茶文化視域下體育教學育人路徑創新研究

摘 要：作為中華悠久的傳統文化，茶文化極富育人內涵。在茶文化視域下進行體育教學改革創新，不僅能夠傳承和發展傳統文化，提升學生民族文化自信心，而且也能夠推動體育教學的特色化發展實現體育教學質量的不斷提升。基于此，本文首先概述了茶文化的內涵，然后分析了體育教學中融入茶文化的價值及原則；之后對茶文化視域下體育教學育人的現狀進行分析，最后有針對性地提出了茶文化視域下體育教學育人的創新路徑，旨在為體育教育特色化和現代化發展提供理論參考。

關鍵詞：茶文化視域； 體育教學；育人路徑；創新

Research on innovation of physical education education path from the perspective of tea culture

Xiong Haiqin and Huang Jie

Xinyang Vocational and Technical College， Xinyang， Henan 464000

Abstract： As a long traditional culture in China， tea culture is very rich in educating people. The reform and innovation of physical education teaching in the perspective of tea culture can not only inherit and develop traditional culture to achieve self-confidence in students' national culture， but also promote the characteristic development of physical education teaching to achieve continuous improvement of the quality of physical education teaching. Based on this， this paper first outlines the connotation of tea culture， and then analyzes the value and principle of integrating tea culture into physical education teaching; After that， it analyzes the current situation of physical education education in the perspective of tea culture， and finally puts forward the innovative path of physical education education in the perspective of tea culture， aiming to provide theoretical reference for the development of physical education characteristics and modernization.

Key words： View of tea culture; Physical education teaching; Education path; Innovate

茶文化歷經千年的傳承，蘊藏了儒、釋、道的思想精華，具有極強的教育教學價值。2015年浙江普洱茶協會舉辦的《茶道與體育之道》公益課程，就是對體育教學和茶文化融合的一個有益的嘗試。將茶文化融入高校體育教學中，構建出具有中華民族特色的體育教育教學模式，不僅能夠提升學生的文化自信心，而且也能夠推動實現素質教育改革目標。體育教學本身具備思想政治教育的元素，但是如果要提升學生接受教育的主觀能動性，還是需要通過傳統文化的融入以使得學生具備自我教育的意識和能力，只有這樣，才能夠真正發揮出體育教學對學生顯性和隱性的教育。除此之外，傳統文化要想實現對學生的約束和引導，也是離不開學校課程教育載體的。所以說，在茶文化視域下進行體育教學育人路徑的創新研究是極具理論和實踐價值的。

1茶文化的內涵

茶葉起源自中國，故飲茶傳統自古有之。早期茶葉屬于飲品，但在其發展后期，逐漸被墨客文人賦予了文化和教育功能。茶文化內涵豐富，是一種與茶葉有關的文化，包括茶道、茶德、茶學、茶故事等，是中國傳統文化不可或缺的重要組成部分。我國自古有禮儀之邦之稱，茶文化的展現形式主要為泡茶、品茶等，其與傳統文化和禮儀形式相結合，形成了獨特的禮節文化，與人們的日常生活相融合，最終構成獨具特色的茶文化。茶文化將“俗”和“雅”完美地融合起來，能夠對人們價值觀產生影響。具體來講，茶文化的內涵包括三方面：一是具有社會性和民族性的特點，在其發展的過程中，會對人們的社會行為產生影響；二是融合了儒、道、釋的思想精華，能夠對學生的價值觀產生正向的引導作用；三是促進文化的交流和傳播，有助于國家文化實力的提升。

