線上線下教學模式對高校健美操選修課程的影響與應用

摘要：線上線下教學教學模式對健美操選修課程具有重要的影響。本文采用文獻分析法、問卷調查法、教學實驗法，在閱讀相關文獻的基礎上，分析了線上線下教學模式對健美操選修課程的影響，得出了三條結論，分別是：線上線下教學模式可以改善學生的學習技能；線上線下教學模式可以有效提升學生的學習興趣、動機、自信心和態度；線上線下教學模式可以促進學生學習理論和實踐的結合。由于相關數據不足，仍有一些細節需要在接下來的研究中進行完善。

關鍵詞：線上線下 教學模式 健美操 選修課程 影響

The Influence and Application of Online and Offline Teaching Mode on College Aerobics Elective Courses

SHA Fei

Shanxi Industrial and Commercial College Taiyuan 030036

Absrtact： The teaching mode of online and offline teaching has an important influence on the elective course of aerobics. In this paper， literature analysis， questionnaire survey， teaching experiment method， on the basis of reading related literature， analysis of online and offline teaching model.On the influence of the elective course of aerobics， three conclusions are drawn， which are as follows： teaching the characters on line can improve students' learning skills; Online and offline teaching mode can effectively improve students' learning interest， motivation， target confidence and attitude; Online and offline teaching model can promote students to learn the combination of theory and practice. Due to correlation.The data are insufficient， and some details still need to be perfected in the following research.

Key Words： online and offline teaching mode Aerobics elective course influence

從教育發展的趨勢來看，線上線下教學模式將會得到廣泛推廣。健美操是體育教學中的一門選修課程，深受學生們的喜愛。把線上線下教學模式應用于健美操選修課程，能夠取得理想的效果，加深學生們對健美操選修課程的認同。為了提升健美操選修課的教學效果，需要發揮線上線下教學模式的優勢，結合健美操教學的特點，實現健美操教學的目標和要求。本文在相關實驗數據的支撐下，分析了線上線下教學模式對健美操選修課程的影響與應用。

1關于線上線下教學模式的認識

線上線下教學模式結合了網絡學習方式和傳統學習方式的優勢，在這種教學模式下，不僅要發揮教師在教學過程中的監控、引導和啟發作用，而且要發揮學生在學習中的積極性、主動性和創造性。如今教育學界一致認為要把網絡學習方式和傳統學習方式結合起來，綜合發揮兩種學習方式的優勢，只有這樣才能取的最佳的學習效果。把線上和線下教學結合起來，可以不受時間和空間的限制，取的最好的學習效果^[1]。在健美操教學中使用線上線下的教學方式，可以促進學生知識學習方法的多元化，契合了以學生為中心的教學理念。線上線下教學方法充分利用了線上平臺的資源，幫助教師進行教學設計和整理教學資源，協助教師從多個方面為學生提供教學輔導，充分發揮教師的主導作用，以及學生的主體作用，提高學生的學習積極性，鍛煉學生的自主學習能力。

2線上線下教學模式應用于健美操教學的必然性

網絡技術的快速發展，給線上線下教學模式的推廣提供了技術支撐，推動了線上線下教學模式的快速推廣。網絡平臺擁有豐富的教學資源，所以在線上教學模式中，學生可以通過網絡教學平臺使用這些教學資源，同學之間還可以展開互動交流。但是線下教學模式不會被取代，因為只有在線下教學中學生們才能體會到面對面交流的氛圍。如何把線上教學的優勢融合到線下教學中，已經成為了學校需要重點探索的課題。

健美操是體育教學中的一個課程，深受學生們歡迎，通過開展健美操教學，可以培養學生們終身體育的意識。如何提升學生們對體育課程的喜愛，同時讓學生們從體育課程中受益，一直是教師們竭力追求的目標。把線上線下教學模式應用于體育教學是體育教學發展的必然趨勢，因為無論是線上教學，還是線下教學都存在一定的局限。以線上教學模式而言，環境條件、教學器材等會影響到教學效果，另外在線上教學中，教師難以有效參與進去，在缺乏教師引導的情況下，教學效果會受到影響；以線下教學模式而言，學生們難以看到豐富的教學案例，不能學習其他地區的先進教學經驗，不利于學生們形成科學的體育學習理念。在這種情況下，就需要把線上教學和線下教學融合起來，由此就產生了線上線下教學模式^[2]。在查閱了線上線下教學模式相關的數據后，發現把這種教學模式應用于健美操教學中具有可行性，能夠提升健美操教學質量，提升學生們健美操學習的綜合素質。在使用線上線下教學模式的過程中，教師在課前需要提前把拍攝好的教學視頻和ppt上傳到網絡教學平臺中，讓學生們進行自主學習，思考相關內容。在教學過程中，教師進行針對性的講解，引導學生們進行討論，鞏固學生們對健美操技術動作的掌握程度。由此可見，把線上線下教學模式應用于健美操教學具有必然性，是符合教學發展趨勢的。

