新時期大學生就業核心競爭力培養路徑研究

摘要：隨著經濟的發展和就業市場競爭的日益激烈，越來越多的大學生面臨著就業困境，大學生的就業問題也備受社會關注。新時期大學生面臨著復雜多變的就業形勢，復雜形勢下也蘊藏著無限的機遇，大學生只有樹立正確的就業觀念，提升自身的綜合素質和核心競爭力，靈活調整就業策略，才能在競爭激烈的就業市場中脫穎而出，實現大學生的就業目標。因此，學校、大學生與社會更應該注重培養與提升大學生的核心競爭力，為大學生的就業奠定堅實的基礎。基于此，本文對新時期大學生就業核心競爭力培養路徑做出研究，以期能夠提升大學生的就業核心競爭力。

關鍵詞：新時期，大學生就業，核心競爭力，路徑研究

引言

大學生就業核心競爭力的培養一直是我國教育的重要任務之一，但隨著社會的快速發展和競爭的加劇，傳統的學科知識已經不能滿足就業市場的需求。當今人才市場的競爭日常激烈，常常存在著一職難求的現象，大學生也陷入了就業的困境與旋渦。因此，想要在激烈的就業競爭中脫穎而出，大學生不僅需要扎實的專業基礎，還需要具備更多的綜合能力和實踐經驗才能在新時期的就業市場中立于不敗之地，實現自己的人生價值。

一、新時期大學生就業核心競爭力培養的重要性

隨著社會的發展和經濟的變化，傳統的就業觀念和方式已經無法適應現代社會的需求。在新時期，大學生面臨著越來越激烈的就業競爭。因此，培養大學生的核心競爭力成為當今教育界和社會各界的共同關注點，不容忽視。競爭力就業核心與大學生的個人發展和社會進步具有重要意義。首先，大學生就業核心競爭力是大學生在就業市場中脫穎而出的關鍵。隨著教育的普及，大學畢業生數量不斷增加，就業市場供求關系日益緊張。只有具備核心競爭力的大學生才能在激烈的競爭中脫穎而出，獲得更好的就業機會。核心競爭力包括專業知識和技能的掌握、創新能力、團隊合作能力、溝通能力等多個方面。這些能力的綜合表現決定了大學生在職場中的競爭力和發展空間。其次，大學生就業核心競爭力對于個人的職業發展至關重要。在現代社會，職業發展不再是一成不變的，而是需要不斷適應和發展的過程。擁有核心競爭力的大學生更容易適應職業發展的變化，更有可能在職業生涯中取得成功。核心競爭力不僅能夠幫助大學生在職場中獲得更好的工作機會，還能夠提升學生的職業能力和職業素養，為學生的職業發展打下堅實的基礎。此外，大學生就業核心競爭力的培養也對社會的進步具有重要意義。大學生是國家和社會的未來，其就業狀況和發展水平直接關系到國家的競爭力和社會的穩定。培養大學生的核心競爭力，不僅能夠提高學生的就業率和就業質量，還能夠推動社會的創新和發展。核心競爭力的培養需要從教育體制、教育內容和教育方法等多個方面入手，為大學生提供更加全面和多樣化的教育資源和培養機會。

二、新時期大學生就業核心競爭力低的原因

教育體制的問題是導致大學生就業核心競爭力低的一個重要原因。當前的教育體制注重知識的灌輸和應試能力的培養，而忽視了大學生的綜合素質和實踐能力的提升。大學生在學校里往往只注重課本知識的學習和考試成績的獲取，缺乏實際操作和實踐經驗。這使得大學生在面對實際工作時缺乏實際操作能力和解決問題的能力，從而導致大學生核心競爭力的下降。就業觀念的問題也是導致大學生就業核心競爭力低的一個重要因素。在傳統觀念的影響下，很多大學生對就業的認識存在一定的偏差與錯誤。很多大學生認為只要擁有一紙畢業證書，就能夠輕松找到一份好工作。然而隨著社會的發展，用人單位更加看重的是應聘者的實際能力和實踐經驗[1]。大學生如果只停留在紙上談兵的層面，缺乏操作能力和工作經驗，就很難在激烈的就業市場中脫穎而出。此外，就業環境的變化也是導致大學生就業核心競爭力低的原因之一。隨著經濟的發展和科技的進步，許多傳統行業面臨著淘汰和轉型的壓力，而新興行業和新技術的出現給就業市場帶來了新的機遇和挑戰。然而，很多大學生對新興行業和新技術的了解不足，缺乏相關的專業知識和技能，無法適應就業市場的需求，這也是導致大學生的核心競爭力相對較低的原因之一。

