江文宏：做看得見、帶得動、給得了的校長

2022年7月，全國優秀教師江文宏響應中組部等八部委發出的教育人才“組團式”幫扶國家鄉村振興重點幫扶縣工作號召，從江蘇省溧水高級中學來到了陜西省商南縣高級中學（以下簡稱“商南高中”），在秦嶺山區開啟為期三年的教育幫扶之路。

接任商南高中校長，江文宏面臨著多重壓力：“一是商南高中多年來的教學質量在商洛市非常突出，我來了之后會不會出現‘斷層’？二是江蘇和陜西相隔千里，歷史、文化、風俗有比較大的差異，我能不能融入這所學校？”

讀書、調研，花了10天左右的時間，江文宏寫了一份關于商南高中的調研報告，了解了學校的辦學歷史和教風、學風。開學不久，他又用了不到一個月的時間，記住了學校100余位教師的名字，順利融入教師群體。“學校領導班子對我的接納與包容，讓我融入這個地方的速度，比我想象的要快得多。”江文宏說。

融入師生才能更好地服務師生。江文宏對照教育幫扶工作的相關要求，綜合分析商南高中的辦學情況，將目光放在了改善辦學條件上，以此推動學校的標準化、現代化建設。

“改善辦學條件，首先要拓展學習‘空間’。”江文宏介紹說，剛來到學校的時候他對學生的學習環境感到震驚，一方面教室里沒有空調，教學樓上沒有衛生間，給師生學習生活帶來了諸多不便，條件可謂艱苦；另一方面，好多班級存在超額現象，教室處于“超負荷”運行狀態。因此，改善辦學條件勢在必行。此外，陜西省于2022年啟動高考綜合改革，在普通高中同步實施新課程新教材。對商南高中來說，不管是實行選課走班制，還是組織學生開展綜合實踐活動都需要更多的空間。

趕在2023年春節之前，江文宏組織后勤總務、分管校長一同研究，積極爭取地方政府的支持與幫助，為原先已經建成但是因為缺少教學輔助設施而沒有投用的新教學樓招標。“新教學樓在老校區北邊的山上，可以提供24個教室。目前新教學樓已經投用，學校已經把高二年級學生搬過去，在高一年級實施選課走班也便利了很多。以前因為教室不夠，一個年級考試，其他年級學生就要放假，新教學樓投用后這個問題也被解決了。”江文宏說。

此外，江文宏考慮到學生生活用水的需求，在學生宿舍內新建8個淋浴房，并在女生宿舍每層樓上加裝電熱水爐。“學生們可高興了。”江文宏笑著說。

對于做了一輩子教師的江文宏來說，學生們堅韌不拔的求學態度深深感動了他，也讓他想為學生們做更多的事。

開展幫扶工作以來，江文宏每天巡視課堂三遍，現在他已經很清楚，從山下走到山上，巡視全校67個教學班大約需要1小時30分鐘。此外，他還用了不到一年的時間，聽課70余節，實地了解教師的教學方法和教學能力，進而與教師分享自己關于課堂教學的理解與探索，潛移默化地更新教師的教學理念；在學校已有的“校長信箱”的基礎上，繼續開展“校長有約”活動，并將其受眾群體擴展至全校師生，分類回復、處理師生提出的問題或建議。讓江文宏頗為自得的一件事是：“從年級第一到最后一名，我都會約談。現在，我至少能講出100來位學生的故事。”此外，江文宏還組織音樂組教師編錄校園鈴聲，利用校園廣播站開設“每周一歌”“經典永流傳”等欄目。“總有一首詩或歌，可以觸動學生的心靈。”江文宏說。

“我這個校長不是優秀學生的校長，而是全校學生的校長，也是全校教師的校長。”江文宏說，到教學一線去，到師生身邊去，讓后進生被看到、讓臨界生被關注、讓優秀學生被關心，才能成為一名看得見師生、帶得動班子、給得了保障的校長。

“苔花如米小，也學牡丹開。我不喜歡大刀闊斧，我喜歡潛移默化、潤物無聲。柔和不等于軟弱，柔和也是一種力量。”江文宏說。