德育政策話語：關注德育體系化建設

學校是德育的主陣地，青少年思想道德建設是德育的重點。德育政策話語中強調家校社協同育人，致力于打造全員、全過程、全方位育人的德育系統工程。新世紀以來，德育政策話語越來越強調一體化、系統化，在充分發揮學校在學生道德發展方面主導作用的同時，不斷提升家庭教育中以德育人的意識，更注重提高全社會對德育的重視度與參與度，建構多維一體、協同育人的德育發展格局。新世紀第二個十年，“大中小學德育體系”這一話語擴大范圍，促使德育政策話語中的整體規劃部署貫穿學前教育、初等教育、中等教育、高等教育等各階段，對每個學段的具體德育內容作出不同要求。各學段之間的德育內容既各有側重，富有針對性地開展；又承接聯通、具有內在關聯，呈現遞進之勢，構建成一體化的德育體系。近年來，相關體系化建設的德育政策話語關注點逐步轉移至“大思政課”體系、“大中小學思想政治教育一體化建設”等。從“大中小學德育銜接”“大中小學德育一體化”“大中小學思政課一體化”到黨的二十大提出“大中小學思想政治教育一體化”，政策話語的變革既體現出德育在教育階段范圍方面的轉變，又彰顯出德育重心與聚焦點的變化。在新時期此類話語著重凸顯德育中的思想性與政治性導向，以切實提高學生的政治素養與思想道德素質?？v觀德育體系化建設過程，可以發現，德育政策話語多表現出從統籌全局的戰略高度出發，對未來德育工作的開展作出指向性更為明確、更具針對性的規劃。這些部署性政策話語重點關注德育的方式方法，充分考慮到不同教育階段學生的身心發展特點，以具體詳盡的策略形式，力求使德育政策話語的基調是可操作的、能夠被妥善落實的。這為今后德育工作的開展提供了可靠依據與支撐力量。

——摘編自：馮建軍、顏玉如《新世紀以來我國德育政策話語的分析》，《國家教育行政學院學報》2023年第7 期