新時代高校思想政治教育與心理健康教育整合性路徑探析

符國帥 裘懿琳 王琦

摘 要｜隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，高校對學(xué)生的心理健康越來越重視，在新的歷史條件下探尋整合高校思想政治教育與心理健康教育路徑，樹立新的思政觀，構(gòu)建“德育”“心育”共同體，促進(jìn)心理健康教育模式改革創(chuàng)新，培育新時代心理健康、全面協(xié)調(diào)發(fā)展的大學(xué)生，成為當(dāng)前高校教育的重要工作。

關(guān)鍵詞｜高校；思想政治教育；心理健康教育

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隨著經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，在物質(zhì)生活水平大幅提高的當(dāng)下，心理健康問題也逐漸突顯。黨的二十大報告提出，要推進(jìn)健康中國建設(shè)。把保障人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，完善人民健康促進(jìn)政策，其中提到要重視心理健康和精神衛(wèi)生。2016 年，國家衛(wèi)計委等 22 部委聯(lián)合發(fā)文加強(qiáng)全社會心理健康服務(wù)工作。2019 年 2 月，我國第一部心理健康藍(lán)皮書在北京發(fā)布，報告稱，近幾十年我國大學(xué)生的心理健康總體呈相對平穩(wěn)的狀態(tài)，有略微上升的跡象［1］。大學(xué)生作為中國特色社會主義教育體制下的一類專業(yè)性較強(qiáng)的群體，其培養(yǎng)模式一直以來備受黨和政府的高度關(guān)注，培育身心健康、技術(shù)過硬的新時代合格大學(xué)生， 不僅是教育大事也是民生大事。2019 有關(guān)部委明確指出，把心理健康教育推進(jìn)思政課程內(nèi)容建設(shè)。2021 年 7 月教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》要求要進(jìn)一步提高學(xué)生心理健康工作的針對性和有效性，切實加強(qiáng)專業(yè)支撐和科學(xué)管理，著力提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)。因此，高校的心理健康教育工作不應(yīng)僅僅只停留在心理學(xué)科層面，也應(yīng)該考慮經(jīng)濟(jì)、政治等大環(huán)境對人的影響。

新時代高校思想政治教育與心理健康教育應(yīng)當(dāng)在學(xué)校教育中對教育隊伍、教育資源和教育方式等優(yōu)化整合以促進(jìn)新時代高校教育改革和發(fā)展。思想政治教育模式應(yīng)強(qiáng)化價值觀引導(dǎo)，積極的價值觀容易帶來積極的心理體驗，而積極的價值觀是心理健康教育的基礎(chǔ)和最終目標(biāo)。

1發(fā)展現(xiàn)狀

目前，高校“德育”與“心育”之間存在明顯的裂痕［2］。思想政治教育和 心理健康教育在所屬學(xué)科、工作目的、工作任務(wù)、理論基礎(chǔ)，以及工作方式等 方面均存在明顯區(qū)別［3，4］。思想政治教育屬于社會科學(xué)范疇，側(cè)重思想層面； 思想品德問題，心理健康教育屬于自然科學(xué)和社會科學(xué)之間的中間學(xué)科或邊緣 學(xué)科，偏重于心理層面和心理衛(wèi)生問題。思想政治教育以黨的指導(dǎo)思想為基礎(chǔ)， 強(qiáng)調(diào)對社會負(fù)責(zé)，深化理想信念教育，更加注重政治方向性；心理健康教育以 現(xiàn)代腦科學(xué)為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)和揭示心理實質(zhì)和規(guī)律，強(qiáng)調(diào)對個體負(fù)責(zé)，更加關(guān)注 人性。兩門課程的設(shè)置多以課堂教學(xué)考試的“分?jǐn)?shù)”界定合格與否，缺乏貫通性， 不利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。思想政治教育往往采取大會報告、個別約談、集體講座 等“說教式”解決問題，不利于調(diào)動學(xué)生的主動性，忽視學(xué)習(xí)過程諸多情緒情 感體驗，而心理健康教育由于較晚引入高等教育，體制機(jī)制相對不成熟，在人 員聘用、教學(xué)考核、專業(yè)晉升等方面存在問題，兩者缺乏合理有效的銜接協(xié)調(diào) 發(fā)展路徑。

