新時代高校研究生實踐育人長效機制研究

余開華

上海電力大學(xué)電氣工程學(xué)院 上海 200090

隨著時代和社會的快速發(fā)展,國際上的競爭變得日益激烈,各個國家對人才培養(yǎng)質(zhì)量的重視程度也在不斷提高[1]。近年來,研究生招生規(guī)模的增大使得國家與社會層面對研究生的教育提出了更高要求,如何迅速尋求研究生實踐育人質(zhì)量提升路徑也成為當今研究生教育所面臨的挑戰(zhàn)。[2]。目前,國內(nèi)已有許多高校在加強和改進研究生實踐育人模式方面做出了大量研究,形成了許多科學(xué)有效的研究生實踐育人模式和系統(tǒng)。

一、新時代高校研究生實踐育人的基本內(nèi)涵

研究生實踐育人是一個循環(huán)的過程,涵蓋實踐-認識-實踐的環(huán)節(jié)。通過不斷地認識和實踐,有助于發(fā)現(xiàn)目前知識體系和育人機制存在的不足,從而提高研究生培養(yǎng)的教育質(zhì)量,有效提升研究生的素質(zhì)和能力水平。研究生實踐育人長期機制的研究,則有助于實現(xiàn)對研究生人才的全面培養(yǎng)。能夠為后續(xù)開展研究生實踐育人的工作提供一定的理論支撐和借鑒意義。

新時代高校研究生實踐育人的內(nèi)涵旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力、跨學(xué)科思維、社會責(zé)任感、國際視野和競爭力的高層次人才,為國家和社會的發(fā)展貢獻力量。

(1)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力:新時代研究生實踐育人注重培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新精神和實踐能力,使其具備獨立思考、分析和解決問題的能力。通過參與實際項目和研究,研究生能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合,提高自身的綜合素質(zhì)。

(2)強化跨學(xué)科交流與合作:新時代研究生實踐育人應(yīng)鼓勵跨學(xué)科交流與合作,培養(yǎng)研究生具備跨學(xué)科思維和協(xié)作能力。通過參與跨學(xué)科項目和研究,研究生能夠拓展知識領(lǐng)域,提高自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

(3)注重社會責(zé)任與道德修養(yǎng):新時代研究生實踐育人應(yīng)注重社會責(zé)任與道德修養(yǎng),培養(yǎng)研究生具備良好的職業(yè)道德和社會責(zé)任感。通過參與社會實踐和公益活動,研究生能夠增強自身的社會責(zé)任感,為社會發(fā)展貢獻力量。

(4)提高國際視野和競爭力:新時代研究生實踐育人應(yīng)關(guān)注國際學(xué)術(shù)前沿,培養(yǎng)研究生具備國際視野和競爭力。通過參與國際學(xué)術(shù)交流和合作項目,研究生能夠拓展國際視野,提高自身的國際競爭力。

(5)強化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合:研究生實踐育人應(yīng)加強產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,培養(yǎng)研究生具備實際應(yīng)用能力和產(chǎn)業(yè)對接能力。通過與企業(yè)和研究機構(gòu)的合作,研究生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際生產(chǎn),提高自身的實踐能力。

二、新時代高校研究生實踐育人現(xiàn)狀分析

(一)新時代高校研究生實踐育人的現(xiàn)狀

新時代的研究生是一個充滿創(chuàng)造力的群體,他們擁有獨特的思想觀念和敏銳的思維方式,眼界比前人更加開闊,思想也更加活躍。然而,由于受到各方面因素的影響,部分研究生缺乏樹立崇高理想信念和踐行理想信念的自覺性和積極性[3]。為此,近年來各高校一直在努力探索研究生實踐育人的新方法,雖然已經(jīng)取得了不少進展,但也仍存在著一些問題亟須探討和解決。

第一,對研究生實踐育人的重視不夠、資源投入不足。

因為各高校的經(jīng)濟收支存在差距,部分高校由于經(jīng)費有限,無法為研究生實踐活動提供足夠的資源支持,限制了研究生實踐活動的開展。開展有效的研究生實踐育人工作,需要長期穩(wěn)定的人力和物力資源的支持,也需要專業(yè)課教師的支持和科研經(jīng)費的投入。人力和物力資源的不足,將削弱教師開展實踐育人工作的積極性,也會降低研究生參與實踐育人活動的主動性和積極性,從而影響研究生實踐育人活動的效果。

第二,研究生參與實踐育人活動的程度比較高,但實際效果仍有待改善。

目前,各個高?；蚨嗷蛏俣奸_展了相應(yīng)的實踐育人活動,大多數(shù)研究生也都能夠積極參與。但在實踐育人活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和運行方面有所欠缺,一些實踐活動僅僅停留在表面形式,內(nèi)容實質(zhì)不足。另外,部分高校在研究生實踐活動中,仍然面臨成果轉(zhuǎn)化效率不高以及缺乏對成果深入挖掘的問題。研究生在參與項目時雖然表現(xiàn)出較高的積極性,但實際效果仍有待提高。他們在項目中往往僅停留在表面層次的了解,缺乏對項目內(nèi)在的深入挖掘和理解,這難以建立可持續(xù)的實踐成果轉(zhuǎn)化途徑,導(dǎo)致許多原本具有潛力的實踐成果未能產(chǎn)生實際的社會影響。

