新時代背景下將思政教育融入中職英語教學的思考

摘 要：課程思政教育是“三全育人”的有機組成部分，中職院校推進思政教育必須基于新時代中國特色社會主義的時代背景，站在為黨育人、為國育才的政治高度，結合中職院校專業課程的特點，系統架構，創新方法，精心設計，巧妙實施。因此，本文結合高教版中職教材《英語基礎模塊》的教學，對中職英語課程思政教學路徑及實踐進行簡要分析。

關鍵詞：思政教育；融入路徑；實踐；舉措；保障

作者簡介：陳榕（1983-），女，福建福州人，福建省郵電學校，講師，碩士，研究方向：英語教育。

黨的十八大以來，習近平總書記對學校思想政治工作作出了一系列重要指示，強調把思想政治工作貫穿教育教學全過程。在此背景下，中職院校必須在解構思政教育上提高政治站位，明確思政教育融入中職英語教學的意義，而后基于中職英語專業課程的特點差異化地架構和設計，探索思政教育融入中職英語教學的路徑。二者融合的核心路徑是要找準英語與思政二者之間的銜接點，以具體知識點為載體，精心設計融入模式和呈現方式，一課一策，實現“潤物細無聲”的效果。

一、思政教育融入中職英語教學的意義

（一）思政教育是落實立德樹人根本任務的關鍵

黨的二十大報告指出，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。職業教育作為國民教育的重要組成部分，肩負培養社會主義建設者和接班人的重任，而思政教育是培養中職學生的社會責任感和價值觀念的主渠道，是實現這個根本任務的關鍵。在新時代背景下，通過思政教育可以使中職學生時刻保持良好的精神面貌和人格品格，更有利于培養出符合黨和國家需求的社會主義建設者和接班人。因此，為落實立德樹人根本任務，思政教育必須融入中職教育的每個學科的教學中，使之成為教育教學的有機組成部分。

（二）英語課堂是思政教育的重要載體

思政教育的實施，必然依托課堂教學這個基本載體，而英語課堂是思政教育的重要載體。首先，課堂教學在中職學生的整個學習生活中占據著十分重要的位置，學生基本上每天都有英語課，英語課程覆蓋面廣。其次，在傳統教學模式下，課堂教學仍然是中職學生獲得知識、掌握技能的主要渠道。英語教材內容廣泛豐富，教師可以根據需要融入思政元素，采用靈活多樣的教學方法，讓學生的綜合素養得到提升。最后，在英語課堂教學中，增強師生交流互動，給學生提供交流思想的平臺，有利于社會主義核心價值觀的弘揚與踐行。

二、思政教育融入中職英語教學的路徑

在中職英語課堂上進行思政教學，不是單純地將英語和思政知識點進行簡單疊加，而是要找準英語與思政二者的銜接點，以一些具體知識點為載體，一課一策，實現“潤物細無聲”的育人效果。這是一個非常繁瑣復雜的過程，英語教師需深入研討，深挖課程蘊含的思政教育資源，創新方法，巧妙實施。主要可以采取以下四個步驟：

（一）結合英語課程大綱，架構課程思政內容

課本是思政教育之基礎，故根據思政育人之需要，首先，教師要根據英語課程大綱，架構課程思政提綱。其次，教師應基于英語課程的特點，將英語課程內容解構為具體的一個個知識點，再差異化地設計課程思政教學內容。最后，推動課程思政的實施，協同育人。以高教版中職教材《英語基礎模塊》第一冊的教學為例，教師要根據課程大綱和思政教育需求，結合八個單元的知識點，構建每個單元的思政教育大綱。

（二）找準課程銜接節點，促使二者兼容并蓄

英語教師要深入分析各個單元的知識點，找準英語教學與思政教育的銜接點，明確可以融入思政教育的知識點，精準銜接，促使二者兼容并蓄。需要特別強調的是，課程思政應當以不同的中職英語教學內容為目標導向，結合中職英語教學的具體內容開展，并不是每個單元的知識點都能有效融入思政教育，對不適合融入課程思政的篇章或知識點牽強融入課程思政教學，反而畫蛇添足，適得其反。

