兒童問學課堂與創新人才的培養

本期專題主持人：南京市中華中學附屬小學 潘文彬

·主持人語·

教育的使命就在于培養時代新人。因此，必須變革育人方式，重視學生創新素養的培育。提升創新人才自主培養能力是教育的重大使命，同時也是高質量教育體系的重要標志。創新人才培養需要特別關注創新人才的基礎培養。兒童問學課堂的實踐從2013 年至今，走過了十年的探索歷程。兒童問學課堂是從中華優秀傳統文化中生長出來的，是落實立德樹人根本任務的實然召喚，也是創新兒童學習方式的自然選擇。兒童問學課堂關注兒童的好奇心、想象力，兒童問學課堂關注自由的學習、思維的發展，兒童問學課堂關注合作能力的形成、創新能力的發展。也正因如此，“兒童問學”才一次又一次進入廣大教育研究者的視野。

從促進人的自由而全面的發展看，能否源源不斷地培養出各類創新人才，應當是衡量教育體系質量高低的關鍵指標。“十四五”以來，我們進一步對兒童問學課堂的邊界問題、主體問題、情感問題和教法問題進行了深入的研究和實踐，并逐步厘清了兒童問學課堂與學生高層次思維發展之間的關系，明晰了兒童問學課堂的深層指向和培育高層次思維的基本策略。當前的兒童問學課堂研究，既立足于學生發展的現實需要，也順應了未來社會對創新人才的需要。

本期專題從不同視角展示兒童問學課堂的研究和實踐，既有對兒童問學課堂的理性審視，也有不同地域學校對兒童問學課堂的觀察與思考，更有兒童問學課堂研究團隊的實踐案例，較為系統地呈現了兒童問學課堂的理論和實踐樣態，以期給廣大同行帶來更多積極的啟發和思考。