第三,研究生實踐育人的專業(yè)性不強,學(xué)科特色有待凸顯[4]。

當前,研究生實踐育人活動的開展大部分由思想政治理論專業(yè)的教師為帶隊教師,而其他專業(yè)課教師的參與程度很低,導(dǎo)致實踐活動缺乏一定的專業(yè)性。在某些實踐基地中,思想政治理論教師承擔了主要責(zé)任,而專業(yè)課教師則扮演了次要角色。這導(dǎo)致研究生在參加實踐活動時,認為這些活動僅與社會實踐有關(guān),而沒有觸及到他們的專業(yè)知識領(lǐng)域。因此,在研究生實踐育人工作中,全面認識和有效開展的障礙仍然存在,這限制了研究生實踐育人工作的高效實施。

(二)新時代高校研究生實踐育人存在問題的原因分析

就目前來看,高校研究生實踐教育機制不夠完善,實際工作中仍存在很多問題,其原因如下。

第一,我國傳統(tǒng)的教育理念存在偏誤,無法適應(yīng)新時代對人才的新要求。我國傳統(tǒng)的教育理念中,理論教育占主導(dǎo)地位,實踐教育所占地位相對較弱。這種思想的長期存在,導(dǎo)致了學(xué)校和家庭對學(xué)生參與社會實踐的認識不夠。研究生缺乏實踐經(jīng)驗,這直接影響了他們的社會適應(yīng)能力、操作能力、創(chuàng)新能力、團隊合作能力和人際溝通能力等多方面能力的培養(yǎng)。這些傳統(tǒng)教育理念的落后,嚴重影響了高校研究生參與社會實踐活動的體驗感和成效。

第二,我國社會各界對學(xué)生實踐教育的重視程度不夠,無法形成有效的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制。長期以來,我國社會和高校在人才培養(yǎng)中過多注重學(xué)生所帶來的經(jīng)濟效益,而忽視了教育本身的實際意義,與高校研究生培養(yǎng)的理念嚴重不符,使得社會資源無法有效配置和利用,阻礙了研究生實踐育人的有效性作用的實施。

三、新時代高校研究生實踐育人長效機制構(gòu)建

(一)加強思想引導(dǎo),把握研究生實踐育人“風(fēng)向標”

思想政治教育是研究生實踐育人發(fā)展的需要,是提升大學(xué)生正確思想認識的需要。思想政治教育融入高校實踐育人教育教學(xué)中,可以為實踐育人工作提供一定的趨向性指示。在開展研究生實踐育人活動的過程中,應(yīng)注重引導(dǎo)研究生自覺跟黨走,樹立為人民服務(wù)、為社會作出貢獻的理念和信仰。因此,要在校園文化建設(shè)方面下功夫,如組織參觀愛國主義教育基地等,幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

(二)優(yōu)化頂層設(shè)計,畫好研究生實踐育人“新藍圖”

新時代做好研究生的實踐育人工作,要規(guī)劃好研究生實踐教育的“新藍圖”。可以通過成立專門的工作委員會來推動研究生實踐育人工作,由黨政主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭,教務(wù)處、財務(wù)處、研究生院、學(xué)生工作部、校團委等相關(guān)職能部門共同參與。委員會共同參與頂層設(shè)計和戰(zhàn)略規(guī)劃,嚴格監(jiān)督和指導(dǎo)實踐育人工作的全過程,為研究生實踐育人工作提供師資、經(jīng)費和智力支持,共同促進實踐育人活動融入人才培養(yǎng)全過程。

(三)創(chuàng)造優(yōu)勢條件,搭好研究生實踐育人“大舞臺”

新時代做好研究生的實踐育人工作,要搭好研究生實踐教育的“大舞臺”。要發(fā)揮高校特有的高水平科教優(yōu)勢,努力創(chuàng)造優(yōu)勢條件讓研究生在展開相關(guān)實踐活動的同時,培養(yǎng)其社會責(zé)任感、民族認同感,成為一名無私的奉獻者、服務(wù)者。高?？蓮囊韵聨追矫鎭泶詈醚芯可鷮嵺`育人的舞臺。

第一,利用課余時間開展社會實踐活動。新時代的研究生應(yīng)當心系祖國大地,深入祖國基層,將論文寫在祖國大地上。高校應(yīng)結(jié)合實際情況,制訂研究生“三下鄉(xiāng)”的相關(guān)社會實踐志愿活動方案,通過專業(yè)實習(xí)、假期社會實踐、自發(fā)倡議等方式鼓勵更多的研究生參與到基層社會實踐中去,從而加深研究生對國情、黨情、社情、民情的體會和認知。