2相互關(guān)系

浙江大學(xué)馬建青教授指出，思想政治教育與心理健康教育兩者結(jié)合，是中國特色高校心理健康教育模式的顯著特征。思想政治教育與心理健康教育同為“大德育”系統(tǒng)的子系統(tǒng)［5］，從高校出現(xiàn)心理咨詢開始，它與高校思想政治教育密切相關(guān)［6］。兩者的根本任務(wù)和目標(biāo)是統(tǒng)一的，都是為了塑造學(xué)生群體的健康人格，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進(jìn)學(xué)生群體全面協(xié)調(diào)發(fā)展。在本土化發(fā)展的大環(huán)境下，心理健康教育是思想政治教育的有效拓展與延伸， 成為提升政治素養(yǎng)的重要舉措之一。武漢大學(xué)佘雙好教授指出［7］，中國高校心理健康教育與咨詢發(fā)展的總體趨勢要深入扎根中國大地，立足中國高校思想政治工作實際，才能不斷探索出適合我國高等教育實際情況的本土化的心理疏導(dǎo)模式。中國特色社會主義進(jìn)入新時代，黨和政府高度重視高校思想政治教育， 在思想政治教育的大發(fā)展、大繁榮的時代背景下為其提供了充分的政策支撐和制度保障。堅持育心和育德相結(jié)合，兩者充分整合，對大學(xué)生未來的成長具有重要的現(xiàn)實意義［8］。

3結(jié)合途徑

3.1深入結(jié)合教學(xué)內(nèi)容

高校的核心任務(wù)是教育教學(xué)工作，要將思想政治教育和心理健康教育深入 結(jié)合貫穿始終，作為高校經(jīng)常性的工作開展實施。要根據(jù)不同年級段的學(xué)生有 針對性地靈活開展教學(xué)內(nèi)容。對于剛?cè)雽W(xué)的大一新生而言，由于身份環(huán)境的轉(zhuǎn)變， 離開父母獨(dú)自生活學(xué)習(xí)，部分學(xué)生不能很快適應(yīng)大學(xué)生活，出現(xiàn)一些心理癥狀， 此階段心理健康教育尤為重要，應(yīng)當(dāng)將思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)與大學(xué)生心理 健康教育課程有機(jī)結(jié)合，多以案例形式加以呈現(xiàn)，既介紹當(dāng)代大學(xué)生必備的思 想道德修養(yǎng)、普及應(yīng)掌握的法律基本知識和心理學(xué)常識，又引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識 大學(xué)生活，進(jìn)行自我調(diào)適，以健康積極的心態(tài)融入校園生活。對于畢業(yè)班的學(xué) 生而言，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)就業(yè)輔導(dǎo)，合理疏導(dǎo)該群體所要面臨的就業(yè)壓力，提升大學(xué)生擇業(yè)心理素質(zhì)，使其樹立正確的職業(yè)價值觀、培養(yǎng)良好的道德品格、保持開 放的學(xué)習(xí)心態(tài)、善于尋求社會支持、注重生活實踐。同時要引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)適， 以陽光積極的精神面貌走向社會。心理健康教育要跳出個案發(fā)展的微觀視角［9］， 將其放在社會宏觀歷史變遷和整體社會發(fā)展的大背景下，同時也應(yīng)當(dāng)把心理健 康案例適時引入到思想政治課堂中，尋找教育契機(jī)將兩者有機(jī)結(jié)合。心理健康 教育的內(nèi)容要始終以馬克思主義哲學(xué)觀為指導(dǎo)，立足當(dāng)代新時代大學(xué)生的心理 需求，建設(shè)具有中國元素、中國風(fēng)格和中國特色的心理教育課程體系，最終引 導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的社會主義核心價值觀。

