“互聯網+”背景下工科類富媒體教材開發與實踐

2023-12-29 00:00:00高贊

新聞研究導刊 2023年21期

摘要：隨著科技的不斷發展，5G、大數據、云計算等新技術極大地推動了教與學模式的轉型升級。國家出臺了一系列政策大力推進教材建設和教育教學信息化，要求各類教材要滿足互聯網時代學習特性需求。教材內容和數字化增值服務是產品的核心競爭力，傳統紙質教材與富媒體資源的融合成為必然。在政策導向和市場需求的驅動下，具有富媒性、交互性、時效性等特征的富媒體教材應運而生，逐漸成為新形態教材的主流出版形態。文章以高等院校工科類教材研發實踐為基礎，論述富媒體教材的概念、特性與發展現狀；分析富媒體教材開發與出版面臨的困境；分析石油天然氣類富媒體教材的開發與實踐。文章研究發現，富媒體教材是“互聯網+”背景下重要的教學輔助工具，也將在信息化建設的持續推進和新型教與學模式的深化變革中發揮更為重要的作用，可以為讀者提供更豐富多樣、更加優質、更深層次的增值服務。

關鍵詞：富媒體教材；工科類；石油天然氣類；新形態教材；教材開發

中圖分類號：G722.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）21-0228-03

一、引言

黨的二十大報告對加強教材建設和管理提出明確要求。教材建設是培根鑄魂、啟智增慧的基礎工程。隨著科技的不斷發展，5G、大數據、云計算等新技術極大地推動了教與學模式的轉型升級。在“互聯網+”背景下，國家出臺了一系列政策大力推進教材建設和教育教學信息化，要求各類教材要滿足互聯網時代學習特性需求，建設表現力豐富的高等學校新形態教材。因此，富媒體教材應運而生，且逐漸成為新形態教材的主流出版形態。

筆者長期從事工科類高等教育教材的開發與編輯工作，在以石油與天然氣類為重點的富媒體教材的開發思路與出版流程方面積累了豐富的經驗。本文以此為基礎，論述富媒體教材的相關理論，分析富媒體教材開發與出版面臨的困境，分析石油天然氣類富媒體教材的開發與實踐，希望能為從事工科類新形態教材的出版同行提供一定的借鑒。

二、富媒體教材的概念、特性與發展現狀

（一）富媒體教材的概念

富媒體，英文為rich media，并非某一具體的、單一的媒體形式，而是指具有動畫、聲音、視頻或交互性的信息傳播方法[1]。富媒體教材，是將文字、圖片、動畫、音頻、視頻等靜態/動態資源整合在一起，將豐富的多媒體屬性賦予紙質教材的一種新形態教材。

富媒體教材強調讀者與教材之間的自主交互學習模式。學生可以隨時隨地在多種終端閱讀學習，且能下載相關資源、加強理解記憶；教師可以關聯課程資料，更新教學知識，跟蹤學生學習動態。這樣不僅能增強教材的便捷性、可讀性和趣味性，還能激發學生學習熱情，提高參與度，提升學習效率，更加高效高質地達成教學目標。

（二）富媒體教材的特性

傳統紙質教材具有印制成本高、知識信息更新速度慢、不能適應新型教學方式等劣勢。而富媒體教材是電子教材的升級版，是利用信息化技術實現傳統紙質教材由“貧”到“富”的一次重大飛躍，具有以下特性：

1.富媒性

涵蓋文字、音頻、視頻、動畫甚至互動內容、虛擬現實、增強現實等多種媒體形式。蘊含海量資源，信息量大，順應目前主流媒體傳播途徑，符合現代讀者獲取知識的習慣。

2.交互性

賦予紙質教材以優化的交互功能，在不影響閱讀的條件下，提供比傳統文本和靜態圖像更豐富、更引人入勝的交互體驗，呈現播放、滑動、拖拽等互動效果，以及答疑、評價、跟蹤、自測、考試等交互功能[2]，使使用者能與學習資源及其他使用者進行深度互動。

3.關聯性

富媒體教材在保證紙質教材內容體系完整的同時，形象化、多樣化搭載更豐富的知識內容，拓寬了閱讀的廣度和深度，助力傳統教材向“1+X”模式轉型升級[3]。

4.時效性

富媒體教材擁有的大量資源隨著使用過程中作者和讀者甚至是大數據的反饋，以二維碼為紐帶，可以不斷被優化、補充、更新，彌補了紙質教材時效性差的缺陷。

5.開放性

富媒體讓教材“活”起來，使媒體的作用由教師的演示工具變為學生的認知工具，從而體現出開放性[4]。其具體表現為資源類型和來源豐富，易讀；獲取途徑多樣，易得；不受使用時間和空間的約束，易用。

