基于文化育人理念的新時代高校班級建設探索

摘要：班級，作為高校大學生學習和生活的重要載體，對大學生的成長具有深刻影響。如何發揮班級育人功能，構建良好班級運行機制，是新時代高校班級建設面臨的重要任務。本文在分析目前高校班級建設中存在主要問題的基礎之上，深刻把握高校班級建設的重要性，以文化育人理念為指導，將班級建設進行文化賦能，探索文化育人與班級建設相結合的路徑。

關鍵詞：文化育人，班級建設，班級文化

中共中央、國務院在《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中明確指出“高校肩負著人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際交流合作的重要使命。”[1]班級，作為高校教育教學活動以及學生的基本組織形式，是大學生生活、開展活動、學習的重要載體，是高校育人工作的重要一環，如何發揮班級育人功能，切實打通三全育人，是高校管理者需要思考的重要問題。本文試圖以班級建設為切入點，將文化育人與班級建設相結合，探索新時代高校班級建設路徑，充分發揮高校班級育人+文化育人作用，促進學生全面發展。

一、高校班級建設存在的問題

眾所周知，班級是高校大學生生活的重要載體，從學生入學到畢業，乃至畢業后的人生階段，皆有重要作用。高校歷來重視班級建設，多措并舉促進班級建設，發揮班級育人功能。但現階段，班級建設依然存在諸多問題，這些問題成為班級建設的主要瓶頸。

（一）集體意識淡薄，熱衷于單打獨斗

從高中的緊張壓力中得到短暫解放，學生進入高校后容易產生“放飛自我”心態。經過高考，來自天南海北的學生匯聚一起，因此，受成長環境、地區風俗、個人發展線路的影響，學生們在價值觀、興趣愛好等方面存在較大差異，不同性格類型的學生融入班集體的程度會有所不同，這直接影響班集體凝聚力建設，進而導致集體意識淡薄，在校園生活中陷入單打獨斗的困境。

（二）活動參與度低，沉溺于自我世界

班級是活動開展的重要載體，學校學院的活動最終的落腳點亦是班級。在集體意識淡薄的情況下，學生會滋生游離于班級之外的心態，常常以一種“事不關己高高掛起”的消極心態對待事務，久而久之成為班級的“小透明”。班級活動的參與度直接影響班級的學風建設、凝聚力建設，而這種消極的心態更會影響集體中的其他同學，因此，沉溺于自我世界的現象是班級建設中需要攻克的重要難關。

（三）文化氛圍缺失，滿足于短期效應

文化影響具有持續性、潛移默化性。班級作為學生生活的重要集體，其文化育人功能不可或缺，但目前大多數班級建設中缺乏對持久性影響的發掘，追求短時期內的建設效果，未能充分對班級進行文化賦能，班級只是一個冷冰冰的代號，缺乏文化氛圍，片面追求短期效應，長期效應有待探索。

二、高校班級建設的重要性

班級作為高校大學生的基本組織形式，是學校工作的重要執行集體，是思想政治教育工作的重要落腳點，更是學生成長成才的重要平臺，在育人工作中是不可或缺的部分。

（一）班級是大學生的“心靈家園”

蘇霍姆林斯基曾說：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果”。目前，“00后”已逐步成為高校學生的重要組成部分，其中獨生子女較多，且高中階段走讀學生偏多，進入大學的集體生活并融入班級這一集體是這些學生需要面對的重要課題。可以說，班級是大學生重要的“心靈家園”，不單是學生的一個棲身平臺，更是學生獲得力量和溫暖的重要載體。從班級中，學生可以獲得朋輩的支持，感受集體的力量，獲得前行的動力，學會處理人際交往、學業困惑、情感問題等，提高自身素質，將個體融入集體，實現自身價值。

（二）班級是大學生發展的“助推器”

“獨行快，眾行遠”，班級作為大學生成長的平臺，在學生自我教育、自我管理等方面發揮著“助推器”的作用。班級具有完善的組織架構，這為學生找到自身定位、瞄準自身發展目標提供了組織基礎。在機構框架中，同學們之間協調配合、自我管理、能力發揮最優化，使學生在承擔中成才、在實踐中歷練，最終以自我教育促進自我發展，提升自身綜合能力，助推學生全面發展。

（三）班級建設是高校管理的“重要課題”

精美源于細節，細節決定成敗。班級既是高校開展教學活動的基本單位，也是進行思想政治教育的重要陣地，班級建設得好壞直接影響思想政治工作這一陣地建設得好壞。良好的班級建設能夠為高校管理工作提供高效高質量的任務落實 “土壤”，推進思想政治教育工作在班級生根發芽，提高思想政治教育工作實效。可以說，班級建設和高校管理工作，尤其是思想政治教育工作的關系密不可分，是一種重要的互動關系，因此，班級建設可以成為高校管理者面臨的“重要課題”，而且是必須修好的課題。