三、新時期大學生就業核心競爭力培養的路徑

（一）提升大學生的專業知識

專業知識是大學生就業核心競爭力的重要組成部分，是大學生就業的基礎保證，只有擁有扎實的專業知識儲備，才能在就業市場中脫穎而出。因此，大學生應該注重專業知識的深入學習和掌握。學校應該引進優秀的專業教師，為大學生提供專業知識的傳授，以此為大學生專業知識的提升奠定基礎。大學生應該積極參與課堂學習，在課堂上時刻跟隨教師的上課思路，學習專業的核心知識，并且培養專業的核心素養。在遇到不懂的知識時，及時向教師請教，以保證大學生有足夠的專業知識儲備，有利于形成核心競爭力，應用到之后的工作中。大學生還應該重視基礎公共課程的學習，例如英語課程和政治課程，在提高自身的英語水平與思想覺悟的同時，提升自己的綜合競爭力。大學生在課后應該利用豐富的網絡資源去進一步夯實專業基礎知識，擴展補充專業的核心知識，不斷提高自身的專業知識水平。并且大學生在學習專業知識時，一定要注重理論與實踐相結合，培養解決問題的能力和創新思維。大學生還應該主動關注學科前沿的發展動態與新興知識，及時更新自己的知識儲備，保持與時俱進[2]。只有大學生不斷提升自己的專業知識，才能夠用知識武裝自己的頭腦和提升就業核心競爭力，成為就業市場中強力的競爭者。

（二）注重大學生專業技能訓練

在當前就業市場上，掌握扎實的專業技能是用人單位吸納人才的關鍵要素。因此，大學生想要提升核心競爭力，就應該在學習中注重專業技能的訓練。學校應設置合理的專業技能實操課程，對專業知識進行應用與實踐，強化對大學生專業技能的培養，以此來不斷提高大學生對專業知識的理解及應用能力。大學生應該參加學?；虻貐^舉辦的各種技能競賽和實踐項目，通過競賽的方法幫助大學生將課本知識轉變為工作中需要的技術，提高自身的實際操作能力和解決問題的能力。大學生可以通過調查訪談等方式去了解工作中涉及的專業技能，從而利用課余時間不斷學習與聯系，爭取使自身的專業技能達到熟練的程度。學?？梢耘c用人單位合作開展實踐教學，讓大學生更好地了解市場需求和行業動態，也能夠提早了解該專業工作所需的技能，從而使大學生能夠在學習中不斷加強自己的技能熟練度，提高自身的競爭優勢。最后，大學生要不斷提高自己的計算機能力。在當今時代背景下，任何工作都需要較強的計算機處理能力，因此大學生必須具備熟練操作計算機的能力和數據處理能力。

（三）強化大學生綜合素質培養

綜合素質是大學生就業過程中的基礎，包括語言表達能力、溝通能力、組織協調能力及創新能力等。在當今的就業競爭中，綜合素質能力已經成為用人單位考核的重點項目。學校應該要在課程設置上進行改革，更加注重大學生的綜合素質能力的培養，通過開設基礎課程及創新創業課程來提高大學生的創新能力與綜合能力。與此同時，學校可以鼓勵教師豐富教學方式，例如多采用小組合作、社會調查等方式教學，利用不同的教學方式培養大學生的團結協作及集體精神，提高大學生的語言表達能力與協調能力，使其成為大學生就業核心競爭力形成的基礎。學?？梢蚤_展豐富的社會實踐活動，為大學生提供機會，以促進大學生的全面發展與綜合能力的提升。大學生可以積極參加大學生會、社團活動，在參加活動時得到鍛煉，以此提升自身的溝通能力與組織能力，為之后的工作奠定基礎。比如，可以讓學生之間共同組織比賽活動，在培養學生合作精神的基礎上，還可以提高學生的組織能力、競爭能力等。大學生還應該積極參與志愿者活動等，志愿者活動具有一定的積極意義，如傳遞愛心傳播文明等，在把關懷帶給社會的同時，通過志愿者活動也可以提升大學生自身解決問題的能力及綜合素質，還可以在此過程中培養解決問題的思維模式，積累寶貴的社會經驗，從而增加大學生的就業競爭力。

（四）積極參與實踐活動

實踐實習是大學生將所學知識與實踐相結合的重要途徑，也是培養大學生就業競爭力的有效方法。首先，學校應加強與企業的聯系，為大學生提供更多實踐實習機會，促使大學生能夠在實習中加深自己對專業的了解及認知，從而提升大學生的專業素養與能力，使大學生能夠在實踐中更好地鍛煉自己的能力，為之后的就業積累寶貴的工作經驗。同時，學?？梢砸M企業導師，為大學生提供專業的指導和幫助，使大學生提升自己的競爭力[3]。其次，大學生應該多利用寒暑假的時間多去深入了解自己的專業與行業趨勢，參加有關單位舉辦的講座培訓活動，從中了解這些單位吸收人才的標準，從而能夠提前準備與學習，提升自己的競爭優勢。