（三）富媒體教材的發展現狀

自2002年第一代數字教材誕生以來，教材的形態和內容表現形式隨著技術的進步不斷升級，已經成熟的新形態教材主要包括電子教材、富媒體教材、“互聯網+”教材等[5]。其中，富媒體教材因其開發難度不大、資源配套豐富、易于交互學習等優勢，逐漸成為主流形態。一方面，教育部近期的有關文件明確指出數字化資源是評選優秀教材的硬性指標；另一方面，如果沒有更好的配套資源，教師的選用意愿可能會大大減弱。在政策導向和市場需求的雙重驅動下，大多數以教材出版見長的出版社都在大力開發富媒體教材，并取得了很好的效果。

第一，北京大學出版社高職高專土建專業創新規劃教材系列中，以二維碼為紐帶，為多個知識重難點引入詳細的擴展閱讀資料、工程案例圖片及文字說明、施工過程錄像和動畫演示等；以APP為平臺，采用全息識別技術，將書中的平面圖轉化成可360°旋轉的三維模型。

第二，清華大學出版社中國機械工程學科配套系列教材中，讀者通過掃描教材中的二維碼即可觀看配套的數字資源，從而獲取相關聯的前沿技術和拓展知識；還可登錄線上教學平臺觀看、學習數字課程。

第三，人民郵電出版社出版的《大學體育》（AR+慕課版）一書中，各章節主要內容都配備了以二維碼為載體的微課。同時，針對性地開發了增強現實APP和交互式數字教材APP，前者采用AR技術對基礎運動的形態進行生動、形象的模擬，后者采用流式數字排版技術，全方位集成富媒體數字資源。

三、富媒體教材開發與出版困境

（一）富媒體教材的復合型編輯與作者資源欠缺

一方面，富媒體教材開發與出版的復合型編輯不夠充足。富媒體教材主要呈現形式為“紙質教材+數字資源/數字課程/APP”，教材開發不僅要注重內容質量，還要注重形式[6]。策劃編輯擁有豐富的專業知識的同時，要熟悉現代教育技術、了解數字技術特點，還要明確數字產品建設規范、把好數字資源內容關、統籌協調數字資源編創、優化表現形式。這對習慣傳統選題策劃和編輯加工的編輯，尤其是深耕某一專業學科領域的編輯來說，是不小的挑戰。這方面的人才儲備并不充足，隊伍和能力建設仍需加強。

另一方面，有能力編創富媒體教材的優質作者資源欠缺。隨著教育教學改革的逐步深入和信息技術的不斷發展，現代教育技術的手段和方法層出不窮。這對于專業教師提出了更高的要求：除了要能對本專業的技能與知識進行融會貫通外，還要熟悉新的教學理念和手段，能在實際教學中將兩者有機結合[7]。在多年一線教學中，教師已經積累了大量的數字化材料，如案例視頻、教學用PPT、練習題等，如何將它們整合再造、篩選裁剪，變成個性化的富媒體資源，目前對于有意愿編寫富媒體教材的大多數作者來說，顯得力不從心。這也成為打造質量優良、內容專業的富媒體教材的難題之一。

（二）支撐富媒體教材的內容資源良莠不齊

內容永遠是教材的關鍵和核心，富媒體教材也不例外。目前，富媒體資源的建設途徑主要有以下幾種：一是作者提供，這類資源由作者自己錄制或制作而成；二是科技公司制作的個性化資源；三是現有資源的再加工利用。作者提供的資源中，因條件所限，存在質量不高的問題。個性化資源中，也存在與內容匹配性差、不準確不完整不規范、版權歸屬不明確等問題[8]。支撐富媒體教材的內容資源良莠不齊，是制約富媒體教材高質量發展的重要因素。

（三）富媒體教材穩定持久的盈利模式尚未形成

富媒體教材關鍵在于其“富”，優質資源需要創作與加工，平臺也需要建設與運維[9]，且某一教材的資源往往是個性化的，很難重復用于另一種教材，出版研發成本高。但目前，這些富媒體資源只是作為紙質教材的增值服務，目的是吸引學校選購教材、滿足教師和學生需要，其主要盈利點仍取決于紙質教材的銷售額。研發投入與產出不平衡問題顯著，富媒體教材尚未形成穩定、持久的盈利模式。

四、石油天然氣類富媒體教材的開發與實踐

石油和天然氣是全球重要的能源資源，加強行業人才培養更是一項長期而艱巨的任務。教材是人才培養的重要支撐、引領創新發展的重要基礎，須不斷升級，更好地發揮其支撐和引領作用。