3研究對象和研究方法

3.1研究對象

本文的研究對象是線上線下教學模式在高校健美操選修課中的運用，重點分析運用這一模式后，給健美操選修課帶來的影響，包括對學生學習能力、理論、技能等多個方面的影響。

3.2研究方法

3.2.1文獻分析法

本文把體育教學、線上線下教學作為關鍵詞，在知網、維普、萬方等數據庫中進行搜索，以2010年-2021年為搜索范圍，共得到相關文獻66篇，以健美操、線上線下教學為關鍵詞，共搜得相關文獻12篇。對搜集到的文獻進行了整理分析，為本研究奠定了理論基礎。

3.2.2問卷調查法

（1）問卷設計

結合本文的研究內容和目的，設計了對應的調查問卷，調查對象是某市一高校，在閱讀相關文獻和參考對應量表的基礎上，制定了《健美操課程學習情況調查表》《健美操基礎情況調查表》《教學反饋表》。

（2）問卷的信效度

做好問卷信效度檢驗，能夠確保數據的真實性，保證調查結論的說服力。首先，問卷信度檢驗^[3]。本研究在進行過程中，使用重測法來檢驗問卷的信度。以問卷星的方式來發放問卷，對兩個班級的學生展開調查。在兩周之后，面向這些學生再次發放問卷，通過這樣的方法來確保問卷的可行性，進而得出了對應的問卷系數（具體內容如下表1所示）。

最后，問卷的發放和回收。在本學期上課之前，把《健美操基礎情況調查表》用問卷星的方式面向兩個班級的學生進行發放。在本學期結束之后，把《健美操課程學習情況調查表》用問卷星的方式面向兩個班級發放。在學期結束之后，把《教學反饋調查表》面向實驗班的學生進行發放和填寫。

3教學實驗法

本文選取某市一高校體育健美操選修課兩個班級的學生作為實驗對象，結合線上線下教學模式來制定實驗計劃，把這兩個班級的學生分為實驗班和對照班。面向實驗班使用線上線下教學模式，面向對照班使用傳統教學模式。結合這一高校的教學大綱、肖光來的《健美操》和學生的學習情況來制定對應的教學方案。在實驗過程中，由同一名教師對這兩個班級進行教學，教學實驗的時間是十四，具體實驗內容如下所示。

（1）實驗對象

本研究中的實驗對象是某市一高校體育健美操課程的兩個班級的學生，兩個班級的學生共46人，其中對照班人數是23人，實驗班人數是23人。

（2）實驗地點、器械、平臺

本次實驗的地點主要是在高校內；實驗器械包括鏡子、教室、音響、把桿等；實驗平臺主要是釘釘app。

（3）實驗目的

本次實驗的目的是在健美操課程中使用線上線下教學模式，結合教學計劃和教學理念，來制定健美操課程教學計劃。通過分析對照班和實驗班在實驗前后的數據變化，得出最終的實驗結果。分析線上線下教學模式對學生的健美操技能、學習成績、學習能力等的影響。

（4）實驗的實施流程和指標選取

為了科學分析線上線下教學模式對健美操體育教學的影響，判斷這一教學模式能否提升學生的健美操技能、學習能力、身體素質。本研究使用了毛志雄、張力為編著的《體育科學常用的心理量表評定手冊》，以及肖光來編著的《健美操》，同時參考相關研究成果，同時通過訪談相關專家，參考他們的建議和意見，選取出了以下的指標^[4]。

期末考核的內容是根據所研究高校的課程考核內容和教學大綱確定的，明確了健美操理論考試和《某市學生健美操規定動作一級套路》技能考試。健美操理論考試的總分是100分，把學生技能考試安排在學期最后一周，考官由兩位健美操老師擔任，由他們展開測評，授課老師不參加這次測評，把考試地點安排在學校內的健美操室內，把兩位考核老師所給分數的平均值作為學生們的技能成績（考核標準見下表3）。

根據相關專家的建議，來選取出身體素質指標，確定了身體素質指標包含立定跳遠、坐位體前屈、引體向上（男）、仰臥起坐（女）、50米跑、1000米（男）、800米（女），相關的篩選結果如下表4所示。