（五）加強大學生軟實力的培養

在當前競爭激烈的就業市場上，除了專業技能，大學生還需要具備良好的心理素質和人際關系處理能力等軟實力。學校應加強對大學生的心理輔導，幫助大學生保持積極向上的心態與開拓進取的人生態度，以此來增強大學生的軟實力。同時，學校還可以開設一些與人際關系和溝通技巧相關的培訓課程，通過集中培訓與學習來提升大學生處理人際關系的能力，為之后步入工作崗位做好準備。環境對大學生的影響是潛移默化的，良好的環境氛圍，有助于學生自身修養的提高。教師可以引導大學生通過觀看一些有關實習生的網絡視頻或綜藝節目，從中學習到職場新人應該必備的能力與品質，學習職場禮儀，使得大學生的軟實力得到提升。大學生可以通過參加比賽活動去提升自身的自信，培養自我展現與表達能力，培養大學生不懼失敗及不輕言放棄的精神品質，使得大學生的核心競爭力得到提升。

（六）注重大學生的職業規劃

職業規劃是大學生就業的指航燈，對大學生就業核心競爭力有著重要的保障作用。因此，學校和大學生都應該重視大學生職業規劃的培養。學校要開設大學生個人發展與職業規劃課程，在課程中教育大學生認清自身的優點與不足，制定合理的職業規劃，從而使大學生在就業競爭中能夠充分合理地利用自身的優勢，從眾多競爭者中脫穎而出。同時，學校應該開設就業規劃與咨詢的窗口，幫助大學生解決在職業規劃中遇到的問題與困難，幫助大學生逐步形成自身的核心競爭力。學校應該為大學生舉辦模擬招聘等活動，讓大學生可以在活動中學習如何在面試中展現自己的優點，發揮自己的特長，以保證大學生在招聘中能夠利用自身的競爭力獲得工作機會。大學生必須注重個人發展規劃和職業規劃。在培養核心競爭力的過程中，大學生應該明確自己的職業目標和發展方向，制定相應的規劃并為之奮斗努力。大學生可以通過參加職業規劃培訓、咨詢導師、參觀企業等方式，了解就業市場的需求和趨勢，為自己的職業發展做好準備。大學生還應該通過實踐實習活動積累經驗，不斷完善自己的能力和素質，明確自身的綜合素質與職業目標，從而提升大學生的就業核心競爭力。

（七）多方合力培養

大學生就業核心競爭力的培養需要多方合力，學校、家庭、社會及自身等各方面都應該共同努力，為大學生提供更好的培養環境和機會。學校應該加強課程設置，注重大學生實踐教學和創新能力的培養，打牢大學生的專業知識與專業技能[4]。家庭應該給予大學生更多的支持和鼓勵，培養大學生的自信心和責任感，促使大學生擁有健康的心態與健全的人格。社會應該提供更多的實習和就業機會，幫助大學生更好地融入職場。大學生應該認真學習專業知識，積極參加實踐活動，通過不斷學習與鍛煉提升自己的綜合素質與專業技能，從而形成自身的就業核心競爭力，為今后的就業打下堅實的基礎。

結束語

隨著社會經濟的不斷發展，大學生面臨著越來越激烈的就業競爭，大學生就業核心競爭力的培養也成了一項重要的課題?；诖?，本文探究了新時期大學生就業核心競爭力低的原因與新時期大學生就業核心競爭力培養的重要性，并從提升大學生的專業知識、注重大學生專業技能訓練、強化大學生綜合素質培養、積極參與實踐活動、加強大學生軟實力的培養、注重大學生的職業規劃及多方合力培養七個方面提出了大學生就業核心競爭力培養路徑，以期能夠提升大學生的競爭力，促使其在就業市場中脫穎而出，早日實現自己的人生目標與人生價值。

參考文獻：

[1]張航，陳怡，姜曉輝.“雙一流”高校大學生提升就業核心競爭力STAC培養體系的構建[J].東南大學學報（哲學社會科學版），2022，（S2）：37-40.

[2]榮超.“就業育人”理念下高職院校大學生提升就業核心競爭力的研究[J].就業與保障，2022，（05）：88-90.

[3]楊萍.“實踐育人”視域下提升大學生就業核心競爭力方法探索[J].湖北開放職業學院學報，2022，（04）：57-58.

[4]李學琦.教育人力資源市場化視角下的大學生就業核心競爭力培養研究[J].財經界，2019，（17）：176.

（責任編輯：姜秀靚）