2體育教學中融入茶文化的價值及原則

2.1體育教學中融入茶文化的價值

作為國家未來的建設者和接班人，大學生肩負著民族復興的重任，所以他們擁有積極健康的心態和正確的價值觀就非常重要。體育教學和茶文化兩者看似聯系并不大，但是細究起來卻又有共通之處，那就是兩者均有助于個體身心的健康發展。如果能夠將兩者的共通點作為連接點，實現兩者巧妙的融合，就將有效地促進體育教育教學質量的提升，實現對學生身心健康發展的促進。在體育教學中融入茶文化，不僅能夠有效地激發學生對體育學習的興趣，延展體育教學的深廣度，體現社會主義國家特色辦學理念；而且有助于體育教學改革的可持續創新發展，提高體育教學的質量。除此之外，在體育教學中融入茶文化還有助于傳承與發揚茶文化。中國飲茶的歷史源遠流長，不同的地域也呈現出不同的飲茶藝術和風俗。飲茶不僅能夠促進人體營養的吸收，而且也有助于腸道清理垃圾速度的提升，尤其是對參加完體育運動的人補充微量元素很有助益。人們參與體育運動目的在于強身健體，飲茶也對人的身心有益，并且不同品種的茶葉對人體健康的促進功效有所不同。比如說，綠茶有助于身體排毒，降血壓、降血脂；紅茶利尿，有助于運動后的水分補充，增強體質；茉莉花茶有助于緩釋精神壓力，排毒瀉火。在進行體育鍛煉后，如果能夠根據自身的需求科學地選擇適當品類的茶葉，通過飲茶輔助身心健康，這也是人生的一大樂事。從這個角度上來講，將茶文化和體育教學融合起來，不僅能夠促進我國傳統文化的繼承發展，而且能夠為人們的運動生活增添更多的樂趣。

2.2體育教學中融入茶文化的原則

一是高效原則。茶文化視域下，高校應當利用現代化的信息技術實現對體育教育教學質量的提升。比如，學校體育教師可以借助茶文化對教育資源消耗進行有效的控制，在確保教學質量的前提下高效完成教學任務。利用茶文化，幫助學生提升文化自信心，從而有效提升學生自主學習能力。當學生對茶文化內蘊的精神產生認同時，就會不斷地深入探究其文化教育意義。通過茶文化培養學生的文化自信、愛國主義精神和責任擔當意識等，將有助于提升學生的專業素養和綜合素質能力水平。二是實用原則。遵循實用性原則，既是體育教育發展的客觀需要，又是學生發展的客觀需要。教育的最終目的，是促進學生全面素質能力的發展，所以融合茶文化的體育教育改革創新也需要以此為目標。比如，現代化體育教育教學工具開發時，要在國家宏觀政策的引導下，以學生發展促進的需要為依據，進行教育教學工具的革新。體育教育教學與茶文化在教育目標上具有共通性，兩者均可體現出教育的人性化和科學化特征。所以說，在茶文化視域下進行高校體育教學創新要在堅持實用性原則基礎上突顯出其育人的功能，將顯性教育和隱性教育的功能充分發揮出來。三是系統化原則。現代信息技術的發展，為學生提供有效利用碎片化時間的可能。不過，如果碎片化時間的利用缺乏系統性和規范性，就會不利于學生知識結構的完整。在茶文化視域下，傳統體育教育結構得到很好的優化，碎片化教學資源的系統性得到加強，這對學生全面能力素質的培養是非常有促進作用的。比如說，體育教學改革不僅要實現在框架內促進教育的發展，而且要重視對學生體育知識視野的拓展，幫助學生提高適應社會工作生活的能力。