（四）班級文化建設是學生成長成才的“催化劑”

文化對人的影響是潛移默化、深遠持久的，將班級建設進行文化賦能，能夠深邃影響學生成長成才。班級文化建設是學生約定俗成的觀念，能夠在思想層面塑造學生、影響學生。良好的班級文化包含著豐富的內涵，涉及班級建設的方方面面，能夠對班級這一個“小船”的行穩致遠定基穩舵，為班級的學生保駕護航，催化學生成長成才意識的發展。

三、新時代高校班級建設路徑——基于文化育人理念的思考

有鑒于班級以及班級建設在現階段存在的問題以及重要性，筆者以文化育人理念為出發點，以班級建設為切入點，以班級建設的主陣地、主旋律、主基調、主攻點和主心骨為著力點，將文化育人與班級建設相結合，探索新時代高校班級建設的路徑，為新時代高校班級建設提供自己的思考。

（一）以文載道：筑牢班級建設主陣地

班級，作為大學生生活的重要集體，是支撐集體的重要平臺，“基礎不牢，地動山搖”，班級建設需要堅實的基礎。班級事務是在輔導員指導、班干部分工、班集體同學配合下運轉的，不可以沒有章法，而所謂“章法”，并非只是冷冰冰的文字，而是一些有溫度、有力度、有效度的文化之字，令大學生應遵循之道躍然于紙、了然于胸，在思想深處種下成長種子，奠定堅實根基。而其中的過程，是一個動態的、曲折的，伴隨著師生心血，以師生共同體意識推動道理、章法在班級建設中生根發芽。這些章法包括班規班紀、宿舍公約、行為規范等等。

班訓體現的是班級同學所共同追求的價值目標，以及一個班級的精神風貌。[2]良好班訓的制定能夠為班級建設的運營提供重要支撐，班訓的制定體現著同學集體的智慧，從側面能夠提高班級同學凝聚力，喚醒集體意識。宿舍公約之類的規范性文件，將班集體細化至小集體，打造宿舍文化，筑牢基石，更有利于班級這一陣地的穩固，也有利于班級效率的提升，為班級班風建設、學風建設打下基礎。以文載道，將班級建設的主陣地鍛造得更實更有力度。

（二）以文傳聲：奏響班級建設主旋律

如前所述，班級建設是一項持久工程，因此，建設過程中的主旋律必須旗幟鮮明，“方向大于努力”，班級建設需要有堅定的方向。班級是開展活動的重要單位，班級活動是調動大學生積極性的重要舉措。班級可按照文化屬性，結合同學們的興趣愛好，組建各類興趣小組，為班級建設增光添彩；班級可開展理想信念教育、感恩教育、愛國主義教育、誠信教育等主題教育活動，為班級建設進行賦能；班級可依托主題團課、主題沙龍、主題實踐活動，為班級建設錦上添花。凡此種種，皆有文化因素融于其中，傳導出新時代的主旋律。

班級文化建設作為班級建設的有機組成部分，是班級建設的最終沉淀，也是對班級同學影響最為深遠的部分，同時，更是向外展示班級風貌的重要代表。班級建設要想更具特色、更具創新性，離不開特色文化建設。輔導員和班干部應同心協力，挖掘班級特色文化因素，將文化建設符號化、特色化，結合時代主旋律，奏響時代最強音。以文傳聲，將班級建設的主旋律傳達得更遠更有廣度。

（三）以文化人：夯實班級建設主基調

班級建設的最終目標毫無疑問是為育人工作服務的，如何將育人工作在班級中落實落細落地，是班級建設的落腳點。班級育人工作發揮最大力量，離不開班級文化建設，班級文化在潛移默化影響著班級學生的思想與成長。良好的班級文化能夠塑造學生良好的品行品格，五湖四海組成的班集體，需要具有自身的特色與文化符號，如制定班訓班徽班服，提升學生對班集體的認可度，進而提高班級凝聚力，營造濃郁文化氛圍，使學生沐浴在良好班風之中，從整體上提升班級向心力，樹立共同奮斗目標，以積極昂揚的心態投入班級建設。文化育人內涵豐富，以文化人，是班級建設的主要基調。班級開展文化活動應遵循文化育人規律，注重發揮中華優秀傳統文化培根、革命文化鑄魂、社會主義先進文化供氧的作用，賡續紅色精神，啟智潤心。

