初中語文教學中落實立德樹人教育的策略

顏茹玉

摘要：隨著新課改的推進，在初中語文教學過程中，教師需要在教學內容方面不斷豐富和完善，同時要明確立德樹人根本任務，然后在語文課堂教學活動中全面滲透立德樹人的相關教育內容，這樣才能使初中語文教學取得良好的成效，并為學生語文學科核心素養的培養提供保障。語文教師需要在語文教學中確保學生的德育素養得到切實優化，為落實立德樹人根本任務提供必要條件。基于此，文章重點探究了初中語文教學中落實立德樹人任務的教育策略。

關鍵詞：初中語文教學；立德樹人；教育策略

在初中教育教學過程中有效做好德育教育，使立德樹人根本任務在實踐過程中有效落實，是十分重要的內容。因此，在語文教學過程中需要充分發揮課堂教學的主陣地作用，培養學生的德育素養，使其在具備語文核心素養的基礎上進一步強化自身的德育素養，為其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀提供支持，同時培養學生的綜合素質，使其全面發展。對此，教師在具體教學過程中可從以下幾個方面落實立德樹人教育策略。

1? ?切實優化閱讀教學，落實立德樹人目標

在初中語文教育教學過程中有效做好閱讀教學是至關重要的，因此，在閱讀教學環節要充分關注立德樹人根本任務的落實，同時要在實踐過程中有效引導學生融入閱讀教學情境，這樣才能讓學生在明確德育教學目標并且掌握閱讀方法的基礎上，對于德育教育的相關內容進行融會貫通和強化應用，從而為其德育素養和綜合素質的提升提供根本保障。

例如，在針對《大自然的語言》等相關內容進行教學的過程中，教師要引導學生充分融入閱讀教學情境。在閱讀教學操作時，教師要創設多媒體教學情境，讓學生在初讀課文之后對于不理解或者不認識的生字詞進行有效標注，然后在教師的引導下自行查找相關資料，并進行深入學習；對于課文中大自然語言的具體內涵和核心內容進行深入了解，把握自然現象；對于大自然的奇妙之處和內在原理進行充分了解和有效認知，把握自然要素。同時，培養學生熱愛自然的情感，然后在具體教學過程中進一步匹配多媒體手段，如模仿森林中動物聲音的音頻，并且鼓勵學生在聽音辨別和感受的過程中進一步理解文中的具體內容。通過對比呈現形式，在音頻、視頻以及圖文呈現的過程中，對于雪山三葉蟲化石、魚躍水面、蚯蚓游動等相關現象有充分的了解，讓學生的多重感官受到激發和調動，以此確保學生更加深入地理解大自然的語言內涵，然后對森林中的奇妙聲音和大自然語言進行深入理解，以此進一步鼓勵和引導學生對課文的具體內容進行朗讀，并且對課文中各類語言的獨特之處和描寫手法進行充分學習，使其有效感知和融會貫通，這樣可以在根本上強化學生熱愛大自然的思想感情。同時，在感受大自然語言并細心觀察生活中人和事的過程中，讓學生具備更加良好的道德品質，為其綜合素質和德育素養的提升提供支持。創設閱讀教學多媒體情境，讓學生更加深入地理解大自然的語言，并且熱愛大自然，使其具備豐富的情感體驗，從而為立德樹人目標的有效落實打下堅實基礎。

2? ?做好寫作訓練，提升立德樹人效果

在初中語文教學過程中做好寫作訓練是十分關鍵的內容。因此，在寫作教學過程中，教師需要切實引導學生精準把握寫作方法，明確與寫作相關的思想內涵，然后引導學生進行寫作訓練；在優化完善的背景下，讓學生得到正確指引，這樣可以讓學生的寫作質量得到質的提高，同時在潛移默化中培養學生的德育素養，使其在融會貫通中為整體素質的提高奠定堅實的基礎。

例如，在針對《撰寫演講稿》等寫作內容進行教學的過程中，教師要對相關演講視頻進行有效呈現，讓學生了解撰寫演講稿的注意事項、演講的方法和內在的規律等，使學生能夠欣賞和領會演講者的風采，且內化成自身的演講能力，這樣可以更加充分地體現視頻的引導作用。在撰寫演講稿的過程中，教師要引導學生對之前學習過的演講詞進行充分分析和有效回顧，明確演講的具體內容和核心內涵。在引導學生優化的過程中，要使其明確演講稿的撰寫方法，并在演講過程中進一步明確受眾群體，進而在演講稿的撰寫過程中體現出針對性和可行性。同時要在演講稿的結構布局和語篇內容等方面進行優化。如在開頭部分吸引受眾的注意，直奔主題，使聽眾的好奇心得到有效滿足。

在演講稿撰寫教學過程中，教師要切實融入德育教育的相關內容，可以把品德作為主題來引導學生撰寫演講稿，這樣可以讓學生對于自身的想法進行有效融入，并且提高品德認知，把思想品德和演講稿的語句描寫有機結合。同時，在引導其進行充分領會和借鑒應用的基礎上，使學生得到有效指引，這樣可以寫出優秀的演講稿，并在潛移默化中強化學生的德育素養，使其思想水平、道德品質得到切實提高。

3? ?優化語文實踐活動，提升學生的實踐能力

在初中語文教學過程中，要想收到理想的教學效果，需要在語文實踐活動方面進行優化和完善，確保實踐活動能和立德樹人的相關內容進行更加緊密地結合，以此體現立德樹人的教育成效。強化學生的實踐意識和實踐能力。教師在實踐活動的推進過程中，教師要引導學生了解課文的深刻內涵和情感，這樣可以充分體現實踐活動和立德樹人的融合效果。特別是針對說明文的教學過程中，教師要引導學生對于相關事物進行深刻理解，在實踐活動中探索和發現，使學生感受到相關思想情感，實現融會貫通。

綜上所述，在初中語文教學中有效融入立德樹人教育的相關內容具有十分重要的作用。因此，語文教師需要在閱讀教學以及合作探究和實踐活動方面進行有效優化，明確立德樹人的根本任務，積極融入其中，在教學一體化推進中使學生得到相應的引導，在明確相關語文知識、強化思想教育的基礎上使其得到全面發展。

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