3茶文化視域下體育教學育人的現狀

隨著素質教育課程改革的不斷深化，學校體育教學已然成為促進學生身心健康發展的有效途徑。相比于中小學階段，大學階段學生有更為富裕的時間進行體育鍛煉，所以在身體素質方面大學生應該更好一些。但是實際上，據有關調查結果顯示，大學生的身體健康水平卻呈現出逐年下降的趨勢，這也為他們的就業帶來了不少的負面影響。為了更好地幫助學生，尤其是大學生提升身體素質水平，我國各類院校越來越重視體育教學。不過，在體育素質教育教學改革實踐中，仍然存在不少問題，這些問題的存在嚴重地阻礙了體育教學質量的提升，沒有對學生身心素質水平提升起到促進作用。一是教育教學方式較為陳舊。隨著國家全民健身計劃的實施，大多數的學生都明白體育鍛煉對健康是有益的這個道理，但是他們中的很多人仍然不愿意花費時間和精力去參加體育鍛煉。相較于其他科目的教學，體育課程教學的目標并不是要灌輸給學生體育知識技巧，而是要讓學生明白體育鍛煉的意義、培養體育鍛煉的意識和能力，能夠利用課余時間進行自主的體育鍛煉，從而實現自身健康素質的提升。為了有效地激發學生參與體育鍛煉的積極性，體育教師應當以學生為主體，注重對學生需求的滿足，并且實現于學生互動交流的順暢，深入到學生當中教學，不過現下很多體育教師并未意識到這些，在教學中并沒有能夠考慮到學生的主體地位和個性化需求的滿足，采取的教育教學方式手段較為陳舊，這就很難激發出學生的積極性。二是未能將茶文化和體育教學內容有效地融合起來。中國的茶文化不僅是人們精神生活的調味劑，而且是人們前進的動力源。在體育教學中融入茶文化，不僅有助于茶文化的傳承發展，而且有助于茶文化教育價值的發揮。體育教學作為學生身心健康發展的重要促進途徑，學校既要加強基礎設施建設，又要意識到茶文化的重要應用價值，以此對體育課程教學進行創新改革。“采茶舞”“采茶健身操”等不僅是茶文化的精華，而且也是人們鍛煉身體的一種方式，如果能夠將這些融入到體育教學當中去，就會讓體育教學內容更為豐富，更為有趣，也更有助于茶文化的可持續發展。不過，就目前來講，我國校園體育課程教學內容并不豐富多樣，缺乏創新性，這既不利于茶文化的傳播發展，又不利于體育茶文化在學生群體中影響力的擴大。三是體育教師的茶文化教學能力有待提升。現如今，一所學校教學“軟實力”的主要標準，是其師資力量的強弱。雖然師范類院校擴招政策的實施，能夠為社會培養出更多的教育人才，但也并不意味著這些教育人才的教學能力能夠與時俱進、滿足時代社會的需要。現下，各院校體育教師隊伍整體上呈現出年輕化的發展趨勢，雖然在教學理論知識上可能青年教師更為豐富，但是在教學經驗上卻較為匱乏，尤其是在茶文化融入方面，還存在較大的不足，有待于進一步的提升。

4茶文化視域下體育教學育人路徑的創新

4.1在體育教學內容中融入茶文化，積極進行教學方式改革

我國傳統茶文化的重要組成部分即是體育茶文化，所以在體育教學內容中融入茶文化有助于深化體育素質教育課程改革，同時也將更有效地促進體育茶文化的傳承發展。采茶舞是廣西玉林民間舞蹈，其動作特點是簡單、大方、富于幽默感，不僅具有視覺上的美感，而且也可以幫助人們鍛煉身體。一般情況下，采茶舞由一男兩女表演，男的為“茶公”，女的為“茶娘”，道具有彩扇、彩帶、手帕和錢尺等，配以輕盈的步履和民族鼓樂，就營造出了歡快熱烈的氛圍。首先，作為體育教師，應當要能夠將采茶舞、采茶健身舞等融入到體育教學內容當中，通過教學模式手段的選擇，讓學生能充分地感受到體育茶文化的獨特魅力，激發出他們參加體育鍛煉的積極性。其次，體育教師要注重對學生終身體育意識和能力的培養，要對教學方式的改革創新，將重點放在對學生體育精神、體育道德等方面的培養上，尤其是在體育教學過程中要將顯性教育和隱性教育相配合，幫助學生形成正確的道德觀念和價值觀念。最后，體育教師對教學方式方法的選擇，在很大程度上會對學生的課堂表現產生影響，在教學實踐中，體育教師可以引入情景教學法、案例教學法、翻轉教學法等，以此實現對學生興趣的激發。例如，在進行采茶舞的教授過程中，體育教師可以將學生分成兩組，一組學生手持綠草或是樹枝充當茶葉，另一組學生則進行采茶舞的練習，然后再進行角色的互換。在這個過程中，體育教師應當對學生動作不足之處進行及時的糾正，同時也要對學生進行鼓勵，要讓他們始終對體育鍛煉有興趣和信心[1-2]。

