創(chuàng)新德育管理，培養(yǎng)時(shí)代新人

《關(guān)于全面深化課程改革 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》指出，立德樹人是發(fā)展中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求。作為一所九年一貫制學(xué)校，福建省廈門五緣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校從多個(gè)角度，積極探索立德樹人理念與中小學(xué)德育管理相結(jié)合的德育模式。

文化引領(lǐng)，打造區(qū)域德育品牌

扎根傳統(tǒng)文化，營(yíng)造國學(xué)氛圍。《左傳》有云：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”《管子》也談及“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人”。立德樹人是前輩先賢秉承的教育理念，博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化本身就是學(xué)生的德育教材。學(xué)校可以通過晨讀、班會(huì)課、讀書節(jié)等活動(dòng)契機(jī)向?qū)W生普及中國古代德育典籍，在各個(gè)學(xué)段組織學(xué)生誦讀、講解《論語》《禮記》《學(xué)記》等，幫助學(xué)生在古書典籍中探尋為人處世的準(zhǔn)則。此外，學(xué)校還可以通過舉辦傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)儀式等，引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)同、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

弘揚(yáng)紅色文化，樹立遠(yuǎn)大理想。愛國主義是中華民族精神的核心。在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民抗戰(zhàn)救亡、建設(shè)中國特色社會(huì)主義的偉大征途中，涌現(xiàn)了無數(shù)英雄楷模，述說了無數(shù)感人故事，這些人物、故事傳達(dá)的精神，需要學(xué)生理解、領(lǐng)會(huì)。學(xué)校應(yīng)因地制宜，就紅色文化宣傳開展相關(guān)講座及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生前往烈士紀(jì)念館等教育基地開展研學(xué)活動(dòng)；開辟黨史長(zhǎng)廊，宣傳典型革命英雄事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育。

建設(shè)校園文化，打造德育品牌。建設(shè)豐富多彩的校園文化是提升德育實(shí)效的重要途徑。學(xué)校通過打造“一訓(xùn)”“二研”“三生”“四節(jié)”“五禮”的特色德育課程體系，提升了德育活動(dòng)質(zhì)量；在校園內(nèi)建設(shè)國學(xué)園、地理園等場(chǎng)所，為開展德育活動(dòng)提供了廣闊空間；結(jié)合活動(dòng)組織師生共同吟唱校歌、吟誦校訓(xùn)，激發(fā)師生的愛校熱情。與此同時(shí)，學(xué)校還充分利用各類新媒體平臺(tái)，以微故事、視頻博客等形式，記錄、宣傳身邊的榜樣故事，擴(kuò)大學(xué)校德育品牌的影響力，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化育人陣地。

多措并舉，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

建設(shè)思政教育，提升教師專業(yè)水平。中小學(xué)階段的道德與法治及班團(tuán)隊(duì)會(huì)等課程是踐行立德樹人理念的重要渠道，班主任、中小學(xué)道德與法治教師是學(xué)生思政教育的主力軍。學(xué)校可以通過“走出去，引進(jìn)來”相結(jié)合的方式，對(duì)接全市、全省乃至全國的德育活動(dòng)，推動(dòng)開展班主任師徒結(jié)對(duì)、骨干班主任知識(shí)宣講、德育經(jīng)驗(yàn)分享等活動(dòng)，支持道德與法治教師創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)課程之外的延展。

貫徹勞動(dòng)育人，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)能力。學(xué)校是勞動(dòng)教育的主陣地。一方面，學(xué)校可以幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，使他們學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)，并開設(shè)循序漸進(jìn)的系列勞動(dòng)課程，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)操能力，幫助他們養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣。另一方面，家庭教育和社會(huì)教育中蘊(yùn)含著豐富的勞動(dòng)教育資源，學(xué)校可以積極對(duì)接這些資源，為學(xué)生提供更為廣闊的實(shí)踐平臺(tái)，如組織研學(xué)課程、主題宣講活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐，增強(qiáng)勞動(dòng)能力。

落實(shí)“三全育人”，深化家校社合作。“三全育人”即全員、全過程、全方位育人。《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，要開展由政府、學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)各方面參與的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)。學(xué)校確立了以“全員互動(dòng)、全員參與、責(zé)任劃分、協(xié)助合作”為特色的學(xué)生管理工作機(jī)制，積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、教師等各類參與主體，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的思想品質(zhì)，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

未來，學(xué)校將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生不同階段的德育需求，幫助他們于實(shí)踐中內(nèi)化品德觀念。