3.2有效借鑒教學(xué)方法

思想政治教育歷來是高校課程發(fā)展的重中之重，也是培育社會主義接班人的必要方法，相較于引進(jìn)和發(fā)展較晚的心理健康教育擁有更多的人力、物力等資源，心理健康教育課程應(yīng)當(dāng)充分利用思政課既有的資源優(yōu)勢，深入挖掘課程中的“思政因子”，幫助學(xué)生樹立正確三觀。以往的思政課程多是“說教式” 教學(xué)，向?qū)W生“灌輸”知識內(nèi)容，較為刻板，思想政治教育應(yīng)當(dāng)積極借鑒心理健康教育中必要的技能和方法融入課程教學(xué)工作，如共情、傾聽、面質(zhì)等技巧， 將大學(xué)生心理健康教育內(nèi)容有機(jī)融入思想政治教育課程體系，使思想政治教育更加“接地氣”，更加具有感染力和針對性。心理健康教育特別是心理咨詢是一項科學(xué)性很強(qiáng)的專業(yè)工作，不能單靠一兩個文件頒發(fā)，一兩次動員會議就能完成的，也不能照搬照抄西方的教學(xué)模式，本土化的心理健康教育課程可以從借鑒思政課的某些傳統(tǒng)教育教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展，探索具有中國特色的心理健康教育路徑。

3.3合理構(gòu)建管理機(jī)制

現(xiàn)階段高校思政課程多由馬克思主義學(xué)院的專業(yè)教師及部分輔導(dǎo)員授課， 而心理健康教育課程則由心理健康教育咨詢中心的專職老師及部分輔導(dǎo)員兼職。心理健康課程設(shè)置及歸屬一直存在爭議，導(dǎo)致教師隊伍管理相對混亂，大致分 三種情況：一是心理健康教育歸屬于學(xué)校心理咨詢中心，掛靠在學(xué)工部（處）下；二是心理健康教育歸屬于思想品德修養(yǎng)教研室，掛靠在馬克思主義學(xué)院下： 三是心理健康教育歸屬于校醫(yī)院，掛靠在校醫(yī)療服務(wù)系統(tǒng)下。心理健康教育的管理歸屬問題的實質(zhì)是：如何解決心理健康教育中實踐教學(xué)和理論教學(xué)的矛盾問題；思想政治教育資源和心理健康教育資源如何整合的問題［10］。將思想政治教育與心理健康教育納入同一并行機(jī)構(gòu)管理，由校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各司其職， 分工明確，優(yōu)勢互補(bǔ)，合作共贏，既有利于各自發(fā)展又方便統(tǒng)一管理。

3.4大力加強(qiáng)隊伍建設(shè)

教師在教育體系中扮演著至關(guān)重要的角色，教師隊伍的建設(shè)是關(guān)乎教育改 革的大事，也是關(guān)乎助力培養(yǎng)當(dāng)代合格的社會主義接班人的大事。高校可將思 想政治教育課程教師與心理健康教育課程教師進(jìn)行教學(xué)組合并，集中統(tǒng)一管理， 定期組織舉辦各類培訓(xùn)、講座、研討，讓兩門課程教師經(jīng)常交流學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗， 不斷豐富師資隊伍的知識儲備。還有開展教師的職業(yè)技能培訓(xùn)，鼓勵支持骨干 教師繼續(xù)深造等。同時校方應(yīng)積極鼓勵思想政治教育專業(yè)教師考取心理咨詢相 關(guān)證書，參加心理健康教育咨詢中心的個體及團(tuán)體咨詢并接受相關(guān)的專業(yè)督導(dǎo)， 提升整體教師團(tuán)隊的水平。

3.5充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺

使用網(wǎng)絡(luò)已成為高校大學(xué)生課外生活中常態(tài)化的生活方式，并習(xí)慣于在網(wǎng)上交流思想和表達(dá)訴求，毋庸置疑，網(wǎng)絡(luò)已然成為大學(xué)生獲取知識和對大學(xué)生的思想意識產(chǎn)生重要影響的載體。網(wǎng)絡(luò)平臺在思想政治教育和心理健康教育中的地位日益突出，微博、微信、QQ、易班等網(wǎng)絡(luò)平臺開展的思想政治教育與心理健康教育宣教，增加了與生活息息相關(guān)的案例演示、趣味測驗、人員互動等內(nèi)容，既增加了受眾面，也大幅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。思想政治教育與心理健康教育教師應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代傳媒技術(shù)，及時有效掌握大學(xué)生的心理動態(tài)。心理健康教育課程也可以利用錄制的微課，公眾微信號，公眾微博等推送一些心理學(xué)常識供學(xué)生在課余時間學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng) + 思政 + 心理”一體化平臺。同時應(yīng)當(dāng)“接地氣”，以學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行宣傳教育，寓教于樂，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，正確對待網(wǎng)絡(luò)、培養(yǎng)積極健康的生活方式、提高自我管理能力。在思想政治教育中還應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，宣傳社會主義核心價值觀。面對開放多元的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要堅定學(xué)生理想信念，避免被西方享樂主義、自由主義等不良價值觀滲透。