4.2在體育教學平臺搭建中融入茶文化，積極打造智慧型校園

茶文化追求“和而不同”“和諧相生”之道，所以可以將茶文化的理念融入到體育教學平臺的搭建過程中，以學生為主體積極打造智慧型校園網絡，促進師生間的和諧互動交流，最終實現對體育課程教學質量提升的促進。首先，在茶文化視域下，學校可以根據體育教育教學的實際需要，深入挖掘茶文化理念和體育教學資源間的契合點，搭建動態化的線上教學資源平臺，以此將線上教學資源和傳統教學的優勢結合起來，同時確保體育教學的系統性和完善性。在進行動態化體育教學資源平臺搭建的過程中，應當積極參考各方面的意見，并且要結合社會發展的需求，這樣才能更好地提升體育教學的質量和效果。其次，體育線上教學平臺應當包括課件模塊、微課程模塊、測試模塊、學習交流模塊、考勤模塊和評價模塊等。不同的功能模塊能夠滿足不同學生學習的需求，為他們提供體育課程的針對性教學資源。同時，體育教師還可以利用教學平臺的大數據處理分析功能，實現對學生個性化的培養，這也是尊重學生主體性地位的體現。最后，體育教學現代化發展是素質教育課程改革的趨勢，而智慧型校園的打造則會實現師生間的無障礙交流，從而有力地推動體育教學現代化的發展。一是對傳統的體育教學實施進行優化，將茶文化的理念融合進去，這將有助于提升學生的自主學習能力。二是學校可以為體育教師分配云終端，讓他們能夠隨時隨地了解學生體育學習情況，并且實現師生間的即時互動交流，同時加強對體育教師茶文化知識和專業知識技能的培訓，這既有助于體育教師根據實際情況對教學方案進行調整，又有助于提升教學質量效果。三是體育教師要引導學生將茶文化融入到課程學習當中，同時加強對現代化教學輔助設備的使用，以此實現體育課程素質教育的目標[3-4]。

4.3提升體育教師教育教學能力，實現課程考評體系的優化

首先，在茶文化視域下，體育教師應當及時地轉變教育教學理念，在以學生為主體的基礎上，實現自身素質能力的不斷提升[5-6]。體育教師應當積極提升自身的信息素養，以便能夠有效地利用現代信息技術實現體育教學質量效果的提升。此外，體育教師應當積極參加體育茶文化教學的相關培訓、課題研討等，這將有助于提升他們的體育茶文化教學能力。作為中華民族寶貴的非物質文化遺產，茶文化的傳播與發展需要每個中華兒女的努力。體育教師應當對自身工作崗位的重要性有所認知，不僅要對茶文化有深入的了解，而且要將茶文化融入課程教學中，實現茶文化對學生身心健康發展的促進。其次，學校要加強體育教師隊伍的建設，加強對體育教師的培訓和考核，將采茶舞、采茶健身操等作為培訓的內容，以此提升體育教師的茶文化教學手段應用的能力。例如，學校可以通過體育教師激勵機制的完善，強化體育教師對培訓考核的重視，也可以吸引更多高素質的體育人才投身到教育事業當中來。最后，在茶文化視域下，傳統的體育課程教學考評體系對學生綜合素養的提升將產生一定的阻礙作用，所以體育教師應當根據實際情況，對體育課程教學考核模式進行改革創新。一是要確保課程考核評價的全面性，要將過程性評價和結果性評價有效地結合起來，同時根據教學反饋情況進行深刻的教學反思，以此促進教學手段模式的不斷優化；二是要多樣化教學評價的方式，如增加生生互評、師生互評等。對于教學評價，要注重師生的共同成長，以及評價的客觀性和公正性；三是在教學評價中，適當引入第三方的評價，如學生到社區參與居民體育鍛煉指導的表現等，這樣既可以幫助學生更好地了解自身的實習情況，又可以幫助他們實現核心素養的有效提升。

5結語

學校素質教育課程改革的目標，是推動教育現代化的發展和實現學生全面素質能力的發展。在茶文化視域下，我國體育教學仍然存在不少突出的問題，如教育教學方式較為陳舊、未能將茶文化和體育教學內容有效地融合起來、體育教師的茶文化教學能力有待提升，這就在很大程度上影響了體育課程教學質量的提升，不利于學生體育鍛煉意識和全面能力的培養。在此背景下，學校應當以茶文化為主要突破口，通過在體育教學內容中融入茶文化，積極進行教學方式改革，構建現代化的體育教學環境，積極打造智慧型校園，提升體育教師教育教學能力，實現課程考評體系的優化等路徑，實現對體育教學質量提升和育人功效的促進。

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