當下，高校育人措施不斷加強，育人創新度不斷提升。但育人工作落腳在班級，更需掌握主基調，在三全育人背景下，如何將班級育人做得更實更細是思想政治教育者應思考的重要方面。班級作為大學生入學到畢業，甚至畢業后一直伴隨著的一個平臺，在育人工作方面具有不可替代的作用，而其中的育人基調必然通過班級建設體現，文化育人在班級建設的過程中具有最佳輔助作用。以文化人，將班級建設的主基調夯實得更深更有效度。

（四）以文育風，瞄準班級建設主攻點

班級建設分為多個部分，班級文化建設是其中重要組成部分，班級的班風、學風亦是重點建設部分，以文化培育班風、學風，能夠將班風、學風建設得更具持續性。良好的班風離不開班集體每一個人的努力，以諸多文化因素締造的班級規章制度、文明公約等班級文化，能夠為良好班風的形成與延續提供軟實力方面的支撐。學風建設歷來被高校所重視，班級作為學風建設的主要載體，承擔著重要角色。作為班級建設的有機組成部分，學風建設是與班風建設相輔相成的，在其中，輔導員、班干部、普通同學均扮演著重要角色，輔導員要加強自身文化修養提升，具備指導班級建設的能力，班干部要提升自身綜合協調能力，班集體同學要以最佳狀態投入學風建設，各司其職，共同努力，建立健全良好的學風機制，對班風、學風進行文化賦能。

班風和學風作為班級建設的主攻點，貫穿于班級建設的始終，需要鍥而不舍的精神。因此，此兩種風氣的建設需要因時而異，考慮到班級建設的階段性，具體問題具體分析，注重建設的靈活性和側重點，在建設的過程中應充分融入文化因素，將專業課知識與通識知識有機結合，真正做到以文風帶動班風學風建設。以文育風，將班級建設的主攻點分解得更細更有精度。

（五）以文聚力，堅定班級建設主心骨

在班級建設過程中，輔導員發揮著主心骨作用。輔導員是學生成長重要的引路人，如何“引”、將學生引導至什么“路”，是輔導員需要重點思考的。班級建設正是輔導員落實引路人責任，推進思想政治教育工作扎根學生心中的重要途徑。高校學生黨支部是弘揚中華民族優秀傳統、傳播民族價值觀和民族精神的主要陣地。[3]輔導員要用好兩支隊伍，即黨支部和班干部隊伍，切實發揮班級骨干在班級建設中的基礎性作用。作為班級建設的主心骨，輔導員承擔著班級建設擬定、實施、監督與指導的作用，要堅定用馬克思主義理論武裝頭腦，在班級建設過程中加強對兩支隊伍的思想引領和理想信念教育，將黨史學習教育融入班級建設，打通文化育人與班級建設，切實發揮文化+班級育人合力。

班級建設是一個復雜的工程，其中涉及的分工較多，作為班級建設的主心骨，輔導員應具備相應的協調能力，打造出能干事、會干事、敢干事的班干部隊伍，同時，給予學生干部足夠的關懷與培養教育，凝聚班集體力量。班級建設的過程也是學生干部成長成熟的過程，在這一過程中學生得到歷練、實踐，為提升自身綜合素質提供機會。以文聚力，將班級建設的主心骨作用發揮得更實更有深度。

結語

班級是大學生生活、學習的重要載體，是育人工作重要的單位，新時代如何將班級建設的特色創新化、影響持續化、力量凝聚化，是高校教育管理工作者面臨的“必修課題”。面對班級建設中存在的集體意識淡薄、活動參與度低、文化氛圍缺失等問題，圍繞這些班級建設的重點，筆者以文化育人理念為驅動，將文化育人理念貫穿于班級建設的主陣地、主旋律、主基調、主攻點及主心骨，試圖將班級建設進行文化賦能，發揮文化在班級建設中持續性、潛移默化性的作用，力求新時代的班級建設更具力度、廣度、效度、精度和暖度，充分將文化育人融入班級建設的全過程，最大限度發揮班級育人+文化育人作用，促進高校學生全面發展。

本文系中國藥科大學2021年輔導員黨建與思政工作專項研究課題《基于文化育人理念的新時代高校班級建設探索》的研究成果，項目編號：1302010062；江蘇省2021年度高校哲學社會科學研究專題項目《文化育人視閾下黨史學習教育融入高校思政工作模式研究》的研究成果，項目編號：2021SJB0035。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.中共中央、國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》[J].云南教育（視界時政版），2017（3）：4-5.

[2]肖麗麗，王鳳南，白一冰.文潤班魂——高校班級文化建設實踐路徑探究[J].智庫時代，2018（33）：93.

[3]王亞清.淺析高校學生黨支部如何在班級建設中發揮作用[J].決策探索（下），2020（06）：41.

（責任編輯：姜秀靚）