3.6優(yōu)化校園文化環(huán)境

高校教育是大學(xué)生教育的主陣地。校園文化建設(shè)作為其中的重要環(huán)節(jié)，承 擔(dān)著重要的育人功能［11］。和諧的校園環(huán)境不僅是促進(jìn)大學(xué)生自身全面發(fā)展的必要條件，也是保證思想政治教育和心理健康教育有機(jī)融合的必然要求。校園文 化對學(xué)生思想觀念、價值追求、心理健康均會產(chǎn)生潛移默化的影響。新時代， 我們要樹立文化自信，將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化融入校園文化建設(shè)。邀請心理專家、國學(xué)大師進(jìn)行知識講座，普及心理科學(xué)知識及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識， 增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生民族認(rèn)同感和自豪感。以每年的 5·25 全國大學(xué)生心理健康教育日、10·10 世界精神衛(wèi)生日、新生入學(xué)、考試周、畢業(yè)季等時間節(jié)點(diǎn)為契機(jī)， 開展詩詞朗誦、舞臺劇、繪畫比賽等豐富多彩的活動，為學(xué)生提供一個樂享青春、展現(xiàn)自我的平臺，營造積極向上的校園文化氛圍。

3.7加強(qiáng)社會實踐服務(wù)

馬克思指出社會生活在本質(zhì)上是實踐的。人的實踐屬性是教育的實踐基礎(chǔ)［12］。思想政治教育與心理健康教育不能僅僅停留在書本理論，更應(yīng)該深入社會實踐，貼近生活，使之成為可觀性強(qiáng)，實用性強(qiáng)的知識。學(xué)校層面應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生節(jié)假日期間以社會實踐活動形式帶領(lǐng)學(xué)生深入革命老區(qū)，接受紅色文化洗禮，感受革命先烈偉大英勇的事跡，讓學(xué)生們體會幸福生活的來之不易。鼓勵學(xué)生走出校園，積極參加社會志愿服務(wù)工作，在生活中感悟和踐行社會主義核心價值觀［13］。戶外實踐活動舉辦的同時也為學(xué)生提供了一個互相理解、彼此熟悉的過程，加深友誼，豐富情感，以更加飽滿陽光的心態(tài)享受大學(xué)生活。

4結(jié)語

思想政治教育與心理健康教育并行發(fā)展是新形勢下高校教育改革發(fā)展的客觀要求。隨著思想政治工作“三全育人”的實施和心理健康教育本土化的不斷推進(jìn)，高校思想政治教育與心理健康教育的整合性路徑必然在“大思政”育人模式下有效推進(jìn)和實施。高校思想政治教育與心理健康教育路徑整合并不是一蹴而就的，這是一項長期性的工作，需要逐步推進(jìn)，探索整合，不斷促進(jìn)我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，培育新時代合格大學(xué)生。

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Analysis on the Integration Path of Ideological and Political Education and Mental Health Education in Colleges and Universities in the New Era

Fu Guoshuai Qiu Yilin Wang Qi

Zhejiang University City College， Hangzhou

Abstract： With the rapid development of economy and society， colleges and universities pay more and more attention to the mental health of students. Under the new historical conditions， it has become an important task for colleges and universities to explore ways to integrate ideological and political education and mental health education in colleges and universities， establish a new ideological and political outlook， build a community of “moral education” and “mental education”， promote the reform and innovation of mental health education model， and cultivate healthy， comprehensive and coordinated development of college students in the new era.

Key words： College; Ideological and political education; Mental health education