探索思政“五合” 全方位培育時代新人

摘 要：思政教育是培養學生正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑之一。小學階段是學生價值觀形成的關鍵時期，思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，教師要引導學生樹立正確的價值觀念，培養他們的集體主義精神和公平公正意識。筆者通過實踐研究，探討了如何深入挖掘思想政治教育資源，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，全方位培育時代新人。

關鍵詞：思政教育；立德樹人；青少年教育

青少年是祖國的未來、民族的希望。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，這一時期心智逐漸健全，思維進入最活躍狀態，最需要精心引導和栽培。“蒙以養正，圣功也?！本褪钦f青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導他們走正路。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代。

辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。石樓中學重視思政課的實踐性，因地制宜、因時制宜、因材施教，充分發揮學生主體性作用，深入挖掘思想政治教育資源，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，逐步打造大思政教育新格局，全方位培育時代新人。

一、思政與黨建融合

在抗擊新冠肺炎的特殊時期，石樓中學黨總支圍繞“愛國”“責任”“擔當”“誠信”“友善”等主題，組織錄制“讓社會主義核心價值觀在抗疫中閃光”的專題系列思政微課，共12個專題，定期推送給學生。校團委成立團校，成立以思政課教師為主講人的講師團，定期給共青團員們線上授課。在學?！皶浰颊谝徽n”活動中，石樓中學黨總支書記、校長梁振強率先給學生上“開學第一課”，用革命文化熏陶學生的思想，與學生一起回顧新中國成立以來的發展變化和取得的偉大成就，增強學生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

二、思政與課堂融合

各科教師結合課程德育目標，探索各科專業內容中的育人內涵，在課程內容中尋找與社會主義核心價值觀、家國情懷等德育元素的相關點，引導學生關注時代、關注社會，樹立人生理想，厚植愛國主義情懷。

在思政課教學活動中，注重提升教學質量，以教師深厚的理論功底折服學生，自覺做為學為人的表率，做讓學生喜愛的教師。積極開展中青年教師賽課活動、高級教師示范課活動，加強教學的研討，培育推廣優秀教學方法，開展以問題為導向的主體性、議題式教學活動，如高志永老師的番禺區九年級道德與法治公開研討課，引導學生自覺弘揚憲法精神，樹立憲法權威，深受學生歡迎。

班會課上，各年級推出精品主題班會課，引導學生樹立人生理想，培育和踐行社會主義核心價值觀。如以“理解社會主義核心價值觀”為主題的主題班會研討課，深挖番禺區的優秀嶺南文化、名人故事等教學資源，引導學生把社會主義核心價值觀內化為自己的品質，讓思政教育在培育和踐行社會主義核心價值觀中發揮出重要作用。

其他學科的課堂教學中，科任教師積極探索各科專業內容中的育人內涵。如體育教師以“我運動、我健康、我自信、我成功”為主題的“陽光體育”大課間活動，選取中國紅歌貫穿活動的始終，讓學生在鍛煉身體的同時，也進行良好的愛國主義教育。

三、思政與德育融合

在大思政教育活動中，注重加強德育活動與實踐活動相結合，把課堂搬出學校，走出象牙塔，不囿于書本，不桎于課堂。如組織七、八年級全體師生開展以“愛祖國，愛勞動”為主題的秋季勞動研學活動，在星海青少宮參觀“慶祝中華人民共和國成立70周年圖畫展”，了解偉大的祖國自成立以來，從站起來到富起來再到強起來的偉大進程，驟生滿腔愛國、愛黨的熱情。又如在南沙區“永樂生態園”，學生揮灑汗水，一顆香蕉幼苗、一把鏟子、一方土壤，彰顯出學子熱愛勞動的滿腔熱情。借助研學旅行，學生走出校門，奔赴自然，擁抱鄉土鄉情，暢游文化歷史，深入鄉土民俗，感受經濟社會發展，開闊視野、增智啟慧、涵養德行，促進學習和成長的第二次飛躍。

四、思政與社會融合

在開發大思政教育的社會資源活動中，石樓中學積極探索和開發學校附近的資源為思政教育服務。如校企攜手，與中國工商銀行廣州番禺亞運城支行合作設立“財商教育基地”，開發“小小銀行家”財商教育課程，擴大學生視野，增強學生財商意識。

五、思政與文化融合

注重挖掘嶺南文化資源、利用地處“龍舟文化之鄉”的地理優勢，掛牌“番禺區龍舟文化傳承基地”、成立“勠力砥礪”龍舟文化社團、邀請龍舟文化傳承人對學校社團成員進行培訓，讓學生參與到具體的龍舟文化活動當中去，如組織學生到村鎮去參觀、了解各村的龍舟文化發展情況；組織學生到龍船造船廠和博物館去參觀學習等等。學校自主創編《番禺石樓龍舟文化之龍舟故事》《番禺石樓龍舟文化之龍舟特色》《番禺石樓龍舟文化之龍船世家》《番禺石樓龍舟文化之各村概況》等校本課程；把傳統的龍舟文化搬上舞臺，以舞蹈的藝術形式在舞臺上表現龍舟競賽中群龍逐浪、爭先鼓勇的熱鬧場景，反映激流勇進、力爭上游的拼搏精神。對本土傳統的龍舟文化進行大力宣傳與推廣，增強學生的民族自豪感，通過親身體驗，為廣泛推廣和宣傳我國的非物質文化做出貢獻。