（三）分析中職英語教材，明確思政教育內容

在找準英語教學與課程思政的銜接點后，教師要從中職英語教材出發，查閱文獻，從教材中挖掘潛在的思政元素，并分析教材中的哪些知識點適合融入什么樣的思政教育內容。由于當前中職英語教材中可以融入的課程思政內容并不多，不同章節的思政教育主題也有所不同，因此，明確可融入的具體思政教育內容這一步必不可少。

（四）設計課程思政教學模式，豐富內容呈現方式

在找準銜接點、明確思政教育內容之后，下一步的重要工作便是精心設計課程思政教學模式，對明確的思政教育內容以創新的方法編排加工，以豐富且具體的方式呈現出來，實現“潤物細無聲”的思政教育效果。

下文以高教版中職教材《英語基礎模塊》第一冊第二單元“Transportation”、第六單元“Food and drinks”及第八單元“People and events”為例，采用圖片、視頻、對話、討論、演講等互動式教學方法，通過感知、理解、深化三個階段呈現在英語教學中融入思政教育的具體做法，將理性的思政教育內容以感性的形式直觀呈現出來，引領學生觀察和感受其中的情感和思想，從而促進學生思想政治素養的發展。

三、思政教育融入中職英語教學的實踐案例

上文就思政教育融入中職英語教學的路徑進行了簡單介紹，那么如何有效融入思政教育呢？現結合中職英語教學內容，簡要分析中職英語課程思政教學實踐案例。

以第二單元“Transportation”為例，以“高鐵-感知-祖國日新月異發展”為課程思政核心知識點。通過多媒體設備播放“高鐵超越火車”視頻，學習中國鐵路史，給學生帶來視覺震撼，從中國高鐵發展的三個階段，感知祖國日新月異的發展。以“高鐵展現中國力量”為主題進行案例交流，使學生感知中國高鐵發展背后的“拼搏奉獻、自主創新、領跑世界”中國精神，樹立為實現中國夢努力學習與奮斗的信念。

以第六單元“Food and drinks”為例，以“端午—理解—厚植愛國情懷”為課程思政核心知識點。通過多媒體設備播放“典籍里的中國”視頻，聽屈原的故事，了解端午節的來歷和文化內涵，向學生講解中華優秀傳統文化，使其體會中國傳統節日的獨特魅力，使學生理解端午節背后所承載的家國情懷，增強“四個自信”，厚植愛國情懷。

以第八單元“People and events”為例，以“抗美援朝—深化—助力民族偉大復興”為課程思政核心知識點。通過多媒體設備播有關長津湖戰役的視頻，觀看特級戰斗英雄楊根思的故事，弘揚和傳承偉大抗美援朝精神，使學生深化對和平來之不易的認知和理解，學會用先進的知識武裝自己，向著實現中華民族偉大復興的中國夢奮勇前進。

四、思政教育融入中職英語教學的策略

將思政教育融入中職英語教學，需要從課程設計、教學方法、實踐教學、教學評價等方面進行改革和創新，使學生在學習英語的過程中，能夠更好地接受思政教育，提高綜合素質。

（一）課程設計

1.在英語課程設計中，有意識地安排思政教育相關的話題和內容，如我國的發展成就、民族文化、國家政策等。例如，可以以“中國的改革開放”為主題進行教學設計，讓學生通過閱讀、討論、寫作等方式，了解我國改革開放的歷程和成就。

2.將思政教育內容與英語課程內容有機融合，通過英語學習提高學生的思政素養。例如，在講解關于我國科技發展的文章時，可穿插介紹國家對科技創新的政策支持和取得的成果，幫助學生理解科技發展對國家和個人的意義。

（二）課堂教學

1.利用課堂討論、案例分析、情景模擬等教學方法，引導學生深入思考和探討思政教育相關話題，提高他們的思政素養。例如，在討論環保問題時，可以組織學生分組進行案例分析，探討各種環保措施的優缺點，引導學生認識到環保的重要性。

2.針對不同話題，教師可提前準備相關資料，如新聞報道、政策文件、故事案例等，以便在課堂上進行分享和討論。例如，在講解有關職業教育的內容時，教師可以準備一些實際案例，幫助學生了解職業教育的作用和意義。

