大班創造性游戲“我的理想小學”

一、活動背景

一次戶外活動時，琳琳小朋友說：“媽媽說我馬上就要上小學了！”這一話題立刻引發了其他小朋友的熱烈討論。教師深刻地感受到幼兒主動發起的強烈的建造與探索信號，基于幼兒的興趣點開展了主題活動“我的理想小學”，帶領幼兒開始了合作搭建游戲。

玩教具材料：形狀多樣、長短不一的大型積木，彩色卡紙、雪糕棒、彩筆、剪刀、膠帶、泡沫板、塑料管、小球等。

環境場地：幼兒園操場空間開闊，地面平整，鋪設了塑膠跑道，適宜幼兒進行建構游戲。

兒童興趣及前期經驗：大班幼兒早已對小學生活充滿了好奇與期待。在前期教學活動中，教師帶領幼兒一起通過各種途徑搜集了大量關于小學室外建筑及環境的資料，并組織幼兒畫出心中的理想小學，為幼兒建構游戲的開展積累了豐富的經驗。

游戲規則：同伴合作建構“理想小學”，并通過討論探索來裝飾修正“理想小學”的建筑及環境。

教師重點關注：建構材料能否充分滿足幼兒的需求？同伴間能否愉快地進行分工合作？幼兒的搭建過程是否順暢？如何保證幼兒游戲中的安全？

二、活動過程說明

今天的戶外活動時，孩子們開心地來到操場上玩起了喜愛的建構游戲，搭建心中的“理想小學”。

活動初期，幼兒積極討論小學的室外建筑有哪些，結合自己理想中的小學思考想要搭建哪種建筑形象。隨后，幼兒整合已有經驗嘗試建構理想中的小學，通過與同伴協商合作、搬運材料，搭建了教學樓、花園、籃球場、操場、滑梯、國旗臺、廁所等標志性建筑物，并請老師寫上“理想小學”四個大字，擺放在教學樓上方。在此過程中，幼兒運用到了壘高、平鋪、架空、圍合、組合等搭建技巧，激發了搭建興趣，提高了建構技能，促進了動手能力及思維發展。

在搭建環節中期，幼兒開始思考哪些建筑物不適合出現在小學，哪些建筑物是小學必須有但被遺漏了的，再根據探究結果重新搭建。活動中，幼兒表達完內心想法后也會積極征詢同伴的意見，并在統一意見后愉快地進行搭建。值得一提的是，瑋瑋小朋友不僅完成了自己的建筑物搭建，也能及時提供自己的見解幫助有需要的同伴，得到了大家的一致稱贊與積極回應。孩子們有條不紊地忙碌著，培養了集體觀念，提高了分工合作能力，促進了同伴交往。

初步完成搭建后，孩子們開始發揮想象力對小學建筑進行裝飾修整，并積極探究哪里需要修整，以及裝飾哪些物品比較適宜。孩子們先繪畫了各種標志，如小樹造型、小花造型、動物造型等，再剪下來粘貼到木板上，使建筑物更符合理想中的小學形象。

在本次建構游戲中，孩子們積極參與探究，游戲興趣高漲，既提高了建構技能，又促進了社會交往能力發展，還培養了責任心、堅持性，萌發了上小學的愿望。

本文系“河南省幼兒園教師實錄型游戲活動案例比賽”一等獎作品，證書編號：豫教〔2022〕44962。