本研究所使用的調查問卷是在結合專家建議的基礎上得出的，制定了《健美操課程學習情況調查表》《健美操基礎情況調查表》《教學反饋調查問卷》。在開展實驗活動之前，發放《健美操基礎情況調查表》；在實驗結束之后發放《健美操情況調查表》；在實驗結束之后，結合健美操技術評定標準，圍繞學生開展測試；在實驗結束之后，對實驗班發放對應的《教學反饋調查問卷》。本實驗的具體流程如下表5所示。

（5）教學內容設計

實驗班和對照班的教學內容都分為兩個部分，包含了實踐課程和理論課程，對照班和實驗班的第一門課程主要都是健美操理論課程。理論課包包括了健美操運動的發展、特征、分類、裁判法和競賽組織。實踐課則主要包括健美操基本步伐和相關套路，最后一周是健美操考試周。

（6）實驗條件控制

在實驗中需要控制的條件包括以下六點。第一，除了所采用的教學模式之外，確保器材、場地等條件是一樣的。第二，確保兩個班級所接受的實踐課、理論課的課時內容是一樣的。第三，按照技能考核標準對兩個班級的健美操技能成績進行打分。第四，考核內容需要包含技能考核、身體素質測試和理論考核。第五，確保考核的老師、考核的內容是一致的。第五，確保學生不知曉實驗活動。

（7）實驗前的準備

實驗前準備工作分為三個部分，包括搭建實驗平臺、制作教學視頻、實驗過程控制。在搭建實驗平臺部分，要以釘釘APP為主構建健美操教學平；在制作教學視頻部分，教師會提前錄制好動作分解視頻，視頻包含相關的動作講解內容；在實驗過程控制部分，主要做好三部分內容，包括實驗前測、教學流程、實驗后測等。

4分析和討論

在進行了為期14周的實驗后，通過問卷發放和回收的方式來分析學生的情況，從四個緯度分析學生的學習能力情況。每一個緯度由七個題目組成，滿分是35分。在進行問卷分析的基礎上，開展獨立樣本檢驗，分析線上線下教學模式在健美操選修課程中的應用效果。

4.1學生學習態度所受的影響

在分析學生學習態度變化的基礎上，能夠幫助老師全面了解學生的學習變化，調整學習計劃，如期完成教學目標。學生們的學習態度也會影響到他們的學習效率，所以分析學生學習態度的變化，具有重要的意義^[5]。

通過進行相關分析可以發現在實驗前后，學生學習態度的P值是0.002，小于0.05。這說明了在實驗前后，學生們的學習態度出現了明顯的變化，把線上線下教學模式應用于健美操選修課中，能夠有效提高學生的學習態度。

4.2學生學習動機所受的影響

對學生來說，學習動機發揮著重要的作用，是把線上線下教學模式應用于健美操選修課中的一個重要目標。通過分析對應的指標可發現，實驗班的學生在實驗前后學習動機的P值是0.002，Plt;0.05，這說明實驗班學生的學習動機在實驗前后發生了明顯的變化，線上線下教學模式能夠強化學生的學習動機。

4.3學生學習興趣所受的影響

學生的學習興趣在很大程度上影響著他們的學習效果，可以說興趣是把線上線下教學模式應用于健美操選修課程中的一個基礎。通過分析對應的指標可以發現，在實驗前后實驗班學生學習興趣的P值是0.043，P值小于0.05，兩個班級學生在學習興趣方面不存在差異，說明了線上線下教學模式可以提升學生學習健美操選修課程的興趣。

4.4學生自信心所受的影響

自信心能夠有效提升學習的學習成績，因此成為了把線上線下教學模式應用于健美操選修課中的重要目標^[6]。通過分析相關指標，可以發現實驗班學生在實驗后的自信心P值是0.006，Plt;0.05，這說明實驗班學生在實驗后的自信心明顯提升，把線上線下教學模式應用于健美操選修課程，能夠實現教學目的。

5結語

本文得出了以下結論，主要表現在三個方面。第一，在線上線下教學模式支撐下，仰臥起坐（女）、坐位體前屈的P值小于0.05，對照班比不上實驗班。但是在1000米（男）、800米（女）、立定跳遠、引體向上（男）、50米方面卻沒有出現明顯變化。第二，線上線下教學模式可以有效提升實驗班學生的學習興趣、動機、自信心和態度。第三，線上線下教學模式可以促進學生學生理論和實踐的結合，提升學習成績。

參考文獻

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