踐活動、勞動教育、心理健康教育、家庭教育等，助力學生全面發展。推進體育、美育教學改革，普及校園足球運動，加強勞動教育，把學生真正培養成德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

教師隊伍建設舉措有力

“有你就幸福，那是陽光的溫度，愛是一雙翅膀，陪我飛過山谷……”在金川高級中學音樂教室，教師董相杰帶著學生學唱歌曲《有你就幸福》。這樣的教師子女托管興趣班解決了教師參與課后服務、低齡子女無人照看的問題。

為妥善解決教師子女的托管問題，自2021年秋季學期開始，金川高級中學委托音樂、美術、書法教師開設興趣和特長課程。“我們主要在周內晚5：00-7：00、周六全天分時段分課程安排托管，教師子女可根據興趣愛好選擇興趣班參加。”董相杰介紹。同時，學校還設計了幼兒專用教室，與金川公司保教中心第一幼兒園合作，聘請專業幼師開展托管服務，解了教師后顧之憂。

要實現教育高質量發展，大力推進新時代教師隊伍建設是重要舉措。近年來，金昌市通過一系列舉措，教師的幸福感、成就感、榮譽感與日俱增，教師的職業吸引力明顯增強，安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教的良好局面逐步形成。

具體實施中，金昌市不斷加強教師隊伍制度建設，強化教師工作系統性建設。在師德素養提高、教師榮譽制度和管理體制改革、教師待遇提升、教師培養培訓、教師激勵機制等方面，亮出新作為，取得新成績。

為全面加強師德師風建設，全市教育系統加大優秀教師宣傳力度，通過開展“十佳”教師評選、優秀教師事跡報告、師德師風演講比賽、師德宣講等活動，著力培育“四有”好老師，引領教師當好“四個引路人”，充分發揮優秀教師的引領示范作用。

為進一步強化監督，引導教師追求道德高線、嚴守紀律底線，金昌市深入開展專項督查，建立學校、教師、家長、學生“四位一體”師德師風建設監督網絡，教育主管部門和各級各類學校均公開師德師風舉報電話，設立師德師風舉報信箱。建立師德師風群眾舉報問題查處機制，把師德作為教師年度考核、職稱評聘、表彰獎勵、評優評先的重要依據，通過強化制度建設，規范教師從教行為，引導教師嚴守師德“底線”，不觸碰法律“紅線”。

與此同時，堅持“統籌規劃、高端引領、按需施訓、注重實效”的原則，以提高教師落實立德樹人根本任務、實施素質教育的能力和水平等為重點，健全教師培訓管理制度，創新教師專業發展機制，扎實推進金昌名師和專業人才隊伍建設，構建分層分類有序推進的教師培養體系。多措并舉創新教師培訓，構建國培作示范、市培抓重點、區縣保全員、校本重教研的“四級互補”培訓體系，培養出一大批市級骨干教師、學科名師、學科帶頭人和教育專家型教師。堅持過程評價、績效評估和終結性考核并重，激發教師參訓動力，確保培訓項目有序高效推進。

為了提升教師的幸福感、獲得感，金昌市著力構建上下貫通、分層分類、體系完善的多層級、全覆蓋教師榮譽體系，評選教育教學專業型人才206名、金昌名師45名。在優化績效管理機制方面，以優化績效工資總量構成為保障，通過調整績效工資構成比例、核定績效工資增量、提高班主任津貼標準等方式，做好“加法”，為科學合理分配績效工資提供有力保障。在優化教師資源配置方面，促進縣域內師資均衡配置，充分落實學校用人自主權，激發教師隊伍活力。堅持“德才兼備、按需引進、合理配置、公平擇優”的原則，全面貫徹落實省、市人才引進政策，打造師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍。

教育保障水平進一步夯實

在金川區第二幼兒園寬敞明亮的教室里，孩子們通過彩色畫筆描繪心中的最美樂園、描繪快樂的活動瞬間。園內配有科學發現室、體智能室、淘氣堡、音體室、繪本館、烘焙室等功能教室，還設有滑索、滑梯、蹺蹺板、攀巖墻等活動器材，滿足了幼兒多樣化成長需求。每間教室都有活動室、獨立衛生間、盥洗室、一體機、圖書、口杯專用消毒柜等，為幼兒學習和生活提供了優質條件。園內還設置了多個獨具特色的活動教育專區，有效增強幼兒體質，激發幼兒潛能，培養幼兒品德修養和社會適應能力。

現在，行走在金昌市的大街小巷，能切實感受到教育環境優化帶來的變化：一項項改擴建工程先后竣工，一座座教學樓拔地而起，一道道美麗風景裝扮著校園。這得益于金昌市一系列抓均衡、促公平，補短板、提質量的舉措，使教育保障水平進一步提升，各級各類學校辦學條件得到大幅改善，城鄉各類教育資源顯著擴增，教育有效供給能力明顯提升。

近年來，金昌市認真落實義務教育經費“三個增長、兩個比例”的要求，持續加大經費投入力度，實現了財政經費對教育事業足額保障，教育財政撥款的增長幅度均高于財政經常性收入的增長幅度，2022年，全市教育支出達10.92億元，不斷優化教育資源配置，加強學校標準化建設，努力縮小城鄉、校際差距，著力解決“城擠、鄉弱、村空”問題，不斷提升義務教育均衡發展水平。積極推動各學段教學設施改造提升，金川區第二幼兒園、永昌縣第五幼兒園和金昌市第九小學、市第六中學、金川高級中學實驗樓、市理工中專綜合實訓基地等建設項目加快實施。積極實施“全面改薄”項目，農村寄宿制學校師生公寓、食堂、水沖式廁所、清潔能源供暖實現全覆蓋，義務教育階段學校辦學條件均達到國家“20條底線”標準。

此外，深入開展校園反欺凌、校園安全隱患排查、應急演練等活動；組織各學校校長（園長）參加校園、食品、消防、交通安全培訓；對學校常規安全管理、校車安全管理、營養改善計劃及食品衛生管理、應急預案的制定等，進行專項督導檢查，著力構建平安校園，為學生健康成長保駕護航。

編輯：彭雪亮