新課標下初中英語教育教學策略探析

趙茜

隨著我國新課改的不斷深入，英語教學也在不斷地進步與發展。在初中英語教學過程中，教師需要從學生的角度出發，結合新課改理念與要求，并針對當前的教學現狀進行分析與探討。基于此，本文以初中英語教育為主要研究對象，從多個角度對新課改背景下初中英語教育教學策略進行了探析，旨在促進我國初中英語教育教學質量的提高。新課改對英語教育提出了更高的要求，但在具體的實施過程中，依然存在一些不足。針對這些不足，我們需要結合新課標理念與要求進行分析與探討，并制訂有效的解決方案與措施。

一、加強對學生英語學習興趣的培養

在以往的初中英語教學過程中，部分教師偏向于緊抓對學生的理論知識學習，忽視了對學生學習興趣的培養，這樣不僅不利于學生英語水平的提高，還會增加教師教學難度。因此，在新課改背景下，我們需要加強對學生學習興趣的培養，并將其作為教學的重要內容。基于此，我們可以采取以下幾種方法：首先，以趣味活動激發學生興趣。例如，教師可以在課堂上開展“猜謎語”活動，當教師提出問題后，讓學生猜一猜“song”是什么意思，并要求學生根據自己的理解來回答問題。其次，利用多媒體等現代化教學手段。隨著現代化信息技術的不斷發展與進步，教師可以利用多媒體設備將課文中所出現的事物形象生動化地展示在學生面前。

二、利用多媒體技術，營造良好的教學氛圍

在新課改的背景下，越來越廣泛地應用到了多媒體技術，其主要是通過電腦軟件來完成教學任務，進而營造良好的課堂氛圍。在講解單詞時，教師可以通過多媒體來創設情境，將單詞展示出來，讓學生對這個單詞有一個直觀的了解，并將其應用到實際的生活中。教師可以通過多媒體來展示一些圖片，并讓學生用英語來描述一下，以達到增強學生對這個單詞的印象與理解的目的，讓學生在玩中學、學中玩，充分調動學生的學習積極性與學習熱情。

三、開展合作學習，培養學生的團隊精神

在英語教學過程中，教師需要注重在合作學習中不斷地培養學生的團隊精神，使其在遇到問題時，能夠與他人進行溝通與交流，共同解決問題。教師可以引導學生開展小組合作學習活動，讓學生自主地選擇組員，讓他們自由組合成小組進行合作學習。通過進行小組合作學習，對促進學生之間的交流與溝通起到了促進作用，使其在合作中共同進步與發展。另外，教師還可以引導學生之間相互幫助、相互啟發、相互鼓勵、共同進步。通過這種方式，能夠增強學生之間的團結協作能力。

四、充分利用生活中的英語知識，拓展學生學習空間

隨著新課改的不斷深入，我們要在英語教學過程中，充分利用生活中的英語知識，拓展學生學習空間。而這一點也是新課標中所提到的。教師在教學過程中可以設置與生活相關的問題，然后讓學生以小組為單位進行討論與回答，從而加深學生對所學知識的印象。另外，教師在課堂上也可以適當地向學生提問與解答，從而促進學生對知識的掌握，提高學生學習英語的積極性與主動性，從而促進英語課堂教學質量的提高。

新課標下的初中英語教學，要求教師必須要結合學生的實際情況，促使學生能夠掌握好英語知識。此外，還需要將現代教育技術手段融入到教學中，以此激發學生對英語學習的熱情與積極性，營造輕松愉悅的環境，使學生能夠在感受快樂的同時學到知識。最后，還需要將學生的主體性與教師的主導性相結合，實現對學生的因材施教。

總之，在新課改背景下初中英語教學工作開展過程中，教師需要結合新課標的要求與理念進行分析與探討，并制訂科學、合理、有效的教學策略與方案。只有這樣才能夠保證初中英語教學質量得到有效提高，并滿足新課改理念與要求，為學生提供良好的學習環境。