一本傳統教材的問世，從選題策劃、作者編寫，到編輯加工、印刷出版，直至營銷推廣、讀者使用，短則幾年，長則十年，對于一些學科尤其是工科類來說，其內容往往是剛出版就已經過時了[10]。如何讓老教材煥發新活力，富媒體教材提供了新途徑。自第一本富媒體教材《地震勘探概論（富媒體）》問世以來，石油工業出版社結合自身行業特點與市場需求，整合優勢資源，建設支持平臺，探索研發與運營模式，在石油天然氣類富媒體教材的開發與出版方面作出很多有益的嘗試，已累計出版140余種富媒體教材，取得了良好的效果。

（一）二維碼出版物

二維碼具有儲存量大、反應速度快、容錯能力強、制作成本低等優點。富媒體教材中，二維碼可視為一個超鏈接網址，出版人員與技術人員協作，提前將數字資源存儲到服務平臺上，讀者掃描一下即可獲取相關資源[11-12]。相比傳統教材，二維碼出版物不僅實現了內容上的大幅擴容，還在一定程度上彌補教材修訂再版周期長、內容更新速度慢等缺陷。對于技術發展快的石油天然氣行業，其作用更加突出。如對某一行業經典教材的再版開發中，作者須在修訂書稿內容的同時修訂原有PPT課件，還要和出版社共同制作完善配套的動畫、視頻、微課、三維模型、習題庫、拓展知識等數字資源。再版后服務平臺管理人員可隨時糾正和更新鏈接中的內容，保證教材內容體系完整的同時降低出版成本，增強教材的時效性。

（二）一書一碼出版物

一書一碼是一種數字化的圖書管理方式，它通過給每一本圖書分配一個唯一的二維碼或激活碼，使批量印刷的圖書具有唯一性和標示性[13]。在某一公共課富媒體教材中，購買教材的讀者按指引下載安裝油題庫APP，通過唯一激活碼注冊并登錄，即可觀看微課視頻、知識點講解，在線練習、考試，查看答案解析、提交作業等。一書一碼，不僅有效防止盜版書的出現，保護作者的知識產權，還有助于讀者更精準、更快速、更便捷地享受增值服務。出版后市場反響好，年銷量穩定，再版率高。

（三）慕課（MOOC）出版物

在某一專業核心課程富媒體教材中，在保證內容體系完整的前提下，篩選、挑揀出重要內容、難理解知識點和易錯點，分門別類地制作成具有碎片化屬性的微課程，進行有針對性的講解，并穿插個性化的富媒體資源，整合打包成慕課嵌入教材中，讀者通過對應鏈接可直接觀看，進而評論、提問、練習等[14-15]。

五、結語

在“互聯網+”背景下，富媒體教材因其表現力豐富、時效性強、可交互、易關聯等特點，成為新形態教材的主流出版形式。尤其是對于工科類教材，富媒體教材更是一種適合且重要的教學輔助工具。目前，富媒體教材面臨編輯與作者資源欠缺、內容資源良莠不齊、盈利模式尚未形成等困境。基于此，筆者以石油天然氣類富媒體教材為例，分析其具體開發與實踐，以為相關專業出版社提供參考，促使其積極發揮自身優勢，依托成熟的出版經驗，推動富媒體教材的高質量發展。

參考文獻：

[1] 傅偉.富媒體技術在數字化學習終端上的應用探索[J].遠程教育雜志，2011，29（4）：95-102.

[2] 莊紅權.新技術條件下教材的升級與轉型研究[J].科技與出版，2020（7）：56-61.

[3] 吳丹.富媒體數字教材的特性及應用研究[D].北京：北京印刷學院，2015.

[4] 王秋敏.富媒體數字教材及其在成人教育中應用[J].中國成人教育，2018（24）：95-97.

[5] 魏杰.工科類高職教材富媒體化的探索與實踐[J].傳媒論壇，2021，4（4）：147-149.

[6] 楊福華，楊莉，高春林.大數據時代高校富媒體智慧教材建設的問題與思考[J].教育探索，2020（10）：30-33.

[7] 龐海龍，欒學東.基于富媒體理念的教材開發與實踐探索：以中職學校職業素養類教材開發為例[J].科技與出版，2023（2）：87-92.

[8] 余濤，劉超慧.富媒體教材出版的應用研究[J].科技與出版，2017（11）：165-168.

[9] 金常偉.新媒體時代的教材編輯及應用研究[J].科技視界，2021（34）：113-114.

[10] 苗慶波.機械類專業新形態系列教材建設研究與探索[EB/OL].“清華大學出版社高質量發展”主題征文，http：//www.tup.com. cn/hd/gzlfz/article_31.html，2020-02-16.

[11] 薛濤.職業院校富媒體教材的開發和應用[J].青島職業技術學院學報，2022，35（6）：35-40.