“組團式”幫扶：培養好教師，留下好課程

編者按

2022年7月，位于秦嶺山區的陜西省商洛市，迎來一隊從南京來的教育幫扶教師。他們中，有的是經驗豐富的全國優秀教師，有的是一直有個“支教夢”的正高級教師……在這個夏天，他們一同響應中組部等八部委發出的教育人才“組團式”幫扶國家鄉村振興重點幫扶縣工作號召，懷揣著一腔教育熱情，來到秦嶺山區為普通中學的課堂教學吹來教改新風，拓展了職教學生的成長成才路，共譜寧商教育協作發展新篇章。

“來到丹鳳中學的第一個感覺是，學校的硬件條件并不比東部學校差，孩子們也比較淳樸。”2022年7月，響應中組部等八部委發出的教育人才“組團式”幫扶國家鄉村振興重點幫扶縣工作號召，杜家偉等多位教師“組團”從江蘇省南京市雨花臺中學來到了陜西省丹鳳中學。

作為縣城唯一一所高中，丹鳳中學規模較大（近5000名學生）、生源差距明顯，因此學校管理難度不小。“說白了就是，管理理念有待提高。比如，對于基礎較差的學生，如何通過分類指導，幫助他們盡快提升，這很關鍵。”杜家偉說。

來到學校后，幫扶團隊首先通過問卷調查、座談交流等方式，對學校教育教學情況進行了廣泛調研，并在此基礎上編寫了學校三年發展規劃，制訂年度工作要點，指導全體教師制訂年度工作計劃。學校還成立了“一站四中心”，即“組團式”幫扶工作站、教師發展中心、課程發展中心、學生生涯規劃和心理健康中心以及家庭教育指導中心，以此推動學校生態的整體轉變。

其中，教師發展中心一方面以提升全體教師教學能力為目標，常態化舉辦講座、組織“同課異構”教學交流活動；另一方面，以名優教師培養為方向，通過成立校級青年教師研習會、免費為教師提供書籍等方式，分類組織各科教師參加閱讀交流、賽課、匯報課等活動。2023年，幫扶教師共指導、助力丹鳳中學4位教師參加市教學能手評選活動，其中一位教師獲評市級教學能手，一位教師獲評省級教學能手。“我們當時定的名優教師培養目標，就是要為丹鳳中學培養省級、市級各一名教學能手，今年的目標我們已經完成了。”杜家偉說。

課程發展中心對全校課程進行整體規劃，系統設計基礎型、拓展型、提升型等三類課程，在幫扶教師的引領下，中心著重推進選修課程的年段銜接工作。比如，幫扶教師丁鋒除了擔任團委副書記一職外，還牽頭開發24門選修課程、創建25個學生社團。選修課程既包括體育類、藝術類、科創類課程，還有結合當地特色文化（比如秦腔）開設的秦韻戲曲課。此外，學校通過外聘教師與培養本校教師相結合的方式，開設街舞、拉丁舞、話劇等選修課程，為學生多元發展提供機會與舞臺。

學生生涯規劃和心理健康中心則以培養專業心理健康教師為重點，由幫扶教師牽頭，搭建心理健康課程體系、組織教師參加相關的資格考試。目前，學校每兩周開設一節心理健康課，100余位教師取得職業生涯規劃師證書。“培養師資是為了‘造血’，雖然以后幫扶教師走了，但課程和師資留下了。”杜家偉說。

第四個中心是家庭教育指導中心，旨在為家校溝通搭建橋梁。在幫扶團隊看來，改變學生的精神面貌，功夫在校外。因此，家庭教育指導中心積極推進各班、各年級家委會的成立，并通過舉辦家長課堂等方式，讓家長了解青春期孩子的特點，識別和理解孩子的心理問題。

“心理問題是很難解決的問題。一方面，丹鳳中學的學生比較多（一個年級三十幾個班），所以教師在分類指導、精準幫扶方面有所欠缺；另一方面，由于當地家長外出務工的較多，導致‘事實孤兒’產生，增加了問題的難度。”杜家偉表示，接下來，幫扶團隊還將針對學生學習動力不足等問題，繼續做實家訪工作、推出學習力課程及內驅力課程，以此激發學生學習的內動力，開闊學生視野。