（三）實踐活動

1.組織學生參加實踐活動，如英語角、英語演講比賽、英語社團等，將思政教育內容融入活動策劃和組織過程中。例如，可以在英語演講比賽中設定一些與思政教育相關的話題，鼓勵學生用英語表達自己的觀點和看法。

2.在活動過程中，鼓勵學生用英語表達自己的觀點和看法，培養他們的跨文化交際能力。例如，在英語社團活動中，可以讓學生創作一些反映我國現實生活的英語短劇，通過表演提高學生的思政素養。

（四）評價體系

1.建立與思政教育相適應的英語學習評價體系，將學生的思想品德、價值觀念、道德行為等納入評價范疇。例如，在評價學生的英語學習成果時，除了考查學生的語言技能、語言知識掌握情況外，還可以關注學生在思政教育方面的表現，如參加社會公益活動、助人為樂等。

2.采用多元化評價方式，如課堂表現、作業完成情況、實踐活動成果等，全面評價學生的英語學習水平和思政素養。例如，可以通過學生自評、同伴評價、教師評價等多種方式，全面了解學生在英語學習和思政教育方面的表現。

五、思政教育融入中職英語教學的保障

為了確保思政教育有效融入中職英語教學，教師需要從以下幾個方面提供保障。

（一）組織領導

1.設立專門負責思政教育工作的領導小組，由學校主要領導任組長，明確職責和任務，確保思政教育順利開展。

2.加強與政府、企事業單位、社區等各方的聯系與合作，共同推進思政教育工作。

3.加強思政相關政策宣傳和解讀，讓廣大教育工作者充分認識到思政教育融入中職英語教學的重要性。

（二）教材建設

1.在教材編寫過程中，注重選取體現社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化、國家戰略等方面的內容，使其成為學生學習英語的重要載體。例如，可以選擇一些反映我國改革開放成就、民族團結、抗擊疫情等現實題材的文章。

2.針對不同年級的學生，設置不同的思政教育話題，如公民道德、環境保護、國家安全等，讓學生在英語學習過程中逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。例如，可在一年級教材中安排一些有關社會公德的思政教育內容，隨著年級升高，逐漸引入國家政策、法律法規等方面的話題。

3.加強教材編寫團隊建設，吸引具有豐富教育教學經驗和思政教育背景的教師參與進來，確保所融入思政教育內容的準確性和適宜性。

（三）教師培訓

1.加強教師隊伍的思政教育培訓，提高教師的政治素質和教育教學能力。例如，可以定期組織教師參加相關研討會、培訓會，交流教學經驗，提升教學水平。

2.鼓勵教師開展教育教學研究，探索思政教育融入中職英語教學的有效途徑和方法。例如，可以設立相關課題研究基金，支持教師開展教育教學改革和創新。

（四）教學設施

1.完善教學設施，為思政教育融入中職英語教學提供良好的硬件條件。例如，可以加強多媒體教室、網絡教學平臺建設，為教師提供豐富的教學資源和手段。

2.整合教學資源，為教師提供豐富的思政教育素材。例如，可以建立思政教育資源庫，收集整理各類思政教育素材，方便教師在教學中使用。

（五）激勵機制

設立相應的激勵機制，表彰在思政教育融入中職英語教學工作中表現突出的教師和學生。例如，可以設立優秀教師、優秀學生等榮譽稱號，鼓勵教師和學生積極參與到思政教育中。

通過以上保障措施，思政教育可以更好地融入中職英語教學中，從而培養高素質技術技能人才。

六、結語

總之，在新時代背景下，中職教師要重視將思政教育融入中職英語教學中，將課堂教學與思政教育緊密融合起來，在培養高素質技術型人才的同時，提高學生的思想政治覺悟水平。中職學校要全面貫徹落實黨的二十大精神，堅持黨建領航，對教育工作做到胸中有數、心中有方、方法有效，扎實推動思政教育融入課堂教學中，為推進中國式現代化貢獻力量。

基金項目：本文系2022年福建省職業技術教育中心職業教育研究課題（項目編號：ZB2022116）的研究成果。

參考文獻：

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