第二,全力推進校外實踐育人基地的發(fā)展。高校研究生實踐育人工作的最終目的是為國家和人民培養(yǎng)具備全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。因此,在研究生培養(yǎng)的整個過程中,高校需關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展與工作技能鍛煉,這些能力在研究生參與社會實踐過程中將逐步提高和完善。一個優(yōu)秀的實踐教育基地,不僅需要能夠培養(yǎng)研究生的工作能力,還需要能夠堅定其在復(fù)雜多變環(huán)境中的理想信念。高校應(yīng)積極與社會資源對接,發(fā)掘符合學(xué)科專業(yè)需求的社會組織、企事業(yè)單位和紅色文化資源,依托學(xué)校的實驗室、實訓(xùn)基地、學(xué)生工作部門和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)平臺,加強與其他高校、企業(yè)、研究機構(gòu)和政府的合作。

第三,提升志愿者活動次數(shù),打造校園公益志愿服務(wù)平臺。學(xué)?？梢酝ㄟ^設(shè)立公益委員會,在班級層面上組建社會實踐志愿服務(wù)小組,將社會實踐志愿服務(wù)宣傳至班級、社團組織,激活高校育人的新課堂。志愿者公益活動可提前讓研究生體驗社會、提高個人能力并獲得社會認同感,發(fā)揮志愿服務(wù)育人作用。

(四)完善制度規(guī)章,設(shè)立研究生實踐育人“新機制”

新時代做好研究生的實踐育人工作,要建立一個“新機制”來推進研究生的實踐教育。這個機制的核心是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,通過加強教育引導(dǎo),探索常態(tài)化、制度化、規(guī)范化的制度建設(shè),使研究生在實踐中不斷成長和發(fā)展。為此,高?？赏ㄟ^以下幾個方面來構(gòu)建研究生實踐育人的“新機制”。

第一,要加快推進實踐育人的工作保障機制建設(shè)。要重視高校教師在研究生社會實踐中的“頭雁”引領(lǐng)作用,建立以專家、教授、骨干為代表的教師社會實踐和志愿服務(wù)隊伍,組織學(xué)生深入實地參與社會服務(wù),引導(dǎo)學(xué)生在實踐中培養(yǎng)真知灼見和責(zé)任擔當,做出貢獻。

第二,要不斷加強實踐育人的評價機制建設(shè)。研究生實踐育人的效果想要得到檢驗和推廣,必須建立一個公平合理的評價機制。綜合考慮評價對象、時間、內(nèi)容、目標等因素,是評價研究生實踐育人效果的關(guān)鍵指標。高校應(yīng)制訂實踐育人總體規(guī)劃和具體實施方案,將學(xué)生參與社會實踐、志愿服務(wù)等活動的表現(xiàn)作為評先評優(yōu)的重要依據(jù),以激勵學(xué)生參與實踐活動。要推進評價主體多元化發(fā)展并發(fā)揮其效能,通過調(diào)動教師、學(xué)生和實踐單位的積極性,建立一個科學(xué)、全面、公平和高效的實踐育人評價體系。

第三,要堅持完善實踐育人的校企聯(lián)合機制建設(shè)。高校需主動與政府部門、研究機構(gòu)和產(chǎn)業(yè)企業(yè)等建立合作機制,爭取充足的資金與人力資源,激發(fā)各方面的活力,從而實現(xiàn)研究生的茁壯成長和為社會做出貢獻的有機統(tǒng)一。

(五)深挖理論研究,豐富研究生實踐育人“金寶典”

新時代做好研究生的實踐育人工作,要深化理論研究,豐富充實研究生實踐教育的“金寶典”。為了更好地達成研究生實踐育人的目的,需要不斷推進研究生實踐育人的理論研究,堅持以馬克思主義為理論指導(dǎo),深研馬克思列寧主義經(jīng)典作家的著作。另外,高校還要定期開展研究生實踐教育總結(jié)會議和相關(guān)交流會、研討會等,及時總結(jié)研究生實踐教育的新思路、新舉措和新成果,深入研究高校實踐育人理論,為實踐活動提供更豐富的理論支持,將最新的實踐育人研究成果應(yīng)用于實踐活動的指導(dǎo)中,同時,還能將這些可復(fù)制的成功經(jīng)驗向社會推廣。

(六)挖掘?qū)W校特色,樹立研究生實踐育人“好品牌”

新時代做好研究生的實踐育人工作,要樹立好研究生實踐教育的“好品牌”。研究生實踐育人工作是高校落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者與接班人的重要渠道,也是研究生拓展學(xué)術(shù)實踐能力、提升綜合素質(zhì)的重要平臺。為適應(yīng)研究生群體的新特點和趨勢,高校可以結(jié)合新工科對人才的需求,將校訓(xùn)文化和理想信念教育相融合,創(chuàng)立具有本校特色的研究生實踐教育品牌。