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長期的實踐經驗證明：要使語文教學事業繁榮興旺，必須重視課外語文學習。因為它具有激發學習語文興趣、提高讀聽說寫訓練效率、豐富智力生活、陶冶思想感情、培養創造能力的作用。加強課外語文學習的關鍵在于語文教師的精心設計，大力貫徹。要在理論上認識到它是促使學生全面發展、培養社會主義新人的重要陣地，能廣泛地為學生開學習語文之“竅”，而不只是課內教學的延續和補充；要在實踐中順著學生學語文的脈搏，發揮社會實踐性和內容綜合性的優勢，尋覓戰機，創設戰機，最大限度地發揮這“第二課堂”的作用。

運用談話、提問以及討論等教學方法，一是要把握教材特征，這是前提；二是要符合學生思維過程，激起學生的思維波瀾，并給學生提供創造的余地；三是要以培養學生自學能力和創造能力為目標。這樣，把談話、提問納入啟發學生思維、鼓勵學生創造的軌道，使之成為培養自學能力、創造能力體系中的一個重要組成部分，使學生在談話和提問中充分發揮主動作用，但不是放羊式，使教師在談話、提問中發揮主導作用，但又不致成為牽牛式（變相的填鴨式），這正是我們所追求的啟發式教學——引導學生主動地、生動活潑地發展的途徑。

——摘編自何以聰《語文教學回顧三題》

（見劉國正主編《我和語文教學》，人民教育出版社1984 年7 月版）