融入當(dāng)?shù)兀穹N子一樣自然生長(zhǎng)

來(lái)到陜西省柞水中學(xué)任校長(zhǎng)，李獻(xiàn)軍為自己定了兩個(gè)工作目標(biāo)：一是提高學(xué)校的重點(diǎn)本科上線率，二是提高本科錄取率。“通過(guò)提升學(xué)生接受高等教育的比例，把教育惠民與民生幸福結(jié)合起來(lái)，才能讓全社會(huì)更加關(guān)注、關(guān)心教育事業(yè)的發(fā)展，才能讓更多的人理解‘教育是阻斷貧困代際傳遞的有效途徑’這句話。”李獻(xiàn)軍說(shuō)。

2022年7月，中組部等八部委發(fā)出國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作號(hào)召，李獻(xiàn)軍積極響應(yīng)，從江蘇省高淳高級(jí)中學(xué)（江蘇省重點(diǎn)中學(xué)）來(lái)到了陜西省柞水中學(xué)，進(jìn)行為期三年的教育幫扶工作。一年多來(lái)，李獻(xiàn)軍等幫扶教師秉持因地制宜、主動(dòng)作為的工作策略，確立了“現(xiàn)實(shí)利益和長(zhǎng)久發(fā)展相結(jié)合”的教育幫扶目標(biāo)，一抓高三年級(jí)的復(fù)習(xí)質(zhì)量，二抓教師隊(duì)伍建設(shè)，在柞水中學(xué)吹起課改教育新風(fēng)。

“近幾年，柞水中學(xué)圍繞‘三新’背景下的高考綜合改革，積極推進(jìn)學(xué)生選課走班和生涯規(guī)劃培訓(xùn)等工作，在區(qū)域內(nèi)發(fā)揮了一定的示范帶頭作用。從這一點(diǎn)上看，我們這批來(lái)自南京的教師略有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槟暇┳?018年就啟動(dòng)了高考綜合改革，所以我們可以輕車(chē)熟路地推進(jìn)柞水中學(xué)的課改工作。”李獻(xiàn)軍表示，聚焦新高考，幫扶團(tuán)隊(duì)推出教師青藍(lán)結(jié)對(duì)幫扶和“1+n”教師沙龍活動(dòng)，以此提升教師的工作能力和業(yè)務(wù)水平，進(jìn)而提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。

在李獻(xiàn)軍看來(lái)，“1+n”教師沙龍活動(dòng)不僅可以讓“1”位名師帶動(dòng)“n”位年輕教師，在學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)中，一同對(duì)學(xué)科、課堂進(jìn)行深入研究，讓課堂和學(xué)科優(yōu)勢(shì)資源得到合理的釋放，還可以讓新教師接受優(yōu)秀老教師師德師風(fēng)的熏陶。此外，幫扶團(tuán)隊(duì)還通過(guò)指導(dǎo)教師參加各級(jí)各類(lèi)教師評(píng)比評(píng)選活動(dòng)，著力提升教師的業(yè)務(wù)水平。2022年下半年，柞水中學(xué)兩位教師獲得省級(jí)賽課一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，獲評(píng)陜西省教學(xué)能手；2023年上半年，學(xué)校又有三位教師獲評(píng)商洛市教學(xué)能手，其中兩位教師代表商洛市參加省級(jí)教學(xué)能手的評(píng)選。

“怎么變教育‘輸血’為‘造血’？我們幫扶團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，幫助更多的年輕教師快速成長(zhǎng)起來(lái)，才是教育幫扶的根本。”李獻(xiàn)軍說(shuō)。

做好教育幫扶工作，不僅要著眼校園，還要盤(pán)活校外資源；既要著眼當(dāng)下，更要放眼未來(lái)。而這也是李獻(xiàn)軍等幫扶教師的工作重點(diǎn)之一。“辦教育需要社會(huì)方方面面的支持，所以我們來(lái)了之后，就盡心盡力地挖掘、用好當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)教育資源。”李獻(xiàn)軍介紹，一方面，學(xué)校舉行“院士進(jìn)校園”活動(dòng)，邀請(qǐng)柞水籍院士為學(xué)生講述自己的成長(zhǎng)故事、個(gè)人成就，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)努力成就自己的一番事業(yè)；另一方面，學(xué)校積極邀請(qǐng)國(guó)家科技部到柞水縣掛職的高才生入校授課，讓學(xué)生在他們的求學(xué)故事、所見(jiàn)所識(shí)中開(kāi)闊眼界，樹(shù)立人生目標(biāo)。

“有一個(gè)場(chǎng)景，我記得特別清楚。上海交通大學(xué)本碩博連讀畢業(yè)的博士生張婷受邀到校講課時(shí)說(shuō)：‘你永遠(yuǎn)不要相信你表面上看到的一切。’聽(tīng)到這句話，我們的學(xué)生突然舉手問(wèn)她：‘這句話是什么意思呢？’張婷舉了個(gè)例子：‘深夜，大學(xué)圖書(shū)館的燈亮著，不少人在努力學(xué)習(xí)，有的人已經(jīng)睡著了沒(méi)有被看到，但不代表他們沒(méi)有在默默地努力。’這件事給李獻(xiàn)軍帶來(lái)了深刻的印象，“外面的世界、不同人對(duì)世界不同的認(rèn)知，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，啟發(fā)學(xué)生去探尋真相，這才是我們真正想教給學(xué)生的。”

回顧一年多來(lái)的教育幫扶工作，李獻(xiàn)軍說(shuō)：“想完全改變一所學(xué)校是一項(xiàng)難度很高的工作，有時(shí)候花了大力氣、下了苦功夫，還是會(huì)遇到意想不到的情況。我想，教育幫扶工作不僅需要教師做好充足的心理準(zhǔn)備，克服生活上的不便；還要在工作策略上，尊重當(dāng)?shù)氐囊恍┳龇ê土?xí)慣，堅(jiān)持融入當(dāng)?shù)兀穹N子一樣撒在這片大地上，最終實(shí)現(xiàn)自然生長(zhǎng)。”

“怎么變教育‘輸血’為‘造血’？我們幫扶團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，幫助更多的年輕教師快速成長(zhǎng)起來(lái)，才是教育幫扶的根本。”